【摘 要】語文學(xué)科的人文屬性能夠陶冶情操、培育高尚品格，提升學(xué)生的思想境界和個(gè)人修養(yǎng)，對(duì)青少年的成長(zhǎng)成才具有重要意義?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍?。初中生學(xué)習(xí)語文，有助于其形成正確的思想觀念，促進(jìn)個(gè)人的健康成長(zhǎng)?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍?。本文提出了培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法，以期幫助初中生快樂學(xué)習(xí)語文?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍?。

　　【關(guān)鍵詞】初中語文 學(xué)習(xí)興趣 學(xué)生

　　初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中一個(gè)重要的時(shí)期，學(xué)生的很多思想觀念都是在初中階段形成的，不管是人生觀、世界觀、價(jià)值觀，還是對(duì)學(xué)習(xí)的觀念，都處于一個(gè)形成的關(guān)鍵時(shí)期，因此，初中生具有很強(qiáng)的可塑性。在初中階段有效培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，一方面能夠使學(xué)生對(duì)語文產(chǎn)生濃厚的興趣，使學(xué)生更好地進(jìn)行知識(shí)的獲得；另一方面也為學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的語文學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。不管是哪一學(xué)科的教學(xué)，都應(yīng)該建立在有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，這樣學(xué)生才能樂于學(xué)習(xí)。本文對(duì)幾種能夠培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的方法展開論述，希望能夠達(dá)到提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的目的。

　　一、教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)的解析應(yīng)該清晰、明了

　　不管在哪階段的教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)都起著至關(guān)重要的作用。教學(xué)的過程就是教師不斷將知識(shí)點(diǎn)傳授給學(xué)生的過程，因此，教師的教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生能產(chǎn)生重要的影響。教師的教學(xué)如果能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，那么，學(xué)生就會(huì)對(duì)課堂教學(xué)變得越來越感興趣，教師的課堂教學(xué)如果不能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，那么，整個(gè)課堂教學(xué)的效率必定不高，也難以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　對(duì)于初中階段的語文教學(xué)而言，教師的教導(dǎo)與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)都十分重要，如果整個(gè)課堂教學(xué)僅僅依靠教師的指導(dǎo)，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)變得十分被動(dòng)，這不僅會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還影響了學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。如果僅僅是依靠學(xué)生來進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，由于初中生對(duì)知識(shí)的理解能力還不夠強(qiáng)，可能會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來很多困擾。因此，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解是必不可少的。

　　想要通過教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解來提高學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解就應(yīng)該清晰、明了，既能讓學(xué)生有效地掌握知識(shí)點(diǎn)，也能夠讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)而對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　二、有效開展游戲教學(xué)法

　　語文是一門包含知識(shí)點(diǎn)十分豐富的學(xué)科，不僅包含了大量的基礎(chǔ)知識(shí)，還包含了很多作者的思想情感。因此，通過語文的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠達(dá)到提高知識(shí)水平的目的，還能夠達(dá)到提高思想境界的目的。當(dāng)然，不管是基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，還是對(duì)作者思想情感的體驗(yàn)，都不應(yīng)該單純地依靠教師的講解。教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該積極地將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)之中，這樣知識(shí)表現(xiàn)的形式會(huì)變得更加多樣化，更有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，同時(shí)讓學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的快樂，使語文學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生更加具有吸引力。

　　在諸多的教學(xué)方法中，游戲教學(xué)法能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。游戲教學(xué)法對(duì)語文教學(xué)產(chǎn)生的重要影響，并沒有被廣大教師所認(rèn)識(shí)，相反，很多教師在教學(xué)的過程中都認(rèn)為游戲教學(xué)法對(duì)語文教學(xué)不太適用，同時(shí)組織學(xué)生開展游戲也比較消耗時(shí)間，這就導(dǎo)致教師在教學(xué)的過程中很少使用游戲教學(xué)法。實(shí)際上，游戲教學(xué)法不僅能夠提高語文教學(xué)的有效性，還能夠收到有效培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的效果。例如，在對(duì)一篇文章進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師可以讓學(xué)生扮演文章中的角色，通過游戲表演的形式將文章內(nèi)容呈現(xiàn)出來，這樣學(xué)生的注意力將高度集中于課堂教學(xué)，有助于學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解，同時(shí)，輕松活潑的課堂氛圍也使學(xué)生更加感興趣。

　　三、加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)

　　隨著教學(xué)實(shí)踐的不斷深入，人們對(duì)課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)也在不斷地加深，實(shí)現(xiàn)師生之間的有效互動(dòng)，能夠有效提高課堂教學(xué)的趣味性也逐漸被人們所認(rèn)識(shí)。課堂教學(xué)不應(yīng)該是教師一個(gè)人的舞臺(tái)，如果教師一味地唱獨(dú)角戲，那么，整個(gè)課堂教學(xué)將會(huì)變得黯然失色。學(xué)生才是課堂教學(xué)的主體，教師應(yīng)該有效地將學(xué)生吸引到課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)師生之間的有效互動(dòng)。

　　師生之間的有效互動(dòng)能為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，教師在教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生提出問題，學(xué)生依據(jù)提出的問題積極地進(jìn)行思考，并積極地做答，使課堂教學(xué)氛圍異常活躍。由于師生之間的互動(dòng)將學(xué)生的注意力吸引到了教師的課堂教學(xué)過程中，學(xué)生的思維緊跟教師的教學(xué)思維在不斷地進(jìn)行思考，這就使得學(xué)生不僅能夠有效地對(duì)教師提出的問題進(jìn)行做答，還能夠主動(dòng)地提出問題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得主動(dòng)。學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中有了更多的成就感，真正感受到了語文的美妙之處，對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣自然變得越來越濃厚。

　　四、將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)之中

　　為了提高語文課堂教學(xué)的趣味性，教師應(yīng)該注重將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用到教學(xué)之中，借助多種多樣的教學(xué)方法，消除語文課堂教學(xué)的枯燥性。在將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用到語文課堂教學(xué)過程中時(shí)，應(yīng)該注意以下問題，才能保障教學(xué)的高效開展。

　　第一，注重教學(xué)方法的有效性。教師在課堂教學(xué)的過程中，有將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用到課堂教學(xué)之中的意識(shí)自然好，但也不能盲目地貪圖教學(xué)方法的多樣性。教師在課堂教學(xué)中運(yùn)用的每一種教學(xué)方法都應(yīng)該有助于提高課堂教學(xué)的趣味性與有效性，這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。實(shí)際上不管是新的教學(xué)方法，還是傳統(tǒng)教學(xué)中的一些教學(xué)方法，只要教師能夠進(jìn)行有效的運(yùn)用，都能收到良好的教學(xué)效果，這就要求教師根據(jù)實(shí)際教學(xué)的需要，對(duì)多種多樣的教學(xué)方法進(jìn)行靈活的選擇。

　　第二，注意運(yùn)用能夠調(diào)動(dòng)課堂教學(xué)氣氛的教學(xué)方法。每一種教學(xué)方法都有特定的教學(xué)目的，有的教學(xué)方法便于對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行解析，有的教學(xué)方法便于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的進(jìn)行思考，而有的教學(xué)方法對(duì)提高課堂教學(xué)的趣味性有良好的效果。因此，教師在提高語文課堂教學(xué)趣味性的過程中，應(yīng)該著重將能夠提高課堂教學(xué)趣味性的方法運(yùn)用到課堂教學(xué)中，這樣整個(gè)課堂教學(xué)的氣氛就會(huì)變得活躍，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂教學(xué)的趣味性也將更加濃厚。

　　在實(shí)際的教學(xué)過程中，能夠提高初中語文課堂教學(xué)趣味性的方法有很多種，本文根據(jù)筆者對(duì)幾種能夠有效提高課堂教學(xué)趣味性的方法展開了論述。提高教學(xué)趣味性是提高課堂教學(xué)效率的有效法寶，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑，應(yīng)該引起教師的高度重視，使學(xué)生真正在快樂中掌握知識(shí)，在快樂中成長(zhǎng)。

　　作者周 蓉

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