[摘 要]基礎化學是高職藥學類專業非常重要的一門專業基礎課。本文對當前基礎化學教學存在的問題及可改進的地方進行討論。

　　[關鍵詞]基礎化學;教學;研究

　　基礎化學是高職藥學類專業大一學生上學期一門非常重要的專業基礎課，是藥學后續專業課程，如中藥化學、藥物化學、制劑分析等課程的基礎。相比其他專業而言藥學類專業對學生的基礎化學知識要求更高，因此必須高度重視。但隨著高職教育人才培養對專業技能的突出，專業基礎課逐步被弱化，如：師資力量不夠、課時量減少、實驗條件有限等等。如何在當前這種狀況下，將高職藥學類基礎化學教好，是一個非常值得探討和研究的問題。

　　1 當前存在的問題

　　1.1 基礎課被弱化

　　高職專業基礎課逐步本弱化已逐漸成為趨勢，主要體現在課時的縮減、師資隊伍的弱化、實驗條件相對較差等。同時，片面強調化學教學為專業服務，忽視基礎化學教學的重要性，如此對基礎化學教學的定位模糊，以致在高職教學實踐中沒有給予化學自身應有的重視。

　　1.2 高職學生化學基礎弱、學習能力不強、無興趣

　　高職學生化學基礎普遍較弱是高職院校基礎化學教學的瓶頸。目前，高職藥學專業都是文理兼招，學生生源質量不高，幾乎對化學就是零基礎。同時，學生學習習慣較差，學習能力不強，加上學習基礎化學理論較多，比較枯燥，學生學習興趣不高，經常出現前面幾章學生跟得上，興趣也高，但越往后學，學生就越沒興趣。

　　1.3 高職基礎化學教學方法需與時俱進

　　許多老師目前仍然還是采用傳統教學方式，以教師為中心，滿堂灌，實驗課以簡單的性質和經典的滴定實驗為主，完全與專業脫離，講授純粹的化學，學生興趣不高，學習動力不足。同時，加上當前高職院校對專業基礎課的壓縮越來越厲害，要求基礎化學教學方法與時俱進，同步高職教學特點。

　　2 教學改革

　　2.1 更新高職化學教學理念

　　更新高職化學教學理念是高職院校基礎化學教學的關鍵。在高職院校基礎化學教學中，更新高職化學教學理念，采用多變的教學方法，合理定位高職院校基礎化學教學理念，確立“以學生為主體，以教師為主導”的教學思想，在日常教學中，根據學生的特點和教學的需要，將開放式教學應用到課堂教學中，如問題解答式、自學輔導式、討論式等，充分調動學生學習的積極性、主動性，將促進高職院校基礎化學教學工作的開展。

　　2.2 提升化學學習興趣

　　傳統教學法往往以老師講解為主，學生被動的聽講。由于《基礎化學》的知識點較多，內容相對較復雜并且抽象，所以學生學習往往沒有興趣。教學中使用多媒體，比如將 PPT、Chemdraw、 Flash 等軟件運用到課件的制作中，就會這些難于表達的知識內容較為立體、直接、形象地表示出來，再配上音頻和動畫效果，大大地減輕了的理解壓力，同時也克服了教師自身條件的局限。采用多途徑的信息化教學手段，讓學生在聽覺、視覺上有新的體驗。同時，在教學過程中，不斷地將專業知識與現實生活聯系起來，讓學生學以致用，將課本知識學活，保持學生對化學的學習興趣。

　　2.3 加強實驗課教學

　　基礎化學是一門實驗科學，實驗課教學是基礎化學教學的重要內容 。通過實驗可以培養學生嚴謹的科學態度，獨立解決問題的能力。加強基本操作訓練和學生技能的培養，保持有一定數量的綜合性實驗，不斷提高實驗內容的質量與水平。在實驗教學方法上改變過去的實驗課前由教師單獨講解為結合提問的檢查性講解，使學生在實驗前必須預習，甚至要自學某些理論課的內容，從而培養學生自我獲取知識的能力。實驗過程中，要求學生嚴格按照規范和標準的實驗操作方法進行實驗，即提高了實驗效率，加強了學生的實驗動手能力。

　　3 結語

　　總之，高職院校基礎化學教學是一項復雜的系統工程。對于高職臨床藥學的研究教學來說，更新高職化學教學理念、提高學生學習興趣、豐富教學方法，面對高職院校基礎化學教學中出現的問題，不斷探索高職院校基礎化學教學的有效途徑，只有這樣，才能不斷提高高職院校基礎化學教學的水平，促進高職院校又好又快地發展。

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