在中小學的教育過程中都會有一些教育技術(shù)裝備，尤其是對于需要實驗的科目來說，一些科學和化學的實驗都需要有一些工具進行支持。本文是一篇教育研究雜志投稿的論文范文，主要論述了中小學教育技術(shù)裝備現(xiàn)狀與對策。

　　摘要：為充分了解中小學教育技術(shù)裝備的現(xiàn)狀，廣西教育技術(shù)裝備中心組織了一次調(diào)研活動，在調(diào)研活動中發(fā)現(xiàn)了存在的問題。針對存在的問題，應(yīng)采取以“全面改薄”為抓手，提高學校裝備標準化水平等7項對策，以期提高廣西中小學校教育裝備標準化水平。

　　關(guān)鍵詞：中小學,教育技術(shù)裝備,現(xiàn)狀,對策

　　為了解廣西中小學教育技術(shù)裝備配備、管理及使用的現(xiàn)狀，廣西教育技術(shù)裝備中心于2016年7月面向全區(qū)12個設(shè)區(qū)市發(fā)放問卷，以期了解廣西中小學教育技術(shù)裝備的現(xiàn)狀。經(jīng)統(tǒng)計分析回收問卷，發(fā)現(xiàn)了當前存在的普遍性問題，并提出了有針對性的解決對策。

　　1問卷對象及問卷數(shù)量

　　1.1問卷對象本次問卷對象為學校分管裝備工作負責人、小學科學教師、初中理科實驗教師、中小學圖書館(室)管理員等。1.2問卷數(shù)量共發(fā)放問卷363份，回收問卷312份，有效問卷290份，問卷有效率為79.89%。

　　2對問卷結(jié)果的分析

　　2.1學校功能室用房分析“貴校已有的功能室用房情況”問題的選項結(jié)果如圖1所示。由圖1可知，圖書館(室)、體育器材室、物理實驗室、化學實驗室依次排在前4位，說明大部分問卷對象所在學校都已建設(shè)上述功能室。排名后3位的功能用房類型為理科準備室、理科實驗員室和文科專用教室。其中，文科專用教室最少，僅有11所學校建設(shè)有此類功能用房。2.2學校教學儀器設(shè)備的經(jīng)費投入及圖書館(室)經(jīng)費投入來源分析學校教學儀器設(shè)備的經(jīng)費投入及圖書館(室)經(jīng)費投入的主要來源為縣級投入、學校自購和自制、自治區(qū)調(diào)撥和市級調(diào)撥;而社會捐助及其他來源只占了極小的一部分。2.3學校圖書館(室)使用分析學校圖書館(室)開放時間見圖2。由圖2可以充分看出，學校圖書館(室)每周開放時間在10h及以內(nèi)的學校數(shù)量占78.28%，只有21.72%的學校每周開放時間為10h以上。這一結(jié)果與教育部、文化部、國家新聞出版廣電總局于2016年5月20日印發(fā)的《關(guān)于加強新時期中小學圖書館建設(shè)與應(yīng)用工作的意見》(教基一〔2015〕2號)文件要求(中小學圖書館每周開放時間原則上不少于40小時)相距甚遠。圖3為學校圖書館(室)開放方式的調(diào)查結(jié)果，由結(jié)果可以看出，“開架(學生入庫選書)”占了大多數(shù)學校，達到66.21%;剩余的33.79%的學校為“閉架(管理人員入庫選書)”。2.4學校實驗室使用及課外開放分析物理實驗室、化學實驗室、生物實驗室使用頻率相對較高，使用課時較多;大多數(shù)學校無課外開放實驗室機制。2.5學校實驗室管理分析由學校實驗室管理結(jié)果可知，65%的學校屬于“一般管理”，20%的學校為“盤架式管理”，10%的學校為“計算機賬目管理”。2.6學校實驗室建設(shè)分析調(diào)查結(jié)果顯示，資金、實驗室的利用率及領(lǐng)導(dǎo)的重視程度極大地影響著學校實驗室建設(shè)。其中，“缺少資金”和“不能充分利用”成為學校實驗室建設(shè)的主要瓶頸，分別占到問卷對象的56.2%和50.0%。2.7學校裝備管理人員培訓分析圖4為學校裝備管理人員的培訓結(jié)果。由圖4可知，沒有固定培訓學習時間的學校實驗室、圖書館(室)管理人員為64.50%;每學期進行一次培訓學習和每學年進行一次培訓學習的管理人員分別為20.00%和12.06%。

　　3改善現(xiàn)狀的對策

　　3.1以“全面改薄”為抓手，提高學校裝備標準化水平以“全面改薄”工程為依托，加強學校校舍建設(shè)，健全各類實驗室、功能室的設(shè)置，充分解決實驗室、功能室用房不足的問題;按照國家及自治區(qū)有關(guān)標準配備基本的教學儀器設(shè)備和圖書，實現(xiàn)“保基本、補短板”的“全面改薄”目標;鼓勵有條件的地區(qū)在實現(xiàn)“全面改薄”目標的基礎(chǔ)上向標準化邁進，配足、配齊教學儀器設(shè)備和圖書，努力做到“配備一所，達標一所”;引導(dǎo)有條件的地區(qū)建設(shè)現(xiàn)代化教育裝備(如建設(shè)創(chuàng)新實驗室、心理咨詢室等)，促其切實提高學校裝備的標準化和現(xiàn)代化水平。3.2出臺管理規(guī)范，制定評估細則根據(jù)國家現(xiàn)行標準及本地區(qū)的實際情況，及時制定全區(qū)實驗室、圖書室(館)標準化建設(shè)評估辦法及細則，為學校實驗室、圖書室(館)建設(shè)，規(guī)范化管理，儀器設(shè)備及圖書配備與應(yīng)用，實驗教學等工作提供標準和模式;認真研究制定實驗教學評價標準。3.3增加實驗操作考試的權(quán)重，充分發(fā)揮評價的導(dǎo)向作用(1)積極開展初中畢業(yè)升學理化生實驗操作考試，充分發(fā)揮評價的導(dǎo)向作用，確保實驗教學的開課率及提高實驗教學質(zhì)量;發(fā)揮考試對儀器配備和實驗教學的促進作用，糾正實驗是為了考試的錯誤認識;加強考試內(nèi)容和方式的研究，著重考查學生運用科學方法解決問題的能力和實驗動手操作的能力，避免因機械式訓練學生而忽視培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的傾向;應(yīng)把學生的實驗操作考試納入學生的綜合素質(zhì)評價體系，甚至納入中考總成績之中。(2)研究制定理化生實驗考查評價體系，將學生平時的實驗操作成績、學校實驗教學計劃、實驗教室使用記錄、對實驗儀器設(shè)備的資金投入等進行綜合評價，以期促進實驗教學的正常開展[1]。3.4強化督導(dǎo)檢查，完善裝備工作評價體系研究制定辦學條件中裝備部分的評估標準，全方位體現(xiàn)學校辦學條件標準化建設(shè)的要求;大幅增加教育技術(shù)裝備在整體評估體系中的權(quán)重，即通過制定科學、系統(tǒng)的裝備指標評估體系達到以評促建、以評督建的目的;研究制定中小學實驗室及功能教室評估細則，將各功能室的建配管用賦予不同權(quán)重的量化指標;表彰先進，以典型引領(lǐng)帶動區(qū)域裝備工作整體水平的提升。3.5加強實驗教師及裝備管理人員隊伍建設(shè)(1)加強實驗教師及實驗管理人員、圖書館人員的績效評估工作。建立健全學校教育裝備使用效果、實驗活動效果、圖書館使用效果的評估機制與評估辦法;完善主講教師與實驗輔助人員、圖書館人員的任務(wù)與職責，探索和推行評估實驗準備工作量、利用圖書館開展主題活動工作量的方法;將學生實驗操作技能考試結(jié)果、實驗探究活動的評價結(jié)果納入學科教師和實驗室管理人員的年度績效考核之中。(2)科學設(shè)置實驗和圖書管理崗位。明確學校實驗和圖書管理崗位編制、職稱結(jié)構(gòu);嘗試實驗教師職稱評定途徑與辦法;鼓勵優(yōu)秀教師開展實驗教學研究、實驗教學活動。(3)多途徑提高實驗教師業(yè)務(wù)水平。開展實驗教學及實驗室管理的專業(yè)培訓，特別是加強對薄弱學校實驗教師及實驗室管理人員的培訓力度;有目的、有計劃地開展培訓工作，以提高任課教師的實驗操作技能和實驗教學能力;在常規(guī)面授方式上創(chuàng)新培訓模式，創(chuàng)建全區(qū)實驗教學及管理網(wǎng)絡(luò)培訓平臺，讓全區(qū)所有實驗教學及管理人員都有機會參與網(wǎng)絡(luò)培訓和業(yè)務(wù)考核;定期開展全區(qū)中小學優(yōu)秀自制教具評選、全區(qū)實驗教師操作競賽等活動;激勵廣大教師熱愛實驗教學，善于從事實驗教學，努力研究實驗教學，以不斷提高教育教學質(zhì)量。3.6以信息化手段推進實驗室管理的現(xiàn)代化利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搜集、存儲、加工、輸入、輸出實驗管理和實驗教學的信息，實現(xiàn)無紙化辦公;全力推進全區(qū)統(tǒng)一的集信息采集、管理、應(yīng)用、查詢、統(tǒng)計、分析于一體的教育技術(shù)裝備管理平臺，以便讓各級教育主管部門全面、實時、動態(tài)地掌握轄區(qū)內(nèi)的基礎(chǔ)教育裝備信息，并可實現(xiàn)實時監(jiān)管全區(qū)的教育資產(chǎn)、裝備及實驗教學管理活動的目標;優(yōu)化資源配置，有效提高儀器設(shè)備的使用效益;為各級政府、各級教育主管部門的科學決策提供科學依據(jù)[2]。3.7加大投入力度，形成圖書、儀器配備經(jīng)費保障機制按照國家相關(guān)文件要求，確保部分實驗室和圖書館(室)建設(shè)經(jīng)費用于實驗教師及圖書管理員的業(yè)務(wù)培訓和儀器設(shè)備的日常運營、維修、更新;圖書館(室)定期開展剔舊工作;積極推進標準化、經(jīng)費制度化;積極探索教學儀器設(shè)備產(chǎn)品監(jiān)督檢驗機制;逐步建立和完善教育裝備經(jīng)費使用監(jiān)督與評估機制。

　　參考文獻

　　[1]何慧瑩.初中理化生實驗操作考試的能動作用[J].實驗教學與儀器，2015(12)：72.

　　[2]李振武.中小學實驗室信息化建設(shè)與管理探討[J].中國信息技術(shù)教育，2014(12)：52~53.
　　相關(guān)期刊簡介：《研究生教育研究》（雙月刊）是由中國學位與研究生教育學會等機構(gòu)主辦、面向國內(nèi)外公開發(fā)行的高端教育類學術(shù)期刊，是中國學位與研究生教育學會會刊。