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摘 要 ：計算思維是信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)之一?????????????????????????????。美國計算機科學(xué)家周以真(Jeannette M. Wing)教授認(rèn)為：計算思維是運用計算機科學(xué)...
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摘 要 ：摘要：2015年，我國全面實施中小學(xué)教師職稱制度改革。基于多元評估理論框架，采用訪談、問卷調(diào)查、文本計量分析等方法，在全國11個省、48個縣(區(qū)、旗)開展評估研究，發(fā)現(xiàn)改革取得...
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摘 要 ：[摘要]2015年國家頒布《關(guān)于深化中小學(xué)教師職稱制度改革的指導(dǎo)意見》對教師職稱制度進行改革。通過對湖北省4市348名中小學(xué)教師對新職稱意見的整體態(tài)度調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中小學(xué)教師對新職...
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摘 要 ：摘要：在創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展背景下，人力資源管理特別是人才評價和激勵的治理問題倍加突出。以職稱評審為例，關(guān)于出臺評審政策、制定評審標(biāo)準(zhǔn)、組織評審過程、申報獲取職稱和應(yīng)用評...
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摘 要 ：摘要:職稱制度是專業(yè)技術(shù)人員評價和管理的基本制度，關(guān)系到幾千萬專業(yè)技術(shù)人員的實際利益。當(dāng)前職稱制度改革進入新階段，但因職稱制度的屬性定位不明確，導(dǎo)致改革中出現(xiàn)一系列...
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摘 要 ：摘要：教育科學(xué)研究能力，是現(xiàn)代青年教師的一項基本能力。培養(yǎng)職業(yè)院校青年教師教育科學(xué)研究能力，既是學(xué)校發(fā)展的需要，也是教師自身發(fā)展的內(nèi)在要求。通過分析職業(yè)院校青年教...
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摘 要 ：中學(xué)老師評職稱是有相應(yīng)級別，作者可根據(jù)自己所在區(qū)域，選擇職稱評審等級，如中級職稱、副高級職稱和正規(guī)職稱等等。 中學(xué)老師評職稱對論文的要求 是什么，此篇文章介紹了不同...
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摘 要 ：地方文化中蘊含著豐富的道德與法治教學(xué)素材，充分利用地方文化資源，可以讓道德與法治課堂更接地氣，更貼近學(xué)生的生活實際????????????????????????...
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摘 要 ：2016年9月13日，教育部發(fā)布了中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究成果，指出中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與等三個方面，綜合表現(xiàn)為六大...
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摘 要 ：[摘要] 2015 年我國出臺深化中小學(xué)教師職稱制度改革意見，這是自 1986 年以來，首次對中小學(xué)教師職稱制度的系統(tǒng)改革。中小學(xué)教師職稱政策演變呈現(xiàn)出統(tǒng)一職稱等級及評審標(biāo)準(zhǔn)、職稱...
