《環境教育》簡介

　　《環境教育》1995年創刊，以促進中國環境保護事業發展，促進全民族環境意識的提高，培養環境保護人才，傳播環境科學知識為其鮮明特色。是實現環境保護目標的一種教育，是證明和澄清概念的一種過程，是培養人們具有理解和評價人、文化及其同環境之間相互關系所必需的技能和態度的過程。它也包括要人們遵循為保護環境所作的決策及行為準則的教育。環境教育包括兩個方面的任務。一方面是使整個社會對人類和環境的相互關系有一新的、敏銳的理解;另一方面是通過教育培養出消除污染、保護環境以及維護高質量環境所需要的各種專業人員。環境教育的實施原則包含：整體性、終身教育、科際整合、主動參與解決問題、世界觀與鄉土觀的均衡，永續發展與國際合作。

　　目前，公認的環境教育課程模式主要有兩類：一是多學科模式，也稱滲透式模式，即將環境教育內容滲透到各門學科之中，通過各門學科課程化整為零地實施環境教育。這種課程模式，便于將環境領域的各方面內容分門別類，使學習者在各學科的學習中獲得相應的知識、技能和情感，無需專門的師資和時間，教育成本較低。但是，由于環境教育內容分散，課程的綜合評價較難，教育效果有時也不理想。二是跨學科模式，又稱單一學科課程模式，即從各學科中選取有關環境科學的概念、內容合為一體，組成一門獨立課程。這樣設置課程，能夠一定程度彌補多學科課程模式中內容零散、缺乏系統的不足，使教育更富針對性與系統性，也利于課程的綜合評價。然而，這就必須投入相應的人力和物力，往往還會增加學習者的負擔。

　　《環境教育》收錄情況

　　國家新聞出版總署收錄　維普網、萬方數據庫、知網數據庫收錄

　　《環境教育》影響因子：

　　截止2014年萬方：影響因子：0.117;總被引頻次：203

　　《環境教育》欄目設置

　　教育與教學研究、創建綠色學校專輯、思考與探索、宣教工作、教師園地、環境教育主題活動實例、論壇、知識長廊。

　　《環境教育》投稿須知

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　　4、參考文獻：

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　　(2)期刊文章：[序號]主要責任者.文獻題名.刊名，年，卷(期)：起止頁碼.

　　(3)報紙文章：[序號]主要責任者.文獻題名.報紙名，初版日期(版次).

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