摘要：隨著新課程教學改革的不斷推進，對高中階段學生的綜合素養提出了更進一步的要求。同時在課改中明確要求，要注重培養學生的實驗操作能力，以及創新能力。化學形式是多樣的，可以說它在無時無刻影響著我們的生活。如果我們的學生在學習化學的時候能夠從主觀上獲得不尋常的感受，便能領悟化學的價值和意義，得到情感上的體驗與升華。但是高中的化學體系，對于學生來說難度還是非常大的，而且對于學生的整體思維能力提出了更高的要求。因此，筆者結合自己日常的化學教學經驗，論述在高中化學高效課堂教學模式中的探究與反思。

　　關鍵詞：高中；化學；高效課程；探究；反思

　　一、探究高中化學高效課堂教學模式的意義

　　我們常常說“興趣是最好的老師”，做任何事情興趣是動力的前提與基礎，在學習中，學生如果對某一學科有濃厚的興趣，一般情況下，都會取得良好的成績。在化學教學實踐過程中，教師應該激發學生學習化學的興趣，激發學生學習化學的積極性與主動性，可以通過創設情境的方式，在課堂教學過程中，不要僅僅局限于課本知識，化學的知識也可以變得靈活起來，生動有趣的課堂，學生沒有理由不去喜歡，有了喜歡作為根本才能從內心深處激發學生學習的積極性與主動性。化學教師在教學枯燥的知識的時候，動態的演變更能激發學生的學習興趣，運用科學的知識與方法，反映事物運轉過程中的科學思想。因此，高中化學教師在化學的教育與教學過程中，加強對學生進行教學理念滲透的實踐，啟發學生思考，將這份極具特色的學科和獨特的教學理念滲透在化學教學過程中，不斷培養學生的審美意識，提高學生的化學素養和人文素養，激發學生過探索化學知識的熱情，帶動高中化學教育教學的快速發展。

　　二、完善高中化學高效課堂教學模式

　　（一）有效利用課堂時間

　　聽課是學生學習化學的有效渠道，善于聽課的學習一般化學成績都比較好。除了在學習之前認真準備學習用具：課本、筆記本和練習本等，避免在上課的時候因為找不到東西而浪費寶貴的聽課時間。同時在聽課的時候一定要集中注意力，緊緊跟隨教師的思路聽課。如果遇到聽不懂或者是不理解的問題，可以立即記下來，以免影響之后的學習。除了認真聽課之外，還要仔細看，教師在做化學實驗的時候，仔細觀察實驗的操作，觀察實驗的現象。仔細觀察么每一步的操作和步驟，并提出質疑，比如為什么會出現這種問題和現象，這個現象可以說明什么問題。除了認真觀察之外，還要仔細聽，教師在演示實驗過程的時候，可以引導學生觀察一些容易被忽視的操作方法，提醒學生應當觀察的深層次問題，可以適當解釋實驗操作和現象產生的原因。這些問題可能在課本上不會出現，如果學生不認真聽教師講解，將會很難認識到實驗的本質。再者要認真做筆記，不管是在閱讀、聽課還是實驗中，有許多學生都不會認真地做筆記，還有一部分學生因為照抄老師的板書而忽視教師的講課內容。那么在課堂上如何做好課堂筆記，首先要遵循循序漸進的原則，在課本上做筆記，可以在書本的后邊空白處做筆記，對于課本上已經有的知識可以記也可以不記。再者對于教師講課的要點要適時記下自己的心得與體會。

　　（二）重視化學實驗

　　化學就是一門以實驗為基礎的學科，化學實驗室打開化學微觀世界的鑰匙，也是學生最喜歡化學的一個項目，他們可能會發現一些驚奇的實踐，比如焰色反應、鋁熱劑反映等等實驗，化學實驗其實就是看、聞、聽、觸的結合，在觀察、思考和感悟的基礎上進行學習。化學實驗不僅可以體現人們對美的追求，給人們求職的滿足，達到精神上的愉悅與感受。在化學教學中，化學教學是最吸引學生注意力的一個項目，化學實驗的各種變化是非常美的，有氣泡的動感美，火星的迷離美，還有各種奇異美，都從各個方面展現化學學科的魅力美，探索學生探索世界奧秘的積極性。充分發揮學生的想象力，培養學生的創新意識與創新思維。除了化學反應，化學實驗的物質也是非常美的，比如黑色的氧化銅、潔白的食鹽、明亮的金屬、顏色各異的指示劑和藥品藥劑、藍色的晶體等等。除了化學物質和化學反應，還有美麗的化學裝置，透明的玻璃、試管和燒瓶、漏斗等等裝置，線條柔和，造型勻稱，再加上整齊的排列，錯落有致，給人一種整潔的美感和形式的美感。不僅可以集中學生的注意力，將學生帶入具體的情景當中，還能夠啟發學生的思維，在鞏固已經學習的知識基礎上提出疑問，通過提問問題解釋教學難點和教學重點。化學教學難點和教學重點的講解應該做到通俗易懂，在描述化學實驗現象的時候應該注意語言的藝術，注意化學用語一定要做到準確，在講解知識時候可以適當的使用幽默的語言，激發學生興趣，

　　三、結語

　　綜上所述，學習高中化學并不是一件簡單的事情，它需要我們多方面的努力。對于理科的學生來說，學好化學可以為以后的高考增磚添瓦。因此，學生應當充分了解化學學科的特點掌握不同的學習方法，從而提高學習成績。

　　參考文獻

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　　作者駱玉桂

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