摘要：21世紀(jì)是信息時代，計算機(jī)技術(shù)是核心技術(shù)。在學(xué)校中開展計算機(jī)教育是大勢所趨。小學(xué)階段的信息技術(shù)教學(xué)以傳授信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本操作技能為主，是計算機(jī)技術(shù)能力形成的重要時期，這一階段的信息技術(shù)教學(xué)不能忽視。但是現(xiàn)實中的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中存在很多問題，嚴(yán)重影響了信息教學(xué)的有效性。本文主要分析了小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題以及教學(xué)策略、教學(xué)方法等問題。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)計算機(jī)；教育教學(xué)；存在問題；對策初探

　　隨著素質(zhì)教育的深入開展，學(xué)校和教師越來越重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生的信息技術(shù)水平是學(xué)生的綜合素質(zhì)的重要組成部分，也是當(dāng)今時代對人才的基本要求。雖然大部分學(xué)校都開設(shè)了信息技術(shù)課程，但是在教學(xué)實踐中仍然存在很多問題。

　　一、小學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué)中存在的問題

　　（一）教育觀念陳舊，評價標(biāo)準(zhǔn)不合理

　　計算機(jī)信息技術(shù)一門實踐性很強(qiáng)的課程，運用計算機(jī)注重的是實際動手操作。但是現(xiàn)實中的計算機(jī)教學(xué)仍然屬于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，最終的評價標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)。所以計算機(jī)教師花費很多時間在信息技術(shù)的理論教學(xué)中，很少去計算機(jī)機(jī)房動手操作，學(xué)生只能被動地接受理論知識，將每一節(jié)課的重點內(nèi)容記住即可。學(xué)生在學(xué)習(xí)完課堂上的理論知識之后，訓(xùn)練的主要方式就是做題目，學(xué)生缺少上機(jī)操作的時間和機(jī)會，信息技術(shù)的學(xué)習(xí)停留在理論的層面。很多學(xué)生通過死記硬背得來的知識獲得高分，其實際操作水平如何不得而知。

　　（二）教學(xué)模式單一，教學(xué)方式“程式化”

　　傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師講，學(xué)生記筆記。很多信息技術(shù)教師沒有根據(jù)自己學(xué)科的特點選擇適合信息技術(shù)課程的教學(xué)方法，同樣采了這種“填鴨式”的教學(xué)方式。這種教學(xué)模式下的教學(xué)課堂非常枯燥無味，學(xué)生難以激發(fā)對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)的效率低下。教師應(yīng)該增加學(xué)生實踐操作的機(jī)會，在操作計算機(jī)的過程中發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正問題，學(xué)生的計算機(jī)水平提上去了，自然就會對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

　　二、如何提高小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的有效性

　　（一）轉(zhuǎn)變思想轉(zhuǎn)念，教師精心設(shè)計教程

　　學(xué)校、教師和學(xué)生要轉(zhuǎn)變思想觀念，從思想上認(rèn)識到計算機(jī)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)校方面要加強(qiáng)對計算機(jī)課程的投入，建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施，為信息技術(shù)教學(xué)提供資源上的保障。教師也要轉(zhuǎn)變思想觀念，重視教學(xué)，精心設(shè)計課程，做好準(zhǔn)備。例如在教授Word時可以使用任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)模式，教師就要根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況考查為學(xué)生設(shè)置的任務(wù)是否合理。教師要自己親自動手完成每一個任務(wù)，設(shè)想學(xué)生在完成每個任務(wù)過程中可能會遇到問題，這些就是課堂教學(xué)的重點。另外在低年級的教學(xué)中可能會運用游戲教學(xué)，教師在課前必須提前試用，確保沒有問題。總之，教師要從思想上重視，行動上要從小處著手，保證正常的教學(xué)進(jìn)行。

　　（二）注重實踐教學(xué)

　　教師一定要重視學(xué)生的實踐操作教學(xué)，信息技術(shù)的學(xué)習(xí)不能只是在課堂上學(xué)習(xí)理論，而是應(yīng)該在實際的操作中學(xué)習(xí)。學(xué)生只有親自動手操作，才能發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的問題，及時糾正。同時也只有通過實際操作才能有效提升學(xué)生的計算機(jī)技術(shù)水平。例如在認(rèn)識鍵盤的學(xué)習(xí)中，教師不應(yīng)該只讓學(xué)生通過鍵盤圖片記住字符的位置，這樣學(xué)生能夠很容易就會遺忘，教師可以布置一些英文輸入的作業(yè)，小學(xué)生普遍英文水平不高，輸入英文練習(xí)，可以讓學(xué)生不受其他因素干擾，在練習(xí)中記住字符鍵的位置。

　　三、結(jié)語

　　教師和學(xué)生一定要重視小學(xué)階段的計算機(jī)信息技術(shù)課程，這對小學(xué)生將來的發(fā)展至關(guān)重要。教師一定要革新教學(xué)方式，營造良好的教學(xué)氛圍，提升課堂效率。學(xué)生在課外加強(qiáng)信息技術(shù)的實踐應(yīng)用，努力提升信息技術(shù)水平。

　　參考文獻(xiàn)

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　　作者楊云珍

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