本篇教育職稱論文探討在農(nóng)村初中體育教學(xué)中重視學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，是構(gòu)建高效初中體育課堂的必然選擇。教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，讓教師有更多的教學(xué)手段可以選擇，也讓學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在農(nóng)村體育教學(xué)中，教師要利用一切可以利用的體育教學(xué)資源對教學(xué)內(nèi)容與方法進(jìn)行革新，促進(jìn)教學(xué)效果的最大化。

　　《中國學(xué)校體育》(月刊)創(chuàng)刊于1981年，是由中國大學(xué)生體育協(xié)會，中國中學(xué)生體育協(xié)會主辦的體育教育刊物。辦刊宗旨：宣傳黨和國家關(guān)于學(xué)校體育工作的方針、政策，向廣大學(xué)校體育工作者介紹國內(nèi)外學(xué)校體育工作的動態(tài)、經(jīng)驗，為大中小學(xué)體育教師提供學(xué)術(shù)交流園地，幫助其業(yè)務(wù)進(jìn)修，推動學(xué)校體育工作的開展。榮獲中文核心期刊(1996)、中文核心期刊(1992)。

　　興趣，是學(xué)生不可多得的教師。對于初中學(xué)生來講，只要他們感興趣的事情，他們就愿意將自己的精力花費(fèi)在上面。體育教學(xué)改革，是農(nóng)村初中教育改革的重要內(nèi)容。在體育教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)不斷革新的今天，培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動狀態(tài)與理念，已然成為體育教育工作者的重要追求。激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

　　一、農(nóng)村初中體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

　　受到多種因素的影響，農(nóng)村初中體育教學(xué)質(zhì)量一直落后于城市的體育教學(xué)。教師的教學(xué)觀念落后，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性不高，讓學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣存在阻礙。下面，我們就來分析一下初中體育教學(xué)現(xiàn)狀：

　　(一)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)觀念落后

　　在農(nóng)村初中校園內(nèi)，大部分學(xué)生沒有正確的體育學(xué)習(xí)觀念。受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，許多初中學(xué)生認(rèn)為最好的體育課堂形式就是自由活動。學(xué)生覺得讓他們自由活動的教師就是最好的體育教師，而那些教授他們體育活動技巧的教師則令人感到煩悶。農(nóng)村的初中學(xué)生很少意識到體育活動對于自身健康成長的重要作用，也沒有意識到個人體育觀念建立的重要意義。學(xué)生積極參與體育學(xué)習(xí)，只是為了在課堂中獲得一些相對自由的時間。他們普遍缺少體育學(xué)習(xí)的目標(biāo)，體育學(xué)習(xí)期待過低，影響了體育學(xué)習(xí)的效率。

　　(二)教師的教學(xué)觀念過于傳統(tǒng)

　　教師的體育教學(xué)觀念，直接影響著體育教學(xué)的效果。在當(dāng)前的農(nóng)村初中校園中，管理者對于體育學(xué)科的重視力度不足，嚴(yán)重影響了體育教師的教學(xué)熱情。加上農(nóng)村體育教學(xué)設(shè)施不足，許多教學(xué)活動無法實(shí)施，大部分體育教師安于現(xiàn)狀，一直利用傳統(tǒng)的教學(xué)方法實(shí)施初中體育教學(xué)。在體育課堂中，教師會先引導(dǎo)學(xué)生熱身，之后讓學(xué)生針對某項運(yùn)動練習(xí)，練習(xí)達(dá)標(biāo)后就可以自由活動。模板化的教學(xué)模式會讓課堂氛圍過于死板，也不能讓學(xué)生意識到體育學(xué)習(xí)的魅力。

　　二、農(nóng)村初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法

　　(一)引導(dǎo)學(xué)生端正體育學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　體育課堂學(xué)校實(shí)施體育教學(xué)的重要形式，也是培養(yǎng)學(xué)生體育意識的重要場所。要培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，就需要端正學(xué)生的體育學(xué)習(xí)狀態(tài)。讓初中學(xué)生清晰地了解每一節(jié)體育課的目的與具體任務(wù)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的明確。初中學(xué)生的體育學(xué)習(xí)目標(biāo)是多樣化的，他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)也會隨著時間的變化而發(fā)生改變，長久性不強(qiáng)。教師要引導(dǎo)學(xué)生建立相對長久的體育學(xué)習(xí)動機(jī)，從而讓體育學(xué)習(xí)動機(jī)轉(zhuǎn)變成為學(xué)習(xí)興趣。

　　比如在引導(dǎo)學(xué)習(xí)跳長繩的時候，一些學(xué)生之前沒有跳過長繩，他們的學(xué)習(xí)興趣會較高。教師的講解與示范，更容易激發(fā)學(xué)生的嘗試欲望。如果教師一味地去滿足學(xué)生，不把握好初中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望逐漸消失。教師不能讓學(xué)生憑著自己的感覺去練習(xí)，而是要利用學(xué)生的跳長繩學(xué)習(xí)欲望，引導(dǎo)他們建立學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生向自己的目標(biāo)邁進(jìn)。學(xué)生具有良好的體育學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)興趣就會保持地更加長久。

　　(二)引導(dǎo)學(xué)生體驗體育學(xué)習(xí)成功，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　學(xué)習(xí)成就感，很容易轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果學(xué)生總是不能完成教師的要求，他們心理會受挫，會不樂于融入到學(xué)習(xí)活動中去。因此，在農(nóng)村的初中體育教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生，通過不同體育水平要求的設(shè)置，讓學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上感受體育學(xué)習(xí)的樂趣。在一些相對較為復(fù)雜的體育項目中，如果教師用過高的標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生，學(xué)生通過練習(xí)不能達(dá)到教師的要求，就很容易喪失學(xué)習(xí)信心，影響其體育學(xué)習(xí)興趣的建立。在教學(xué)中，教師要考慮學(xué)生的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)，將較為復(fù)雜的任務(wù)分解成幾個容易完成的任務(wù)，讓初中學(xué)生攻克任務(wù)的過程中去感受體育學(xué)科的魅力。讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生。

　　比如在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)三步上籃技巧的時候，教師可以讓學(xué)生先學(xué)習(xí)腿步動作，再學(xué)習(xí)手部動作，練習(xí)投籃，最后將三者結(jié)合在一起，完成三步上籃學(xué)習(xí)。任務(wù)的分解會使體育學(xué)習(xí)的難度下降，學(xué)生每完成一次任務(wù)，都會收獲一點(diǎn)體育學(xué)習(xí)的信心，產(chǎn)生體育學(xué)習(xí)的興趣。

　　(三)尊重學(xué)生體育學(xué)習(xí)主體地位，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　在教學(xué)改革的今天，農(nóng)村初中體育教師一定要認(rèn)識到學(xué)生的主體地位，在體育課堂中給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)自主權(quán)。讓學(xué)生在發(fā)揮主觀能動性的過程中去學(xué)習(xí)一些體育知識，獲得一些體育技能，有利于學(xué)生體育思維的形成以及興趣的激發(fā)。

　　比如在學(xué)習(xí)有關(guān)于足球的內(nèi)容時，教師要考慮男生與女生對于足球的喜愛程度。讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，在掌握基本足球技巧的基礎(chǔ)上開發(fā)新的足球玩法，提高課堂的趣味性。教師更多地聽取學(xué)生的想法，將學(xué)生的想法落實(shí)在教學(xué)中，有利于學(xué)生主人翁地位的突出，更有利于體育學(xué)習(xí)興趣的建立。