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摘 要 ：摘要隨著教育碩士招生規(guī)模的逐年提升，全日制教育碩士的培養(yǎng)質(zhì)量日益成為社會關(guān)注的重點。自1996年國家開始啟動教育碩士相關(guān)培養(yǎng)計劃至今，已有十幾年的時間，在教育碩士的培養(yǎng)...
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摘 要 ：摘要自１９９８年南京曉莊學院設(shè)立了我國第一個本科層次的小學教育專業(yè)起，本科層次的小學教育專業(yè)至今不過十幾年。作為我國師范教育的一個新興專業(yè)，其對于我國基礎(chǔ)教育師資...
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摘 要 ：摘要本世紀初，我國政治系統(tǒng)為疏導低重心的農(nóng)村教育格局，以整合教育資源、提高教育質(zhì)量、促進教育均衡，在基礎(chǔ)教育管理體制改革和農(nóng)村人口銳減等社會背景下輸出了撤點并校策...
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摘 要 ：摘要隨著國家大力倡導弘揚和發(fā)展中國傳統(tǒng)文化，促使其進入學校的宣揚之下，全國各地的學校紛紛響應，火熱開展各類形式的傳統(tǒng)文化教育。本文對傳統(tǒng)文化的定義及其價值進行了明...
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摘 要 ：摘要中國教師教育正經(jīng)歷著深刻的變革，教師教育重心逐步上移，在這樣的背景下，小學教育專業(yè)（本科）應運而生。然而，小學教育專業(yè)（本科）在我國教師教育領(lǐng)域中出現(xiàn)的時間較...
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摘 要 ：摘要我國教師教育領(lǐng)域中年輕的本科小學教育專業(yè)，其專業(yè)的培養(yǎng)目標、課程設(shè)置和培養(yǎng)模式等問題國家尚且沒有統(tǒng)一標準要求，所以本科小學教育專業(yè)的課程設(shè)置仍處于探索階段。本...
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摘 要 ：摘要專業(yè)認同,是個體對自身與所學專業(yè)關(guān)系的認識和接納的過程。它是在自我評價的基礎(chǔ)上,對所學專業(yè)是否適合自身發(fā)展的一種認識和對專業(yè)的接納。本研究通過對四所師范院校小學...
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摘 要 ：摘要教育實習對教師專業(yè)發(fā)展具有特定意義。如何從教師專業(yè)發(fā)展的視域?qū)徱暯逃龑嵙曋械膯栴}是一個具有創(chuàng)新性的重要主題。 本論文選取我國首都師范大學、東北師范大學以及美國密...
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摘 要 ：摘要:傳統(tǒng)課堂教學存在的瓶頸問題阻礙了大學英語有效學習的發(fā)生。本文首先探討外語有效學習環(huán)境要素，接著通過融合在線課程、移動學習、社交方式于英語課堂教學中，對傳統(tǒng)課堂...
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摘 要 ：提要:翻轉(zhuǎn)課堂模式顛倒傳統(tǒng)教學中知識傳遞與知識內(nèi)化兩個階段以提高教學效果。針對翻轉(zhuǎn)課堂模式，國內(nèi)外已經(jīng)開展大量研究。本文綜述翻轉(zhuǎn)課堂模式的發(fā)展過程和理論依據(jù)，總結(jié)梳...
