摘要：素質(zhì)教育是教育改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，學(xué)生的個(gè)性因素在素質(zhì)教育中占有重要的位置。情感教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生具有高尚的情操、健康向上的人格和充實(shí)完美的情感世界。加強(qiáng)情感教育是提高體育教學(xué)質(zhì)量的重要手段，更是落實(shí)素質(zhì)教育的基本保證。重視情感教育不僅能提高體育教學(xué)的學(xué)習(xí)效率，而且對(duì)學(xué)生的能力和素質(zhì)的培養(yǎng)也是很有益的。
關(guān)鍵字：體育教學(xué)    情感教育
Abstract: quality education is the education reform is an important part of student personality factors in quality education occupies an important position. Emotional education goal is to train the student to have the noble sentiment, a healthy personality and full perfect emotion world. Strengthen emotional education is to improve the quality of PE teaching important means to carry out quality education is the basic guarantee. Pay more attention to affective education can not only improve sports teaching learning efficiency, but also to students' ability and quality of the training is very beneficial.
Key word: sports teaching emotional education


中圖分類號(hào)：   G8   文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A        文章編號(hào)：
前言：
    近年來(lái)，隨著現(xiàn)代教育的改革和對(duì)非智力因素的認(rèn)識(shí)，情感在教學(xué)中的地位與作用日益受到重視。作為一位老師來(lái)講，尤其是體育教育應(yīng)注重對(duì)學(xué)生情感的培養(yǎng)，在平時(shí)的教學(xué)工作中，貫穿于情感教育，讓學(xué)生的情感世界更充實(shí)、豐富。情感在體育教學(xué)中既有信號(hào)功能，又有動(dòng)力、感染等功能。體育教學(xué)應(yīng)營(yíng)造一種輕松愉快的情境，以情激趣，從而促使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愿學(xué)、愛(ài)學(xué)。而通過(guò)恰當(dāng)?shù)那楦薪逃欣诮處煾玫亓私鈱W(xué)生，關(guān)心學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的教學(xué)氣氛，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)各種知識(shí)和鍛煉身體的積極性，對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的良好性格和健康人格，使之全面發(fā)展具有極其重要的意義。小學(xué)體育中的情感教育，就是要把情感教育滲透在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。
一、在教學(xué)過(guò)程中滲透情感教育。                   
過(guò)去人們對(duì)體育教學(xué)這方面的認(rèn)識(shí)比較狹窄，以為學(xué)校體育就是打球、做操、玩兒。因此在學(xué)生中普遍存在這樣的現(xiàn)象，如：喜歡上室外課不喜歡上體育理論課，在體育活動(dòng)中又表現(xiàn)為怕吃苦、喜歡輕松的活動(dòng)，不喜歡800米跑這種耐力項(xiàng)目等等。我認(rèn)為這些問(wèn)題很大程度上與體育教師在教學(xué)中忽視了情感因素有關(guān)，過(guò)去人們?cè)诜治鲶w育教學(xué)時(shí)總傾向于把注意力集中于教學(xué)的認(rèn)知系統(tǒng)，而往往忽視情感系統(tǒng)。教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)知情交流的過(guò)程。教師在教學(xué)中會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地在傳授知識(shí)、技能，傳播思想、觀點(diǎn)的同時(shí)，伴以某種情感。教師在傳遞認(rèn)知信息過(guò)程中伴隨的情感因素的作用，努力以自己的積極情感，自覺(jué)的去影響學(xué)生，充分發(fā)揮情感在知情交流中所能發(fā)揮的效能。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中要善于控制自己情緒，使之處于快樂(lè)、飽滿、振奮的良好主導(dǎo)情緒狀態(tài);教師在教學(xué)中應(yīng)以自己的高尚情操積極的影響學(xué)生，以陶冶學(xué)生的相應(yīng)情感。教師要善于情感性地處理教學(xué)內(nèi)容，使之知情并茂，以情促知。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要讓學(xué)生受到情的感染、愛(ài)的激勵(lì)，美的享受，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩，在興奮中發(fā)揚(yáng)成績(jī)，在微笑中認(rèn)識(shí)不足，在激勵(lì)與期待中增強(qiáng)信心，不斷煥發(fā)前進(jìn)的力量。
二、選擇適合的小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容 ，培養(yǎng)小學(xué)生愛(ài)好體育運(yùn)動(dòng)的情感。
體育教學(xué)，首先要解決的問(wèn)題是教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容是一個(gè)貫穿體育教學(xué)始終的部分，怎樣選擇教學(xué)內(nèi)容，或者說(shuō)，選擇什么樣的教學(xué)內(nèi)容，在相當(dāng)?shù)某潭壬蠜Q定了教學(xué)目標(biāo)。
傳授知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技術(shù)和培養(yǎng)情感是教學(xué)過(guò)程中緊密聯(lián)系的三個(gè)方面。在小學(xué)體育教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在教學(xué)和游戲過(guò)程中接受情感教育，做到教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一。為此，教師必須充分挖掘教材和游戲中的情感教育因素，在制定教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)制定出切實(shí)可行的情感教育目標(biāo)，并在教學(xué)過(guò)程中，努力尋找知識(shí)與情感的結(jié)合點(diǎn)。讓學(xué)生從中體會(huì)到體育鍛煉的重要性和必要性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和對(duì)體育課的情感，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真，尊重事實(shí)的態(tài)度和為贏得榮譽(yù)而刻苦鍛煉的決心。
三、體育教學(xué)中要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法
教學(xué)方法是否得當(dāng)，直接影響到教學(xué)效果的好壞。體育教學(xué)中，正確運(yùn)用教學(xué)方法能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的積極情感。教學(xué)中教師不僅要注意教學(xué)方法的得當(dāng)和學(xué)生的可接受性，還應(yīng)注意指向?qū)W生進(jìn)行學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促使學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)。
在具體的教學(xué)方法上要靈活多樣，有情境化，有感染力，有啟發(fā)性。體育教師在自己的教法上善變新穎，能激發(fā)學(xué)生的情緒，創(chuàng)設(shè)良好的情緒背景。特別是小學(xué)生注意力集中的時(shí)間是有限的，到了一定程度就會(huì)出現(xiàn)精力渙散，注意力不集中的現(xiàn)象。如在教學(xué)中教師運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言、用激動(dòng)的語(yǔ)調(diào)、恰當(dāng)?shù)谋扔鳌⑿蜗蟮拿枥L，會(huì)給學(xué)生以身臨其境的感覺(jué)，使學(xué)生受到感染，從而產(chǎn)生快樂(lè)的情感。體育教學(xué)中教師進(jìn)行動(dòng)作示范，如果動(dòng)作示范優(yōu)美準(zhǔn)確不僅能幫助學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念，而且有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生躍躍欲試的學(xué)習(xí)情緒。如在教學(xué)中教師隨時(shí)點(diǎn)撥、鼓勵(lì)學(xué)生，有利于自信心的培養(yǎng)。同時(shí)，在這個(gè)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生完成動(dòng)作的信心、不斷進(jìn)行積極的自我暗示，并在教師的激勵(lì)下進(jìn)行自我激勵(lì)，完成學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
四、用情感進(jìn)行教學(xué) 
情感能促進(jìn)認(rèn)識(shí)。那老師在對(duì)學(xué)生教學(xué)中，怎樣就其情感特征用學(xué)生感興趣的活動(dòng)，把他們的情感充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，這就需要我們老師去了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)雙方的情感。盡量減少單調(diào)枯燥的練習(xí)，使練習(xí)具有游戲性、趣味性，競(jìng)爭(zhēng)性和新鮮感，來(lái)提高他們學(xué)習(xí)的興趣。例如：在跑步的練習(xí)中，我們可以采用比賽，接力等來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。生動(dòng)的語(yǔ)言、豐富的表情同時(shí)也是調(diào)動(dòng)學(xué)生情感的重要方面。作為體育老師口令必須準(zhǔn)確、清楚、果斷、節(jié)奏感強(qiáng)、洪亮，才能使人精神振奮，動(dòng)作協(xié)調(diào)整齊；反之軟綿綿有氣無(wú)力的口令，會(huì)把一個(gè)隊(duì)伍喊垮。因此，體育老師的口令生動(dòng)是學(xué)生隊(duì)伍整齊和活躍課堂的一個(gè)重要方面。在授課時(shí)也保持一種良好的心境，這樣才能把自己的情感傳遞給學(xué)生。而生動(dòng)的語(yǔ)言恰恰來(lái)自老師良好的心境。心理學(xué)告訴我們：只有當(dāng)教學(xué)對(duì)學(xué)生的心理因素發(fā)生作用，學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生一種積極參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)動(dòng)力，而這內(nèi)動(dòng)力正是學(xué)生情感體現(xiàn)，所以我們更應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生把這種內(nèi)動(dòng)力發(fā)揮出來(lái)，達(dá)到鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)、更好完成在校的學(xué)習(xí)任務(wù)和達(dá)到身心全面發(fā)展的體育教學(xué)目的。 
五、教師自身的情感培養(yǎng)                   
教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想品德教育產(chǎn)生決定性的影響，要想正學(xué)生，首先正自身。教師要以身作則，作好表率，要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，不斷提高思想覺(jué)悟、道德品質(zhì)和道德修養(yǎng)，樹(shù)立良好的教師職業(yè)道德，要以良好的行為習(xí)慣來(lái)渲染學(xué)生。在教學(xué)中，教師要主動(dòng)接近學(xué)生，善于聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，給學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣。課堂教學(xué)既有知識(shí)的交流更有情感的交流，教學(xué)的全過(guò)程就是在知識(shí)與情感兩條信息線路上相互作用、相互制約下完成的。在體育教學(xué)中，教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)那楦校⒅厍楦行摒B(yǎng)。加強(qiáng)教師情感的培養(yǎng)，更有助于教學(xué)中師生情感的交流。                   
    愛(ài)學(xué)生是教師從事教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。教師對(duì)學(xué)生的摯愛(ài)和期待，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的感染力和推動(dòng)力，激發(fā)他們刻苦、頑強(qiáng)學(xué)習(xí)的精神。小學(xué)生的情感分辨率不高，比較抽象的情感道理他們不易接受。這就需要教師對(duì)小學(xué)生的愛(ài)要廣、要細(xì)、真誠(chéng)、直接。教師把自己對(duì)學(xué)生熱愛(ài)的感情，準(zhǔn)確地、及時(shí)地傳遞給他們，他們就會(huì)將老師對(duì)自己的積極評(píng)價(jià)不斷內(nèi)化，從而提高自尊心和自信心，產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力，極力自己努力學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生將自己對(duì)體育課的情感及生活中的喜怒哀樂(lè)與體育老師進(jìn)行交流。對(duì)學(xué)生的想法和體會(huì)，老師要及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)其他學(xué)生也積極發(fā)表自己的體會(huì)與建議。       
那么，在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該如何加強(qiáng)情感教育來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下諸多方面著手進(jìn)行：
1、以優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言、動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)調(diào)感染學(xué)生
教師的講解對(duì)學(xué)生形成動(dòng)作的正確概念和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有著重要的作用。教師講解時(shí)，除了講動(dòng)作要領(lǐng)外，還可介紹所學(xué)動(dòng)作對(duì)健身、健美作用，對(duì)于培養(yǎng)各種心理素質(zhì)的作用以及動(dòng)作的審美價(jià)值。教師的講解要用準(zhǔn)確、優(yōu)美、生動(dòng)的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)要親切、動(dòng)聽(tīng)，注意抑揚(yáng)頓挫和節(jié)奏。
2、把幽默帶進(jìn)課堂
把幽默引進(jìn)課堂已經(jīng)成為中外教育家的共識(shí)，正如教育家斯維特洛夫所說(shuō)：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”魏書(shū)生老師也明確提出：“每堂課都要讓學(xué)生有笑聲。”實(shí)踐證明：體育教學(xué)的氛圍是影響教學(xué)效果的一個(gè)重要因素，而輕松愉快的氛圍則是創(chuàng)造最佳教學(xué)效果的前提。恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用幽默藝術(shù)能使教學(xué)氛圍更活潑、輕松、和諧。
3、培養(yǎng)小學(xué)生愛(ài)好體育運(yùn)動(dòng)的情感。
    傳授知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技術(shù)和培養(yǎng)情感是教學(xué)過(guò)程中緊密聯(lián)系的三個(gè)方面。在體育教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在教學(xué)和游戲過(guò)程中接受情感教育；做到教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一。為此，教師必須充分挖掘教材和游戲中的情感教育因素，在制定教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)制定出切實(shí)可行的情感教育目標(biāo)，并在教學(xué)過(guò)程中，努力尋找知識(shí)與情感的結(jié)合點(diǎn)。讓學(xué)生從中體會(huì)到體育鍛煉的重要性和必要性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和對(duì)體育課的情感，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真，尊重事實(shí)的態(tài)度和為贏得榮譽(yù)而刻苦鍛煉的決心。
綜上所述，在實(shí)踐過(guò)程中，教師可以適時(shí)地組織游戲和比賽，既增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想品德教育。可以通過(guò)游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、團(tuán)結(jié)協(xié)作、機(jī)智、勇敢進(jìn)取的精神；對(duì)學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)大自然，保護(hù)動(dòng)物與植物的教育；對(duì)學(xué)生廢物利用意識(shí)的教育，通過(guò)比賽對(duì)學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作、樹(shù)立學(xué)生的集體榮譽(yù)感的教育……同時(shí)，在加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育方面可以嘗試崇拜效應(yīng)法，即為人師表，做學(xué)生表率和利用先進(jìn)任務(wù)的榜樣作用，還可以運(yùn)用巧抓時(shí)機(jī)法，即利用新生入學(xué)的時(shí)機(jī)和利用教材、項(xiàng)目的特殊性，以此來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的全方位教育。