摘要：【摘 要】作文是高中英語試卷中的最后一道題，也是能真正考驗學生英語功底的一道題目，本文就如何提高高中生英語的寫作能力談一些方法，幫助學生盡可能拿到比較高的英語作文分
【摘 要】作文是高中英語試卷中的最后一道題，也是能真正考驗學生英語功底的一道題目，本文就如何提高高中生英語的寫作能力談一些方法，幫助學生盡可能拿到比較高的英語作文分數?????????????????????????????。
【關鍵詞】高級詞匯 巧妙過渡 常用句型 卷面書寫
高中英語試卷中的作文題是最能檢驗學生英語能力的一道題目，因此，英語底子差的學生不容易拿到作文高分，作文題中蘊藏的技巧很多，只要掌握了以下寫作技巧，學生的寫作能力必然會得到很大提高?????????????????????????????。
一、巧妙使用高級詞匯或詞組代替低級詞匯
大部分學生在寫作時，經常會反復運用自己最熟悉的詞匯，而這些最熟悉的詞匯往往是一些比較低級的詞匯，如very,like，這些小學生都能讀懂的詞匯?????????????????????????????。用這些低級的詞匯組合出來的文章也是比較淺顯的，彰顯不出高中生應有的英語能力，不能吸引閱卷老師的眼球，甚至讓閱卷老師感覺自己是在批閱一份低年級學生的英語作文。
其實很多低級詞匯都可以用高級詞匯或者某些詞組進行替換，而這些高級的詞匯和詞組大都在高中英語課本中學習過，提起某些高級詞匯，學生可以立刻反映出它的漢語意思，但是放到英語寫作這類題目中，很多學生又會將這類熟悉的高級詞匯拋之腦后。比如like這個詞，高中生完全可以替換成prefer這個熟悉的高級詞匯。除了高級詞匯，表達“喜歡”的詞組也有很多，如be fond of，或者程度更深一點的be crazyabout，這些詞組并不難，但是寫到作文中，比運用like這個單調的簡單詞匯要精彩得多。再比如表達贊美的詞匯，很多學生喜歡用到good，great，beautiful等，這根本就不像是高中生筆下的文章。
因此，教師需要多給學生總結表達某一意思的高級詞匯和詞組，讓學生組合在一起記憶。比如這里的贊美類詞匯，學生文章中可以用superb，fantastic，excellent，splendid這些相對高級的詞匯，也可以運用到up to the hammer，或者對good稍加修飾，運用extremely good這樣的組合。同時，教師還可以教給學生一些俚語，比如傾盆大雨，很多學生可能選擇rainheavily這種直接翻譯的方式來寫，教師就可以教給學生一種新穎的表達方式——rain catsand dogs。文章中出現這樣高級的詞組，會讓閱卷老師眼前一亮。高級詞匯和詞組會給文章潤色不少，寫出來的文章也會更精彩，才能吸引到閱卷老師的眼球，拿到高分。
二、使用過渡詞或者過渡句使文章結構更清晰
一般的作文題都會在題目中給出三到四個要點，然而有些學生直接運用這些要點，不加過渡直接組合到文章中，使得文章結構混亂，銜接生硬，讀起來拗口且不順暢，所以學生寫作時也需要使用過渡詞或者過渡句。
文章的開頭部分需要過渡來引出下文，不能寫出文章主題后直接列出要點。在首段段末，學生可以運用如“Here are my view aboutsomething.”這種句子來引出下文。在正文中，學生要寫的要點一般會在題目中給出，每兩個要點之間都需要一個過渡成分。例如，學生可以運用in addition，what’smore這些詞組來銜接兩個并列關系和遞進關系的要點。假如沒有過渡成分，文章讀起來會顯得很干澀。比如題目要求寫出運動的優點，題目中列出的要點是：1.減肥，2.強身健體。教師可以讓學生寫之前用漢語組織一下寫作的語句，如這個題我們漢語將其表達為：運動可以減肥，除此之外還可以強身健體。翻譯成英文就是：Doing exercise can help us to loseweight.In addition,it can help us to build up ourbody.如果沒有中間的in addition，句子結構就變得簡單而且突兀，會覺得兩個要點是完全獨立的，好像說的是兩件事情，翻譯成漢語都會覺得別扭——運動可以幫助我們減肥。運動可以幫助我們強身健體。所以教師應該讓學生在動筆前，先自己翻譯成漢語感受一下。
文章結束的地方同樣需要過渡，而學生往往會忽略此處的過渡成分。結尾段開頭需要加上總結性的短語，使文章結構更加完整。大部分學生喜歡用一個簡單的finally來總結全文，其實這個詞匯就算是要點一中提到的低級詞匯，需要運用高級詞匯進行替換。如in a nutshell或者in brief。有了結尾的過渡成分，文章的結構才算完整。巧妙運用過渡詞或者過渡句，才會使文章一氣呵成。
三、背誦常用句型和優秀范文，提高文章的語言功底
一篇作文的基本構架是各種各樣的句型，然而學生的句型意識很淡薄，寫文章的時候不能及時想到句型的應用，而是采取直接翻譯的方式，可以想象，這樣寫出來的文章依舊不夠優秀。
教師應該多給學生總結句型，相同意思的一句話，運用復雜句型表達出來的效果肯定不同于直接翻譯。例如，表達“這場表演不僅吸引了很多學生，也吸引了很多老師”。大部分學生采取直接翻譯的方式，將這段話翻譯為：“The show appeals to manystudents and teachers.”然而學生忘記了not only...but also...這個句型。The show appeals to not only numbers of students,but also plenty ofteachers.這樣寫出來的句子遠比直接翻譯出來的句子要精彩得多。其實，高中英語課本中很多漂亮的句型，教師需要多給學生總結講解，要讓學生真正掌握這些漂亮的句型，并且能夠運用到作文中去。比如最常見的一個句型on(the)one hand...on the other hand，這個句型是最典型的連接兩個要點的句型，運用這個句型來寫要點，不僅可以使文章的結構更清晰，還能使文章的內容看起來更豐富。
除此之外，教師還應該多給學生積累一些常用諺語。如，Time is money，Practice makes perfect，A bad bushis better than the open field。諺語的使用也會為文章增色不少。諺語的引出也是有句型的，學生可以把“As an old saying goes,time ismoney.”這樣的句子放到文章中，必然會成為文章的一大亮點。同時，優秀范文的背誦也會提高學生的語言功底和寫作能力，比如一些常見的作文題目——英語學習的方法，參加英語角的好處，給筆友的回信，等等，這些主題的優秀范文很多，學生一旦遇到同類型的題目，完全可以照搬優秀范文中的美句。優秀范文給出的不是單獨的句型和高級詞匯或者是優秀的銜接過渡，而是將這三種成分有效結合，組合出一份完整的寫作思路，背誦優秀范文可以提高學生對文章寫作的把握程度，能夠有效地厘清學生的寫作思路，讓他們更好地運用高級詞匯、銜接成分和復雜句型。
四、練習書寫，保持卷面的整潔度
多數情況下，一篇優秀的文章需要有漂亮的書寫。很多學生英語作文寫得很精彩，卻拿不到理想的高分，這與卷面書寫有著密不可分的關系。閱卷老師批閱作文的時間很短，可能沒有時間仔細尋找文章中的亮點，卷面書寫卻是影響他們打分的重要依據。漂亮的卷面會給閱卷老師舒心的感覺，印象分自然就會打得高。因此，教師應該嚴格要求學生規范書寫，嚴禁亂涂亂改。
學生只要掌握了以上提出的幾點做法，英語寫作的能力必然會得到相應的提高。
作者張小利
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