摘要:隨著信息技術的飛速發展，計算機的應用已經滲透到社會的各個領域,其相關專業人才的需求亦日益增多，中職計算機專業學校成為為社會培育輸送計算機人才的重要基地，計算機的教學水平高低直接決定了培育對象是否能夠成為社會真正需要的人才。本文主要就職業中專計算機專業教學特點及存在的問題，發表一些看法，以供大家參考。

　　關鍵詞：中職教育,計算機,教學特點,教學改革

　　一、職業中專計算機專業教學特點

　　(一)教學對象素質不高

　　受大學、高職、高中擴招的影響, 中專生源較差, 總體水平偏低。相當一部分學生在初中階段學習基礎較差、學習態度不端正、學習目的不明確、學習能力不強、自信心不足、存在厭學情緒，進入中專后，在學習上缺乏自覺性和主動性、起點低、興趣不濃。

　　(二)教學師資力量欠缺

　　中職教育的職業性、實用性和技術性特征決定了其從業教師應該是“雙師型”教師，在一定意義上說，中職計算機專業教學質量高低在很大程度上取決于“雙師型”教師的數量和質量。但是由于計算機學科是一門新興學科, 大多數專業教師年齡輕，教學經驗不足， 使得我國中職“雙師型”教師的數量嚴重不足、質量也不高。

　　(三)教學內容滯后,實踐教學形式單一

　　計算機學科更新換代比較快,幾乎兩三年就會有新事物、新概念出現 然而教材確實幾年甚至十幾年也不變，其知識體系落后, 實踐教學活動也不能根據實際要求適時進行調整。

　　教學方法不靈活, 實訓教學課還多屬注入式教學, 開發性、創新性實驗較少, 不能有效的提高學生實訓能力和綜合素質。例如，大多教師在上計算機實驗課之前，先要“講實驗”，即把實驗內容從頭到尾講解一番，說明每一步可能遇到什么問題，問題的原因是什么，應如何解決，學生在實踐過程中其實就是將教師演示的過程復制一遍。另外教師在指向過程中還常常強調學生不要進行諸如刪除系統文件、修改注冊表。這種教學方法講解和實際操作分離，不符合計算機學科的學習規律，降低了學生的主動性和獨立性，教學效果往往不很理想。

　　二、職業中專計算機專業教學改革

　　(一)加強師資隊伍的建設

　　針對當前中職學校師資力量薄弱問題可以從兩方面入手。一方面對在校教師進行以提高技能水平為目的的培訓，加強“雙師型”師資隊伍建設，辦出中職特色的關鍵。另一方面中職學校可外聘有實踐經驗的企事業單位一線技術人員來彌補實踐教師的不足。

　　IT技術的快速更新需要教師不斷地加強學習，以適應IT技術的不斷發展要求。從中職學校政策方面考慮，應該在鼓勵“雙師型”教師等問題上給予實質性的體現，比如為教師鼓勵并提供各種學習機會，促進師資隊伍整體發展。可以考慮在周邊學院、企業中尋求一些具有實踐經驗，并有一定教學能力的應用性人才，作為學校的實踐教師，并建立這些專門人才的信息庫。這些人才的加盟必將使本專業的師資隊伍的結構得到較好的調整。

　　(二)加大硬件投入，緊跟時代步伐

　　計算機室一門新興的科學，計算機的更新換代可以用日新月異來形容，無論是硬件還是軟件的更新都是非常快的，要想緊跟時代步伐，就必須加大計算機的硬件投資。要想體現中專注重動手能力培養、實踐動手能力強的優勢，就必須要在硬件方面加大投入，尤其是現在大型動漫設計軟件，對計算機硬件的配置要求相對更高。沒有好的硬件環境是不可能教育處適應歷史潮流、緊跟時代步伐的學生的，因此，工欲善其事必先利其器，加大計算機硬件的投入時提高中專計算機教學的基礎。

　　(三)合理安排教學課程，提高學生學習興趣

　　中專計算機教學,開始階段最重要的一點是培養學生對計算機學習的濃厚興趣。興趣是促使學生學習進步的動力,很難想象對計算機沒有一點興趣的人能學好計算機,如果一開始就讓學生接觸乏味的DOS 操作系統、程序設計語言,一下子就難倒了一大片學生,讓學生心生畏懼。 中職計算機教學可以從學生感興趣的簡單易學的東西入手,如教學生做精美的卡片、帶學生上網沖浪、學習五筆輸入法、玩玩打字游戲,等等。到學生有了一定的基礎后,再學習計算機的構造、信息的存貯及表示等,但其間一定要把握好一個度,有些東西要求學生掌握,但有些東西只要求學生了解。激起學生對電腦的濃厚興趣,這才是邁出成功的第一步。

　　(四)充分利用輔助設備

　　現在多數計算機的課程，教學上基本仍然沿襲傳統的授課方法：板書+講解。由于現在的計算機各種軟件，特別是WINDOWS下的各種軟件，均以圖標方式和鼠標操作為主，其操作直觀、便捷，這些軟件的應用與操作在黑板上是無法向學生講解明白的，需要使用演示設備向學生講解，將計算機輔助教學(CAI)融入到授課當中，形成一種新型的CAI演示+操作+講解的新的授課方法進行講授。這種教學方式的作用是以使學習者實現有效學習為根本目的。除此之外，計算機教學要改變傳統的教學方式，必須采用先進的工具，使用較為現代化的多媒體教室，利用大屏幕投影進行直觀教學。建立網絡教學系統，建立和利用網絡教學資源，發揮虛擬教室、遠程教學等現代化的教學技術的作用。

　　(五)注重實踐

　　計算機必須以操作訓練為中心，采用“手腦并用，操作為主”的教學方法，把更多的時間給學生自主操作計算機，讓學生充分利用實踐活動提高學習能力。 計算機課堂教學是以實踐操作為主的課程，學生只有親自上機動手實踐才能取得遠比聽老師講、看老師示范要好得多的教學效果。在課堂上，應讓學生有足夠的能力自己探索、去交流，減少不必要的規矩，不要過多地干涉和限制，以使他們能大膽地實踐、充分地聯想，規矩太多會阻礙學生創造力的發揮。比如：交流作品時，可允許學生在教室內走動以便于觀摩、討論等。重視作品展示，它有利于反映學生應用信息技術解決實際問題的綜合能力，通過學生進行作品評價，促使學生相互交流學習、取長補短。

　　結束語：

　　中職學校計算機教育是現代社會培養計算機專業人才的重要途徑之一，中職計算機教學要根據學生情況及教學情況進行不斷總結，及時發現問題，特別是在當前信息化趨勢下，要以高昂的熱情進入教學創造境界，不斷地鉆研、探索、比較、重組、運用并發展教學模式和教學方法，以培養社會需要的合格計算機人才。

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