【摘 要】與初中數(shù)學(xué)相比，高中數(shù)學(xué)在知識的深度和廣度上有了明顯提升，學(xué)習(xí)難度加大?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍?。要想學(xué)好高中數(shù)學(xué)，掌握良好的學(xué)習(xí)方法至關(guān)重要?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍?。因此，本文將根據(jù)高中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，以培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法為目標(biāo)，探討更為有效的高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍?。

　　【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)教學(xué) 學(xué)習(xí)方法

　　學(xué)生在剛步入高中這一學(xué)習(xí)階段的時候，他們對于這一時期的學(xué)習(xí)方法與技巧是不熟悉的，他們可能心里想著要好好學(xué)習(xí)，但又不知道采取怎樣的措施才是有效的。所以，作為高中數(shù)學(xué)教師，我們要給學(xué)生做出必要的指導(dǎo)，引領(lǐng)他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

　　一、培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣

　　學(xué)生在小學(xué)與初中階段的時候，可能忽視課前預(yù)習(xí)的工作，但是在高中這一階段，預(yù)習(xí)這一步驟是非常關(guān)鍵的。教師要讓學(xué)生明白課前預(yù)習(xí)的重要性，并且讓他們養(yǎng)成預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。尤其像數(shù)學(xué)這樣的課程，所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是較難理解的，要是學(xué)生不經(jīng)過課前預(yù)習(xí)，那么在教師講課的時候會感到非常迷惘和急躁，甚至?xí)捎诼牪欢艞壜犞v。所以說，在高一階段，數(shù)學(xué)教師最好是強(qiáng)制學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)工作，比如接下來要講的內(nèi)容是教學(xué)的重點以及難點，教師可以在講課當(dāng)天的課堂上拿出幾分鐘的時間讓學(xué)生再把課本看一遍，讓他們可以充分地熟悉所學(xué)的內(nèi)容。事實證明，課前預(yù)習(xí)對于教師的課堂講課以及學(xué)生的聽課效率起著非常重要的作用。大多數(shù)數(shù)學(xué)成績靠前的學(xué)生，即使是教師不布置預(yù)習(xí)任務(wù)，他們也會在課前做好預(yù)習(xí)工作。這也是新課改所要求的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

　　那么學(xué)生在預(yù)習(xí)的時候主要做些什么呢？在初期階段，教師要和學(xué)生講一些在預(yù)習(xí)過程中的注意事項。筆者在給學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)的時候，會讓他們放慢閱讀的速度，不要覺得預(yù)習(xí)是一項可有可無的步驟。教師要和學(xué)生講明白，雖然學(xué)生是否預(yù)習(xí)，抑或是預(yù)習(xí)的效果如何，教師是無從得知的，但是預(yù)習(xí)一定是有效的，學(xué)生要秉持著一種為自己負(fù)責(zé)的態(tài)度進(jìn)行預(yù)習(xí)。對于課本中所闡明的概念以及定義性的知識點，學(xué)生要多問幾個為什么，要自己進(jìn)行一番思考，實在想不明白的可以在旁邊做一個記號，等上課的時候詢問教師。

　　對于一些公式的推導(dǎo)學(xué)生要蓋住書本上的步驟，自己在紙上推導(dǎo)，如果在其中遇到了障礙再看課本，對公式的理解就更為深入與徹底。對于例題，學(xué)生最好是自己先做一些，因為畢竟還沒有聽教師更為深刻的知識剖析，所以在做題的時候可能會遇到不少問題，在這個時候也不能心急，實在不行可以先把題目放下，等上課的時候認(rèn)真聽老師的講解。

　　二、引領(lǐng)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)思維，保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)

　　在高中階段，學(xué)生要轉(zhuǎn)變自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維，這樣才可以使自己更加適應(yīng)這一階段的學(xué)習(xí)。學(xué)生在初中階段大多采用的是一些較為傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法與思維。比如，教師會把一道題目的解題步驟列在黑板上，讓學(xué)生把這道題目記在筆記本上，并且要求學(xué)生把步驟背下來。當(dāng)他們再次遇到類似的題目的時候，他們可以將自己記憶的步驟進(jìn)行一些稍微的變動，即可以得出題目的解答過程，這就是所謂的“照著葫蘆畫瓢”的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)然，部分教師在高中的教學(xué)過程當(dāng)中也會適當(dāng)?shù)厥褂眠@樣的方法，但是，新課改要求高中的學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程當(dāng)中要學(xué)會創(chuàng)新，要有一定的探究欲望以及能力。因此，教師不僅要轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的思維，還要讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)心態(tài)。

　　我們不得不承認(rèn)，數(shù)學(xué)相對于語文和英語這樣的科目而言，更加需要學(xué)生運轉(zhuǎn)頭腦去思考。有很多學(xué)生覺得數(shù)學(xué)難學(xué)，因而放松對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)；有很多學(xué)生甚至?xí)X得在高考試卷中，題目的類型都是相對固定的，所以自己不必學(xué)習(xí)那么多的知識。這種觀點是存在著非常大的偏差的，學(xué)習(xí)是最不能尋求捷徑的，尤其是數(shù)學(xué)這個科目，它有一個最大的特點，就是每一個章節(jié)之間都會存在著一定的聯(lián)系，知識點之間是環(huán)環(huán)相扣的。所以，學(xué)生要保持一種正確的學(xué)習(xí)心態(tài)，一步一個腳印地把知識學(xué)扎實。對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生而言，教師要對他們多加關(guān)注，可以為他們單獨布置一些適合的作業(yè)，量不要求多，讓他們可以找到學(xué)習(xí)的動力，從而對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)充滿信心。學(xué)生只有對學(xué)習(xí)充滿興趣，教師才能跟他談學(xué)習(xí)方法，引領(lǐng)學(xué)生走正確的道路。

　　三、提高學(xué)生上課聽講的效率

　　教師要讓學(xué)生知道上課聽講對學(xué)習(xí)成績的影響。在從事教學(xué)的過程當(dāng)中不難遇到這樣的情景：有許多學(xué)生由于在課前預(yù)習(xí)了學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以導(dǎo)致他們在上課的時候會覺得教師所講的內(nèi)容是非常枯燥、乏味、不感興趣的。在這種情況下，學(xué)生會產(chǎn)生一種錯誤的觀點，不會強(qiáng)迫自己去聽教師講課，因為在課下他們會覺得有大把的時間自己去學(xué)習(xí)。教師要讓學(xué)生明白，即使學(xué)生在課下花費再多的時間，也不會收獲到教師在課堂上講的那么多的知識。對于教師上課所講的內(nèi)容，學(xué)生需要將其整理成筆記并且加以積累。教師要將本章節(jié)的知識框架清晰、有條理地呈現(xiàn)于黑板上便于學(xué)生記錄。另外，當(dāng)講到重要的知識點時，教師可以加強(qiáng)自己的語氣，這樣也會使學(xué)生知道這一部分的知識需要格外認(rèn)真地聽講和記筆記。教師要引領(lǐng)學(xué)生掌握正確的記筆記的方法，有很多的學(xué)生，他們在上課聽講時非常認(rèn)真，記筆記當(dāng)然也不允許自己有絲毫的閃失，所以他們會盡力記下教師所講的每一句話。事實證明，學(xué)生在記筆記的時候，可能會遇到思維上的障礙，這時他們需要運轉(zhuǎn)自己的頭腦去思考，那么在這個時候他們的精力是分散的，所以可能會忽略掉教師所講的更為重要的知識點，這樣的學(xué)習(xí)效果是非常差的。所以學(xué)生在課上只需要簡單地記下幾個關(guān)鍵詞，在課下的時候進(jìn)行補(bǔ)充和完善，這樣還可以對課上的內(nèi)容進(jìn)行一個簡單的復(fù)習(xí)，進(jìn)而收獲到意想不到的效果。

　　四、課后注重習(xí)題的練習(xí)

　　對于數(shù)學(xué)這一門科目而言，學(xué)生做適量的題目來鞏固所學(xué)的知識是必不可少的。教師不可能把每一道課后題目都給學(xué)生詳細(xì)地講一遍，課程安排是不允許這樣做的。因此，教師可能會找?guī)椎赖湫偷念}目讓學(xué)生來練習(xí)，學(xué)生一定要重視這些題目，在課下一定要進(jìn)行深入的思考。教師要增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，可以讓學(xué)生自己找一些題目來做，熟能生巧，題目做多了，學(xué)生便會發(fā)現(xiàn)這種類型的題目的特點，掌握其特定的解題方法與技巧，做題時便會游刃有余。

　　在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了引導(dǎo)學(xué)生掌握更好的學(xué)習(xí)方法，教師要培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣、引領(lǐng)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)思維，保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，同時要不斷提高學(xué)生上課聽講的效率，加強(qiáng)課后習(xí)題的練習(xí)，幫助學(xué)生逐步提升學(xué)習(xí)效率。

　　作者馮麗娟

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