摘要：“幼小銜接”工作，關系到幼兒能否快速完成從幼兒園小朋友到小學生的轉換，并能盡早適應小學生活。“幼小銜接”工作也是幼兒園教育的沖刺階段，是初等教育的早期階段，起著上下聯系的作用。本文通過剖析幼小銜接的現狀及突出問題，通過探究問題的根本原因，提出幼小銜接教育過程中改善主客觀環境條件和對幼兒進行適應性引導教育等相關對策，以促進兒童全面健康發展。

　　關鍵詞：幼小銜接教育；幼兒適應能力；幼兒教育

　　一、幼小銜接教育存在的問題

　　隨著年齡的增長，幼兒將面對著從幼兒園進人小學的轉折點，由于這一時期生活和學習方式都發生了較大改變，幼兒如果適應能力較差，在進入小學后就有可能出現各種問題。目前，我國“幼小銜接”工作還面臨幾大難題：

　　（一）社會發展不平衡，造成的學前教育水平參差不齊

　　雖然，我國一直在努力消除城市和鄉村之間的差距，希望能達到共同富裕。但是不可否認在教育這一塊，我國一些比較偏遠而貧窮的地方，在師資力量和教育教學設施上還是跟不上時代的。首先是教育資金上的問題，很多地方連個封閉的教室都沒有，不是露天就是四壁漏風；其次，交通不便利也阻斷了幼兒求學之路，更是阻斷了幼兒與外界聯系和交流的機會；在支教方面，新一代的年輕人，大多是家里的獨生子女，從小沒吃什么苦，父母也不愿讓他們吃苦，所以在相對偏遠的山區就鮮少有人去。這就造成了部分地區根本無法開展學前教育，又怎談幼小銜接。

　　（二）家長觀念落后，存在教育理念的偏差

　　在我國目前國情條件下，部分家長受到落后教育觀念的影響，往往只重視幼兒的知識儲備，只關注他們認識多少字、會做多少數學題，卻忽略了他們的能力培養，也不注重培養學習興趣、習慣和能力。與此同時，他們并不太關注幼兒的日常生活，溝通技巧以及應對能力衰退的能力。這些跟不上時代的教育觀念給“幼小銜接”工作帶來了非常大的阻力。

　　二、解決幼小銜接問題的有效措施

　　（一）努力消除城鄉教育差距，為“幼小銜接”創造條件

　　各個地區之間、城市和鄉村之間、學校與學校之間的基礎教育都會存在一定的差距，目前，城鄉教育差距受到社會及教育界廣泛的關注。相關政府應該意識到這個問題的重要性，加強對教育的支持，積極發展教育，落實扶持支農，惠農的政策，讓鄉村的幼兒也能接受到跟城市幼兒一樣的高質量教育，為“幼小銜接”工作創造有利條件。具體如下：

　　1.合理調整小學、幼兒園布局，提高教育整體水平。開辦幼兒園要考慮到布局的合理性，防止個別區域建立多所幼兒園，但部分地方卻一所都沒有，只有幼兒園布局合理，才有可能讓所有的幼兒享受同等的、優質的學前教育。同時解決幼兒上學遠的問題，讓更多的幼兒有機會在幼兒園和小學之間實現平穩過渡。

　　2.積極改造薄弱學校，努力辦好每一所學校。所謂改造，不僅要改變學校的硬件設施，更重要的是要提高教師們的教育教學水平。大多數脆弱的學校都存在師資力量方面的問題，比如，專業性較差，真正熱愛這個職業的教師較少。所以提高弱勢學校的管理水平，提高這些弱勢學校的教育質量，才能解決“幼小銜接”中生源的主要差異問題。

　　3.政策支持，促進小學教育與幼兒園教育共同發展。籌集資金，改善學校環境，確保“幼小銜接”的穩定基礎。實施幼兒園大班和小學一年級的對接支持政策。

　　（二）提高幼兒園教師的自身素質

　　幼兒園教師應根據《規程》和《綱要》的要求，保教結合，促進幼兒身心和諧發展，持續地為幼兒進入小學打下堅實的身心條件基礎。可以從以下幾點著手：

　　1.細致做好保育工作。在幼兒園階段，教師的首要義務應該是確保幼兒的身心健康發展。為了幼兒身心健康發展，教師必須確保幼兒能攝入充足的營養、關注學齡前兒童的心理動態、同時要做好幼兒疾病的預防、確保幼兒的人身安全。

　　2.注重戶外體育活動，增強幼兒的體質。通過形式多樣的戶外體育活動，訓練幼兒的各種感官，充分鍛煉他們大、小肌肉的運動，發展他們獨立自主的生活能力。

　　3.注意學齡前兒童非智力因素的培養。在兒童的成長過程中，不可否認占主導地位的是智力因素，但非智力因素同樣對兒童有著非常大的影響和作用。以下有幾種策略可以培養非智力因素：

　　第一，通過多種方式激發幼兒學習的動力。不難發現，如果一個人在你的面前，一直大笑不止。雖然不不了解他大笑的原因，但依然會被他傳染，甚至跟著大笑不止。這個現象表明環境氛圍很重要，人很容易受到周圍環境的影響。幼兒園可以利用這一點，通過布置氛圍濃厚的學習環境、開展豐富多彩的學習活動，激發幼兒參與學習的欲望。

　　第二，善于觀察幼兒，培養其良好的興趣、愛好。人對一件事情感興趣，才會變得更加專注。幼兒也是如此，只有感興趣才會有參與的欲望。興趣就是最好的老師，這就需要老師和家長時刻關注到幼兒的發展水平，創設適合幼兒最近發展區的活動，引導幼兒努力跳一跳就能“摘到桃子”；也可以通過創設寬松、舒適的學習環境吸引幼兒參與學習的興趣。如，通過有趣的小實驗、好玩的玩具、優秀的作品欣賞等，激發幼兒發現美，愛上美，從而創造美。

　　第三，利用豐富多彩的活動，培養幼兒意志品質。意志品質對幼兒能成功步入小學階段并能很快適應小學生活起著關鍵的作用，如果一個幼兒沒有意志力，那么他做任何事都不可能成功，往往會半途而廢。關于意志品質的培養，學校可以通過豐富多彩的戶外體育活動磨煉幼兒的意志，也可以通過區角活動讓幼兒通過多感官的參與提升自己的意志力。如，紅軍體驗館，幼兒不僅可以通過看紅軍留下來的物品、聽老師講的紅軍故事、看抗戰的影片、動手體驗紅軍們在沒米沒鞋、資源匱乏的情況下怎么利用野菜填飽肚子，怎么利用稻草編織鞋子的場景等多感官的參與下形成學紅軍，向紅軍靠攏的學習氛圍，在不知不覺中培養幼兒堅強的意志。

　　當然，幼小銜接的工作不是嘴上說說，書上寫寫就能做好的，而是需要社會、學校、家庭三方的共同努力，才能把這一份工作做好做優。

　　參考文獻

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　　[3]王佳婧.小學一年級語文教育幼小銜接教育問題調查與教育策略研究[D].揚州大學碩士學位論文，2013.

　　作者農玉妮

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