摘 要：初中階段的學習者已經有足夠的抽象思維能力和理解問題能力。在初中階段教學中提高學生數學學習參與度，應當以提高學生學習注意力、培養學生學習興趣為主要手段，以創建良好學習氛圍為補充，達到教與學的要求。同時，要著力培養學生數學素養。現代教育要求學生在小學階段開始培養數學素養，在初中階段應當形成良好的數學素養和數學能力，為自身的發展打好基礎。

　　關鍵詞：學習參與度;數學素養;興趣情境

　　提高數學學習參與度和數學素養的培養都是提高學生學習成績和學習能力的良好途徑。學習者在深入參與教與學的過程中，不斷內化知識，吸取經驗進而提高學習效率。
 

　　一、數學學習參與度與數學素養的含義

　　學習參與度是指學生在教育者引導下參與教育教學活動，通過自身的知識體系建構，實現對知識和技能的理解和掌握，促進個人知識技能不斷發展的過程。學習參與度包括學習者行為和情感兩方面，是學生在學習活動過程中行為上投入的強度和情感上體驗的效果的統一體。在行為投入上主要表現為參與過程中的堅持，在失敗、挫折或困難到來時的刻苦努力，在情感上表現為樂觀、向上、主動等積極思想，是學習者提高學習成績的基礎和保障。數學素養指學習者通過對數學知識的學習和理解，建立起來的個人化的認識、融于身心的理解和處理周圍事物的品質。一般包含數學思維、數學學習能力、數學學習意識、數學創新意識、數學美學價值的理解和欣賞等方面。通俗地說，數學素養就是一種習慣，是一種分析問題、解決問題時選擇方法的一種習慣;是一種對知識運用的習慣。初中學生在加強數學學習參與度的情況下，完善自身學習習慣和學習方法模式，同時培養數學學習素養和學習能力。以加強數學學習參與度的方式開展教與學活動，在提高學生學習成績和知識吸收效率、加快教育教學改革、培養學習者學習習慣和數學素養方面都有重要意義。

　　二、提高數學學習參與度和數學素養培養

　　提高數學學習參與度，是學校和教師都應當高度重視的教與學行為。提升學習者學習參與度，不僅能使學生學習效率得到提高，學習成績得到提升，還有利于學生數學素養的培養。提高學生數學學習參與度是培養學生數學素養的必要手段，同時數學素養對學生的數學學習有很大的促進作用。

　　三、數學學習參與度與數學素養在教育中的地位

　　數學素養的培養是搞好數學教育教學工作的重要途徑，學習者培養數學素養，有利于提高自身素質、完善個人品格，形成優秀的學習品質。提高數學學習參與度是提高學習者學習能力和學習效率的重要手段，學習者的學習參與度的提高，不僅影響著個人學習成績和知識吸收效果，還進一步影響著學生未來發展道路的選擇和規劃。數學素養的培養有利于學生個人學習品質的提高和良好學習習慣的形成，有利于學生今后的學習和探索更高深的學問，有利于教學經驗的積累和完善，對學生一生的學習和發展有重要影響。提高數學學習參與度對學生個人學習方法的改善和學習成績的提高有很大幫助，同時對教育工作的發展也是一個很大的進步。數學是人類文明進步的重要基礎，也是推動人類發展的關鍵力量。數學素養的培養對個人來說是素質的提高和能力的升華，對國家來說則是國家興旺發達的必要保障，是國家前途的重要基石。數學學習參與度的提高，不但對個人來說有重要意義，對國家來說也是必不可少的一大工程。

　　總之，數學文化反映出數學本身的先進性和實用性，影響著國家文化的發展和進步。數學素養是數學文化的重要組成部分，是推動國家可持續發展的重要因素，也是推動科技發展的必備要素。加強數學文化教育，提高國民的數學素養、提高學習參與度，關系著國家的進步和民族的興旺，影響著社會的發展進程和方向。

　　參考文獻：

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