摘要：信息時代為高校學術(shù)期刊的發(fā)展帶來新的機遇和挑戰(zhàn)，學術(shù)期刊應從提升編輯人員的綜合素養(yǎng)、提高外審專家的審稿質(zhì)量、完善學術(shù)期刊體制、加強期刊的數(shù)字化建設等方面改革高校學術(shù)期刊工作，以適應新時期環(huán)境，為學術(shù)期刊自主、高效、高質(zhì)發(fā)展奠定基礎(chǔ)?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍?。

　　關(guān)鍵詞：信息時代;學術(shù)期刊;高校

　　一直以來，高校學術(shù)期刊是現(xiàn)代學術(shù)成果的交流平臺，其肩負著推動社會科學研究、增進學術(shù)交流、引領(lǐng)學術(shù)方向的責任，對整個社會的學術(shù)和思想文化建設，起著非常重要的作用?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍?。但在以信息傳播迅速、互動性強的融媒時代，作為紙媒的高校學術(shù)期刊卻漸漸顯露出許多問題?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍?。本文剖析高校學術(shù)期刊在信息時代存在的新問題的基礎(chǔ)上，探索高校學術(shù)期刊可持續(xù)健康發(fā)展的路徑。

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　　一、信息時代高校學術(shù)期刊存在的問題

　　(一)編輯的綜合素養(yǎng)有待提升

　　編輯自身的知識素養(yǎng)急需提升。隨著新媒介在期刊市場的迅速融入，目前學術(shù)期刊編輯的綜合素養(yǎng)遠不能滿足信息時代的需求，尤其是高校學術(shù)期刊編輯更應與時俱進。但編輯人員因工作性質(zhì)較為閉塞，常年坐在編輯部收稿編稿，與外界溝通聯(lián)絡少，工作上缺少對新知識的探究，更缺少對自己專業(yè)的深入研究。加之大多數(shù)編輯的知識儲備來自于求學階段和參加工作后利用自學、培訓、研討等方式獲得的。編輯從這兩方面獲取的知識經(jīng)驗相對熟悉，易形成固化的思維模式，對來稿產(chǎn)生心理傾向，按照慣性工作，滋生職業(yè)倦怠，偶有錯誤發(fā)生。長此以往，編輯業(yè)務能力和專業(yè)水平?jīng)]有提升，出現(xiàn)自身知識貧乏，思想建設和業(yè)務能力跟不上迅猛發(fā)展的信息時代，刊物就很難有質(zhì)的提升。而且多數(shù)的高校編輯人員所在的期刊不是核心期刊，這也是不被所在高校關(guān)注的原因之一，身處高校之中，卻處于邊緣化地位，無法真正地與高校科研機構(gòu)和教學部門相提并論，編輯人才儲備與培養(yǎng)更無從談起，因此編輯的個人發(fā)展受到很大限制，編輯隊伍也很難吸納到優(yōu)秀人才[1]。

　　(二)稿件內(nèi)容及審稿機制上的問題

　　隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，媒介傳播的迅猛化，社會形成了一股浮躁的學風和急進攻利的學術(shù)風態(tài)。為了評職、晉級而搞科研，為了發(fā)文章而寫文章，真正潛心專攻于學術(shù)研究與造詣的學者鳳毛麟角，學術(shù)研究過于功利化。而且現(xiàn)在依然有很多學術(shù)期刊停留在只要繳納費用，就可以編輯發(fā)表論文，這類期刊在學術(shù)界價值甚微，從而影響學術(shù)期刊整體的內(nèi)容質(zhì)量。

　　在審稿機制上，期刊的外審專家大都是各個院校的教授或某領(lǐng)域的專家，他們本身的教學科研任務就很繁重，無法全身心對稿件進行審核，而且單一學科的專家知識過于局限，專家之間又缺少更替，常年如此，這樣的審稿流程雖簡便易行，但缺少科學性，過于小眾化，這使得審稿質(zhì)量下滑和審稿周期延長。另外，審稿結(jié)果不公開，缺乏透明度與公信力，會滋生粗制濫造的稿件發(fā)表。

　　二、高校學術(shù)期刊突破困境的路徑

　　(一)辦刊堅持政治性、創(chuàng)新性、發(fā)展性

　　1.政治性。堅持政治性是辦好高校學術(shù)期刊的前

　　提。習近平同志在十九大報告中強調(diào)：“人民有信仰，國家有力量，民族有希望。”高校學術(shù)期刊作為學術(shù)發(fā)展的引領(lǐng)者，要有自己的學術(shù)態(tài)度，保有求真的價值取向，每年從國家政策中獲取宏觀選題來策劃組稿，可以保障期刊政治導向，確保稿件是學術(shù)發(fā)展本身及國家建設急需解決的問題，從而保證期刊正確的方向，使之形成刊物的風格[2]。

　　2.創(chuàng)新性。堅持創(chuàng)新性是辦好高校學術(shù)期刊的核

　　心。學術(shù)期刊的創(chuàng)新性體現(xiàn)為，除了期刊自身堅持創(chuàng)新的思想外，還依賴于專業(yè)的學術(shù)專家評審結(jié)果的公開化、大眾化。作者可針對專家的評審意見進行修改，使稿件趨于完善，與此同時公開評審專家名單及專家評語、結(jié)果。最大限度地實現(xiàn)學術(shù)評價的客觀性、科學性、公正性，從而激勵讀者開展更廣泛的學術(shù)研究，為學術(shù)期刊創(chuàng)新提供支撐。

　　(二)提升編輯的綜合素養(yǎng)

　　信息技術(shù)時代，編輯角色被賦予得更豐富、有內(nèi)涵，角色轉(zhuǎn)型是時代的需求。教育部歷次關(guān)于學術(shù)期刊工作的文件中強調(diào)：“要配備水平較高，學術(shù)上有一定造詣，善于和知識分子交往的人擔任學術(shù)期刊編輯部的領(lǐng)導，配備足夠的編輯人員，列入科研編制。”時代在發(fā)展，學術(shù)期刊編輯要不斷提高自身的素養(yǎng)，以符合新時代的要求。編輯人員如果僅是剪剪粘粘、摘摘寫寫，顯然是不夠的，學術(shù)期刊編輯應開展學術(shù)研究，提高業(yè)務能力和專業(yè)水平。學術(shù)期刊編輯部作為與高校教學和科研相適應的集辦刊和學術(shù)研究的實體，既要辦好刊物，又要開展學術(shù)研究，為教學和科研服務。辦刊與開展學術(shù)研究二者相輔相成，處理好辦刊與學術(shù)研究的辯證關(guān)系，刊物才會有所發(fā)展。

　　(三)提高外審專家的審稿質(zhì)量與速度

　　定期組織外審專家座談會，交流近期審稿工作中遇到的問題，形成固定的審稿專家交流會，不能出席的人員可進行手機會議，確保全員在線，為下一階段審稿工作做準備。必要時每年組織專家、讀者交流見面會。外審專家務必高屋建瓴，在審稿周期內(nèi)給出評審意見，指出文章癥結(jié)所在，優(yōu)劣勢分析，是否錄用等，高效、準時完成審稿任務，這才會為數(shù)字化出版提供優(yōu)先條件。

　　(四)加強期刊數(shù)字化建設

　　隨著信息時代信息量的急劇擴大，新時期的學術(shù)期刊應注重及時性、互動性，努力實現(xiàn)資源共享。建立作者個人的投稿信息庫，作者可以隨時查看自己過往投稿信息，如投稿時間、專家審稿意見、發(fā)表時間等，專家與讀者、作者之間可以在線或留言方式實現(xiàn)學術(shù)交流，提升發(fā)稿質(zhì)量。編輯部也可以設立微信公眾號，作者自行掃碼，了解學術(shù)期刊發(fā)表動態(tài)，完成一站式服務。學術(shù)期刊發(fā)揮網(wǎng)絡傳播的特性和需求，盡量要做到對全媒體的熟練體現(xiàn)，實現(xiàn)各媒體間的資源共享[6]。

　　(五)完善學術(shù)期刊體制

　　在倡議管理方面，可采用合作共同出版，一所高校內(nèi)部各學術(shù)期刊聯(lián)盟進行數(shù)字出版。各期刊編輯部只負責期刊前期的約稿、審稿、編輯等與期刊內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的工作，期刊后期的出版、發(fā)行、網(wǎng)絡平臺建設等方面則統(tǒng)一運作。即編輯與出版發(fā)行相分離，在業(yè)務上自行管理，但在發(fā)行、經(jīng)營等方面統(tǒng)一運作。通過對龐大的數(shù)據(jù)信息資源的整合，不僅能共享資源配置，節(jié)約成本，利于刊物之間的交流互動，也能滿足不同層面、不同需求、不同愛好的讀者群體，促進用戶間的信息傳播與交流，為讀者提供更廣泛的交流平臺。構(gòu)建立體、高效的學術(shù)傳播網(wǎng)絡。

　　信息時代，高校學術(shù)期刊要牢牢抓住時代機遇，既要有所堅守，也要有創(chuàng)新，緊跟新媒體發(fā)展的步伐，確保學術(shù)期刊的良性轉(zhuǎn)型發(fā)展。