［摘要］新時代我國高校大學生思想政治教育也面臨著多重挑戰。高校大學生思想政治教育存在內容陳舊、方法單一、教育隊伍參差不齊、理論與實踐脫節等問題。為此，應從豐富和優化新時代大學生思想政治教育內容、創新思想政治教育方式方法、加強高校思想政治教育教師隊伍建設等方面著手，不斷提高新時代大學生思想政治教育的實效性。

　　［關鍵詞］新時代；大學生；思想政治教育

　　習總書記總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。因此，新時代高校大學生思想政治教育是實現這一發展新局面的重中之重。通過多角度對新時代大學生思想政治教育的現狀進行分析，以問題和需求為導向，更好地探索思政教育的新路徑。

　　一、新時代大學生思想政治教育的現狀

　　（一）思想政治教育內容有待更新

　　大學生的世界觀、人生觀和價值觀正處于初步形成階段，而新時代大學生處于信息時代，信息碎片化嚴重，大學生可以通過很多渠道接觸到各式各樣的信息，這就導致國內外形勢的不斷變化與西方社會思潮多元化很容易對價值觀的形成產生一定影響。時代變革倒逼我國的思想政治教育內容要做出相應的改變，以取得更好的教育實效。大學生思想政治教育的主陣地是思想政治理論課和課程思政教育教學內容。與時俱進的教學內容更有利于培養大學生的認同感和學習興趣。但是目前，我國的思政教育內容存在著較為深奧、老舊、枯燥、偏理論輕實踐、針對性不強等問題，導致思政理論課教師對教材重難點把握不準，講授的內容也較為泛化，不能夠匹配大學生的思維方式和思想特點，無法滿足大學生的需求［１］。大學生在學習思政理論時較為吃力，理解起來較為抽象，缺乏學習興趣，有些甚至只是期末考試前突擊死記硬背理論知識，并沒有自己深刻獨特的見解，沒有入腦入心。所以，要以需求為導向，及時更新大學生思想政治教育內容，保持鮮活性。

　　（二）思想政治教育方式方法有待創新

　　目前思想政治教育以思想政治理論課為主，傳統講授法是最為普遍的教育方法。在這個過程中教育的主客體有明顯的區分，學生處于被動地位，其主觀能動性極易被忽略。而“互聯網＋”時代的到來，讓新時代的大學生對新鮮事物有著極強的好奇心和求知欲，從某種程度上沖淡了傳統教育方法的地位。面對新時代環境的變化，若廣大思想政治教育工作者仍采用一成不變的教育方法，將無法滿足大學生個體差異性和需求［２］。除此以外，教學模式重理論灌輸，輕課外實踐，教育實效性不強，尤其對于偏理工類專業的同學，基礎較為薄弱，理解起來困難較大，若不能得到較好的實踐，就會出現“知行脫節”的現象。所以應創新教育方式方法，高效利用雨課堂、釘釘、騰訊課堂、學習通、知到等各種線上教學Ａｐｐ或“兩微一端”作為新平臺，豐富教學方法，同時注重實踐與理論相輔相成，組織思政相關實踐活動，結合學生實際升華課程的價值目標與價值導向，避免思政教育流于形式。

　　二、新時代大學生思想政治教育新路徑探究

　　面對以上種種不良現狀，要求廣大的高校思想政治工作者結合時代特征，豐富和優化思想政治教育內容，利用新媒體等科學技術手段創新思想政治教育方法，處理好思想政治教育形式創新與內容創新的關系，加強高校思想政治教育教師隊伍建設，打通思想政治教育的“最后一公里”，讓思政教育工作因時而進、因事而化、因勢而新，讓馬克思主義理論真正進教材、進課堂、進頭腦。

　　（一）結合時代特征豐富和優化思想政治教育內容

　　當代大學生以“００后”為主要群體，他們是伴隨互聯網的興盛而成長的一代，在全球化浪潮下，他們的思想觀念和訴求也日趨多元和多變。要以需求為導向因地制宜，打造優質有趣的內容，精準面對大學生開展思政教育。一方面，要從實際出發，有針對性地引導學生堅守馬克思主義的立場，用馬克思主義的世界觀和方法論觀察和理解時代，增強自信力和判斷力。及時引導學生正確面對每一個突發事件以及輿情，用辯證的眼光看問題，堅定“四個自信”，不被錯誤思潮所動搖，提升化解焦慮、解決困擾的能力。另一方面，除了思政課以外，應將專業課與課程思政良好地融合起來，在潛移默化中提升大學生的思想政治素養。通過與專業課結合，可以強化大學生對主流意識形態內容的理解，更好地學懂弄通馬克思主義理論和信仰馬克思主義理論對自身成長的重要性；同時，在新的社會環境下，學生思想活動的獨立性會帶來對社會熱點問題的關心、思考，這就需要我們走在時代前沿，了解學生最關心的問題，主動討論社會熱點問題，主動依托社會發掘實踐性題材，將時政作為思想政治教育的主要內容，結合當下的時政熱點，有針對性地闡述其中蘊含的馬克思主義化的理論成果，激發學生的學習興趣［４］。

　　（二）充分利用新媒體等科學技術手段創新思想

　　政治教育方法新媒體時代的到來讓信息傳播不受時空限制，對當代大學生的學習、社交、心理健康等產生了巨大影響。新形勢下，加強高校意識形態工作，充分利用新媒體等科學技術手段搶占思想制高點，實現思想政治教育技術和手段創新，提升大學生思想政治教育的實效，成為高校最迫切的一項工作。運用新媒體技術，“推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力”是習總書記對高校思想政治教育者的期待。

　　一方面，新媒體技術為大學生思想政治教育提供了更加寬廣的平臺、更加便捷的渠道，例如疫情期間，借助互聯網和一系列教學客戶端實現了思政在線教學，增強了主客體之間的互動水平，讓大學生的主觀能動性得到最大發揮；

　　另一方面，新媒體碎片化、交互性、滲透性、高效傳播性等特點讓思政理論知識不再是單薄陳舊的框架，而是走向立體與新穎。所以要提升教育者對新媒體教育理念的認可，加快完善新媒體平臺的建設，搶占多媒體宣傳陣地制高點，拓寬知識的傳播途徑，增強知識的親和力，創新思想政治教育方式方法，激發青年學生的積極性和主動性，才能為新時代培養出擁有遠大理想、熱愛偉大祖國、擔當時代責任、勇于砥礪奮斗、練就過硬本領、錘煉品德修為的青年馬克思主義者［５］。

　　三、結語

　　新時代的時代特色給當代大學生的思想政治教育帶來了一定的機遇和挑戰。高校大學生思想政治教育內容有待更新、方法有待創新、專業化隊伍建設有待加強、理論與實踐脫節等對我們來說都是挑戰。只有充分認識到新時代的特征及深刻分析挑戰從而提出對策，才能真正打通思想政治教育的“最后一公里”，將思想政治教育落到實處。

　　參考文獻：

　　［１］李爽，金玲玲，王婷，等．大學生對社會主義核心價值觀認知和踐行情況調查分析［Ｊ］．學校黨建與思想教育，２０２０（２４）：８１－８２．

　　［２］譚妤晗，李峰．對大學生學習習總書記新時代特色社會主義思想的思考［Ｊ］．學校黨建與思想教育，２０２０（２４）：８３－８４．

　　［３］習總書記．用新時代特色社會主義思想鑄魂育人貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務［Ｎ］．人民日報，２０１９－０３－１９（１）．

　　［４］滕立新，李曉溪，牛琴．后疫情時代高校思想政治教育的挑戰與應對［Ｊ］．遼寧師范大學學報：社會科學版，２０２０，４３（６）：１２－１７．

　　李曉莉，蔡勝男