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摘 要 ：［摘要］人工智能教育應(yīng)用的價(jià)值歸宿是為教育主體賦能、為教育系統(tǒng)賦能。何以可能、如何賦能是其核心問題。人工智能交互是人工智能賦能的關(guān)鍵，如何理解并運(yùn)用其視覺交互方式...
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摘 要 ：［摘要］基于十三五期間全國(guó)教育信息化發(fā)展調(diào)研、本研究團(tuán)隊(duì)近三年開展的區(qū)域調(diào)研數(shù)據(jù)和國(guó)際比較數(shù)據(jù)，本研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過二十多年的探索和發(fā)展，我國(guó)基礎(chǔ)教育信息化取得了舉世...
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摘 要 ：[摘要]在倡導(dǎo)教育包容與公平的時(shí)代背景下，教育面臨著以個(gè)性化、自適應(yīng)為特征的智能技術(shù)所帶來的偏見風(fēng)險(xiǎn)。在智能教育產(chǎn)品的研發(fā)過程中，潛在的設(shè)計(jì)偏見、數(shù)據(jù)偏見和算法偏見...
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摘 要 ：[摘要]當(dāng)前，在線教育已成為后疫情時(shí)期全球教育發(fā)展的一個(gè)重要方向，教師在線教學(xué)勝任力也成了在線教育研究領(lǐng)域的焦點(diǎn)問題。它不僅是后疫情時(shí)期在線教育新生態(tài)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)...
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摘 要 ：[摘要]新時(shí)代教育的訴求，已由單純追求知識(shí)獲取、技能習(xí)得轉(zhuǎn)向追求思維發(fā)展。課堂交互活動(dòng)有助于引發(fā)學(xué)生深度學(xué)習(xí)與高階思維發(fā)展。通過對(duì)課堂交互實(shí)踐現(xiàn)狀與研究現(xiàn)狀梳理分析...
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摘 要 ：[摘要]教師反饋是提升教學(xué)效能的核心關(guān)鍵。研究通過梳理教師專業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵要素，辨析評(píng)價(jià)和反饋的差異，并結(jié)合教師反饋素養(yǎng)的最新研究框架，立足我國(guó)教育信息化2.0時(shí)代背景下...
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摘 要 ：摘要：在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)課程中，大多數(shù)時(shí)間學(xué)生都會(huì)面對(duì)著大量的公式和復(fù)雜的計(jì)算，難免會(huì)覺得枯燥乏味，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)初中數(shù)...
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摘 要 ：摘要:近年來，隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和素質(zhì)教育進(jìn)程的推進(jìn)，在教育領(lǐng)域也不斷涌現(xiàn)出新的氣象，從初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程來看，分層教學(xué)與信息技術(shù)的融合趨勢(shì)已經(jīng)愈發(fā)明顯，這種新...
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摘 要 ：摘要:新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新要求，產(chǎn)生了很大影響。教學(xué)中應(yīng)用意識(shí)的滲透得到了很多關(guān)注，一部分教師也進(jìn)行了應(yīng)用意識(shí)滲透的相關(guān)嘗試。綜合運(yùn)用文獻(xiàn)綜述法與調(diào)查法...
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摘 要 ：摘要:問題式教學(xué)是指以數(shù)學(xué)問題為教學(xué)的中心，簡(jiǎn)單地說，在初中數(shù)學(xué)課堂上實(shí)施問題式教學(xué)，是要借助數(shù)學(xué)問題，驅(qū)動(dòng)學(xué)生思考、探究，使學(xué)生通過解決數(shù)學(xué)問題，消除自己的數(shù)學(xué)學(xué)...
