摘　要：隨著社會飛速發(fā)展，對人才的要求不僅僅是停留在知識和能力層面上，更重要的是做人和人格上，要求每一個人必須具有良好的社會道德素養(yǎng)和人格品質(zhì)，要懂得為人處事的基本禮儀?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍?。而幼兒園教育是幼兒認(rèn)識世界、學(xué)習(xí)基本禮儀的過程，因此在幼兒園開展禮儀教育非常重要，可以讓幼兒學(xué)習(xí)基本的禮儀，及時了解社會行為準(zhǔn)則，知道當(dāng)面對問題時如何禮貌地尋求他人幫助?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍?。本次研究針對禮儀教育在幼兒教育教學(xué)活動中的意義和實踐展開探索?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍?。

　　關(guān)鍵詞：禮儀教育　幼兒　教學(xué)活動

　　我國是一個禮儀之邦，自古以來中國社會就形成了一套非常實用，而又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亩Y儀制度，經(jīng)過上千年的歷史洗禮，它已經(jīng)成為能夠和社會發(fā)展接軌的禮儀知識。所以我們每一個人都要遵守禮儀內(nèi)容，通過約束自身行為來貫徹禮儀的思想，幼兒期是人類認(rèn)識世界的初期，這個階段幼兒各方面能力和素養(yǎng)還有待完善，所以將禮儀知識，通過正確的方式傳授給幼兒非常有必要。

　　一、禮儀教育在幼兒園教育教學(xué)活動中的意義

　　禮儀教育在幼兒園教育教學(xué)活動中有著重要的意義，其中包括以下幾點：首先，幫助幼兒樹立良好的思想。幼兒剛接觸外界世界不久，很多事情他們并不是很了解，缺乏準(zhǔn)確的判斷能力，不能夠正確評價是與非，而禮儀教育可以告訴幼兒什么事情該做，什么事情不該做，讓幼兒心中有一桿秤，對自己的行為有一個評價標(biāo)準(zhǔn)[1]。其次，可以約束幼兒的行為，很多幼兒在學(xué)校或者在家里我行我素，做事情向來不考慮后果，往往憑借自己的主觀意愿來做事。在禮儀教育中教師可以創(chuàng)設(shè)真實的生活化情境，讓幼兒通過情境知道生活中哪些事情是不能做的，將情境牢記于心，從而在類似情境中約束自己的行為。再次，可以營造幼兒園良好的學(xué)習(xí)和生活氛圍。幼兒園是幼兒學(xué)習(xí)和生活的場所，如果幼兒吸收了禮儀教育中的內(nèi)容，自然而然地在幼兒園的行為表現(xiàn)也會不一樣，有助于幼兒園構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)和生活氛圍。

　　二、禮儀教育在幼兒園教育教學(xué)活動中的實踐研究

　　1．情境化教學(xué)主導(dǎo)下的禮儀教育實踐研究

　　以往的教學(xué)過程中，很多教師都是直接告訴幼兒哪些不良行為不能干，比如，不能隨地吐痰、不能亂扔果皮紙屑、不可隨意打斷他人講話等等。但是幼兒學(xué)習(xí)后并沒有將這些行為準(zhǔn)則內(nèi)化于自己的心中，甚至還有的幼兒質(zhì)疑教師，學(xué)習(xí)這些知識有什么用，認(rèn)為這是在約束自己的行為[2]。針對這種現(xiàn)象，教師可以創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過生活情境來認(rèn)識文明禮儀的重要性。例如，在一次文明禮儀課堂上，教師通過信息技術(shù)展示了一段描述公交車上的所發(fā)生的事件的視頻，視頻中一位年輕人，將剛吃完剩下的香蕉皮直接扔在公交車上，旁邊還有一位大叔在抽著煙，還有的人將自己的腳踩在別人的行李上。教師詢問幼兒視頻中的公交車上，你認(rèn)為有哪些事情是不能做的呢？幼兒通過舉手發(fā)言，基本上都能夠告訴教師：不可以扔香蕉皮，不可以抽煙，不可以踩別人行李，等等。教師繼續(xù)啟發(fā)幼兒：為什么這些事情不能做呢？做了之后會有什么不良的后果嗎？幼兒之間相互討論，并發(fā)表自己的意見。教師通過觀察幼兒的討論情況，發(fā)現(xiàn)他們雖然可以根據(jù)生活經(jīng)驗大致描述事件的后果，但是他們并沒有從文明禮儀的角度上去解釋。隨即教師點開視頻，視頻中的公交車突然一次急剎車，導(dǎo)致一位老奶奶因為踩到香蕉皮而滑倒，一位孕婦因為一直聞著二手煙味，而不斷地咳嗽，同時原本踩著別人行李箱的乘客，將行李箱中的一個玻璃杯給踩碎了。幼兒通過視頻直觀了解到，這些事情所帶來的不良后果。此時，教師再以視頻內(nèi)容為起點開展文明禮儀教育，就能夠有效提高課堂效率。

　　2．教學(xué)游戲為主導(dǎo)的禮儀教育實踐研究

　　幼兒園教學(xué)中大多數(shù)知識都是通過游戲的形式向?qū)W生展示，所以在禮儀教育中，教師同樣可以以教學(xué)游戲的形式來開展，讓幼兒參與到禮儀教育中來，而不是單純地聽教師的指導(dǎo)，自己主動參與進(jìn)來可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動性。例如，教師在為幼兒講解道歉的重要性時，可將幼兒分為四人一組，每兩個人扮演一對路人，第一對路人相互之間踩到了對方的腳時，立馬雙方同時說了對不起，很快事情就解決了，并沒有因為踩腳而影響大家的心情。而另一對路人同樣相互之間踩了對方的腳，但是他們并沒有互相原諒對方，取而代之的是惡語相加和肢體沖突，最后兩個人都有不同程度的受傷。教師要求每一位幼兒說出自己在游戲中的心理感受。其中一位幼兒扮演的是沒有肢體沖突的路人，他認(rèn)為道歉非常重要，只要一聲“對不起”，雙方的矛盾立刻得到了有效化解。另一位幼兒扮演的是產(chǎn)生肢體沖突的路人，他認(rèn)為沖突后的心情非常差，甚至什么事情都不想干。教師根據(jù)幼兒游戲活動的現(xiàn)狀進(jìn)行點評，并向幼兒講授道歉在日常生活中的重要性。通過本階段研究知道，一次小小的游戲，讓幼兒親身體驗生活中文明禮儀的重要性，可以讓幼兒更加重視禮儀的學(xué)習(xí)。

　　3．家校聯(lián)合模式下的禮儀教育實踐研究

　　禮儀滲透到幼兒的生活和學(xué)習(xí)的方方面面，有的幼兒在學(xué)校因為懼怕教師的責(zé)罵，所以在學(xué)校總是表現(xiàn)得小心翼翼，但是到了家里卻表現(xiàn)出另外一種態(tài)度，不尊重人，不講衛(wèi)生的習(xí)慣隨處可見。為了從根本上培養(yǎng)幼兒的文明禮儀意識，開展家校聯(lián)合教學(xué)模式非常有必要。首先，教師可以在班上建立家委會，讓家委會成員定期來學(xué)校參觀、聽課學(xué)習(xí)，通過觀察幼兒的校內(nèi)活動表現(xiàn)，和幼兒的聽課表現(xiàn)，來了解幼兒在學(xué)校的文明禮儀表現(xiàn)程度。其次，教師和家長共同制定一個文明禮儀要求清單，主要是針對幼兒在家里、在社會生活中，對自己的行為和思想要做到哪些約束，比如，吃飯不可以大笑、見到長輩要打招呼、不能隨意拿別人的東西等等。在家里家長要約束孩子的行為，每天晚上當(dāng)孩子睡著后，拿著要求清單將今天哪些文明禮儀要求沒有做到記錄下來，第二天提醒幼兒注意前一天沒有做到的，今天必須要做到。最后，家長和教師必須要樹立良好的榜樣，這樣才能夠做到言傳身教。

　　結(jié)語

　　禮儀教育是幼兒園教育中不可或缺的一項組成部分，文明禮儀對幼兒來說非常重要，因此教師要從禮儀教育情境創(chuàng)設(shè)、教學(xué)游戲開展，以及家校聯(lián)合上探索禮儀教育在幼兒園教育中的重要性。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]吳卿媛.在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中有效滲透文明禮儀教育[J].中華少年,2020(07):11+14.

　　[2]方艷,裴茹.淺談幼兒園戶外活動中幼兒文明禮儀行為習(xí)慣的培養(yǎng)[J].教師,2019(33):120-121.

　　作者謝永軍

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