摘要：【摘 要】在高中物理教學中，教師通常采用四步教學法指導學生學習?????????????????????????????。即在教學時，教師通過自主學習、交流展示、師
【摘 要】在高中物理教學中，教師通常采用四步教學法指導學生學習?????????????????????????????。即在教學時，教師通過自主學習、交流展示、師生展示和拓展延伸四個步驟，幫助學生主動探究，在自主學習中獲取物理學科知識，培養學生的物理學科素養?????????????????????????????。
【關鍵詞】高中物理 四步教學法 原則 實踐
物理四步教學法是讓學生通過自主學習、交流展示、師生展示、拓展延伸這四個步驟進行物理學科的學習?????????????????????????????。在此過程中，教師要發揮自身的引導與指導作用，尊重學生的主體地位，開展高中物理教學工作。
一、四步教學法實施原則
在高中物理教學中使用四步教學法，能夠有效地幫助學生學習物理，培養學生自主學習和自主探究能力。教師想要盡可能地發揮四步教學法的優點，有效地提高學生的學習效率，需要遵守一定的原則。
1.學生主體性原則。在教學中，教師始終要將學生放在教學活動的主體地位，考慮學生的需要。教師的教學活動要按照教學大綱進行制定，在設計教學過程時，除了要考慮教學工作的需要，還要考慮學生的實際情況。學生才是學習的主體，教師的教學工作是為學生服務的，教學工作的開展也需要考慮學生的想法。在教學中，教學需要符合學生的知識水平、思維發展，并且能激發學生的興趣。
符合學生的實際思維和邏輯水平，能夠使教學內容更容易被學生吸收，提高教學的有效性。符合學生的興趣，能夠吸引學生的注意力，提高學生的主動性。教師在進行教學活動時還要體現學生的主體地位。教師要將學生能夠獨立完成的教學內容交給學生，讓學生在探究中學到知識，不斷地提高學生的自主學習能力。
2.實踐性原則。教學方法的使用是為了幫助教師順利開展教學工作，目的是實現教學目標。因此，使用四步教學法進行教學時也要確保它具有可實踐性。想要教學活動具有實踐性，就需要在選擇教學內容時下功夫，教學內容的選擇需要符合教學大綱的要求、學生的知識水平和認知結構。在組織教學時，教師要為學生提供良好的學習氛圍，進行合理的學習分組，給予學生指導和幫助，確保四步教學法的順利實施。
3.發展性原則。發展性原則是要求教學方法的選擇能夠幫助學生獲取知識和方法，幫助學生成長成才，并為學生的終身發展奠定良好基礎，讓學生有終身學習的熱情。教師在運用四步教學法進行教學時，要關注學生的全面發展。教師的教學是面對全體學生，雖然難以做到讓每個學生都取得優異的成績，卻能讓每個學生在自己原有的基礎上獲得新的知識和進步。因此，教師要轉變觀念，制定符合學生發展要求的教學目標，教學內容的選擇也要符合學生的需要，幫助學生不斷進步。
4.開放性原則。教師要解放思想，大膽將課堂交給學生，用開放的視角指導學生學習。在教學中，教師要與學生建立平等關系，要蹲下來聽取學生的意見，將學生的想法融入教學中。教師要選擇開放性的教學內容和開放性的教學方法，在進行教學評論時也要具有開放性，從而幫助學生在物理學習中成長。
二、四步教學法的實施與實踐
1.自主學習。高中物理教學四步教學法的第一步是讓學生自主學習，這也是教學的中心環節。在進行教學時，教師要為學生創造足夠的空間和實踐機會，遵循學生主體性的原則，讓學生充分地自主學習。
在進行授課前，學生應該做好預習工作，根據教師提供的導學案或課本進行自主學習。通過簡單的預習，學生能夠了解學習內容的基本框架，在聽課時會對知識更加清晰明了，便于理解記憶。在進行預習后，學生能夠掌握一些基本的知識，發現本節課的重點，在聽課時更具有方向和目標，能夠有效地提高聽課的效率和學習的質量。
在課堂上教師要為學生提供自主學習的機會。如果教學的內容學生能夠自己完成，教師可以分好學習小組，讓學生選擇研究的題目，與其他學生一起合作探究、獲取知識。當然在高中物理教學中，還有很多內容是需要教師運用講授法進行授課的，這樣的教學內容仍然可以運用自主學習法。在教學時，教師拋出問題，為學生提供思考的方向，指引學生得到答案。總而言之，自主學習就是最大限度地讓學生占據學習的主體，讓學生自主地研究學習、獨立獲取知識。
2.交流展示。進行自主學習之后，學生需要進行交流展示。通過學習結果的交流和展示，學生能夠檢查自己的結論是否正確，學習過程是否采用了正確的學習方法，在學習中還存在著怎樣的問題等。教師在教學中需要為學生提供交流展示的機會。首先，為學生提供展示探究結果的機會。在學生自主學習階段結束之后，讓學生將得到的結論和方法步驟說出來。在這個過程中，學生能夠糾正存在的問題、鍛煉語言表達能力，完成任務的學生能夠得到教師的肯定，獲得學習的信心。存在問題的學生經過教師的幫助和鼓勵，能夠獲得繼續學習的信心和動力。其次，將學生學習的經驗進行展示。在交流展示過程中，學生能夠找到符合自己的學習方法，能夠用有效的形式不斷地獲得進步?????????????????????????????。
3.師生展示。師生展示是在學生展示的基礎上進行的第三步教學方法。教師在聽完學生的結果匯報、看完成果展示之后，再根據學生的學習情況進行總結，幫助學生找到正確的學習方法。當學生有問題時要給學生指引，幫助學生尋找正確的學習途徑。最后，教師要將正確的探究結果向學生展示，讓學生對比自己的探究過程和結果，發現自己在學習過程中存在的問題，并糾正錯誤。
在教師展示的過程中，學生能夠學習正確且便捷的解題過程和方法，建立正確的物理思維，培養物理學科能力，同時能夠學到知識、方法、思路、態度，提高學生的綜合能力。當然師生展示也離不開學生的參與，讓學生發表觀點，提出疑問，在師生交流合作中解決問題，不斷地完善教學活動。在師生展示中，教師能夠營造一種良好的學習氛圍，讓學生全身心地投入到學習中，提高教學的效果。
4.拓展延伸。四步教學的最后一步是拓展延伸。即在教學活動基本結束時，教師根據學生的學習情況進行一定的拓展和延伸。在學生掌握本節授課內容的基礎上，教師根據學生的水平進行拓展，可以是知識和學習方法方面的拓展和延伸，能夠不斷地豐富學生掌握的知識，提高學生的物理學科素養。
教師還要做好總結工作，將本節課的重點和難點進行闡述，幫助學生鞏固學到的知識。這個環節的教學也可以交給學生進行，當然也要選取合適的內容，只有學生能夠處理得了的知識才能夠實現教學預期的結果。
在高中物理教學中采用四步教學法，教師要遵循學生主體性、實踐性、發展性、開放性的原則，指導教學工作的開展。教師通過學生自主學習、交流展示、師生展示和拓展延伸這四個步驟提高教學質量和學生的學習效果。
作者周 峰
推薦閱讀：國內物理學期刊有哪些
