摘要:土耳其與一樣實行全國高校統(tǒng)一考試招生制度，最新一次改革于2018年啟動。此次土耳其高校考試招生制度改革以問題為導向，通過改革選考科目、加權賦分辦法、考試大綱、招生政策、殘疾學生考試便利措施等，旨在解決土耳其人才知識結構失衡、中等教育“唯分數(shù)”現(xiàn)象嚴重、殘疾學生高等教育起點公平水平有待提升等問題。土耳其高校考試招生制度改革經過兩年的實踐已初見成效，有些經驗值得我們借鑒:建立以統(tǒng)一考試為基礎的多層次人才選拔制度，區(qū)分不同規(guī)格人才;全面建立多元評價體系，逐步克服“唯分數(shù)”痼疾;以綜合選考科目結合加權賦分辦法，選拔跨學科復合型人才;重視為殘疾人等弱勢群體提供補償政策，維護高等教育起點公平。

　　關鍵詞:高校考試招生制度;土耳其;高考改革

　　高考作為我國高校人才選拔的重要教育制度，是連接高等教育與基礎教育的橋梁，也是影響社會穩(wěn)定與發(fā)展至關重要的社會制度。學者在立足研究高考制度的同時，也將目光放眼全球，通過研究他國高校考試招生制度以期為高考制度改革提供借鑒與啟示。土耳其高校考試招生制度與高考具有相似性，都是全國高校統(tǒng)一考試招生制度，以統(tǒng)一考試成績作為進入高校的主要憑據，是世界范圍內可被稱為“高考”的為數(shù)不多的之一。①有些如俄羅斯的高考制度是借鑒的高考而建立起來的，但土耳其的高考是獨自建立發(fā)展卻與的高考有許多相似之處，體現(xiàn)出招生考試的一些規(guī)律，然而目前對土耳其高校考試招生制度的研究尚屬稀缺。

　　一、改革的背景:均衡、質量與公平

　　2010年伴隨著高等教育步入普及化階段后期的同時，土耳其開始著力建設世界一流大學，努力提升高等教育質量，改變人才培養(yǎng)規(guī)格。①但在此過程中，土耳其教育體系暴露出諸多問題，其中主要問題集中在高等教育人才知識結構失衡、中等教育“唯分數(shù)”現(xiàn)象嚴重以及殘疾學生高等教育入學公平水平有待提升等問題上。土耳其政府認為解決這些問題的關鍵在于從基礎教育與高等教育之間的“調節(jié)閥”———高校考試招生制度入手，通過改革高校考試招生制度，找到解決上述問題的突破口。

　　二、改革的主要措施:強化、重塑與保障

　　土耳其最新高校考試招生制度改革具有明顯的問題導向性，以高校考試制度改革結合招生制度改革，雙管齊下有針對性地解決土耳其基礎教育和高等教育中存在的問題。土耳其此次高校考試招生制度改革措施主要集中在三個方面:通過選考科目改革、加權賦分引導、特定專業(yè)招考條件調整鼓勵學生選擇基礎科學學科，強化基礎科學學科人才培養(yǎng);通過改革考試大綱、增加考試大綱制定合作機構、調整招生政策弱化高中教育的“唯分數(shù)”現(xiàn)象，重塑高中教育的重要地位;為殘疾學生提供有針對性的考試便利措施和招生優(yōu)惠政策，保障殘疾學生高等教育起點公平。

　　三、土耳其最新高校考試招生制度改革的成效

　　土耳其高校考試招生制度經過改革后已經運行了兩年，逐漸顯現(xiàn)出一定的改革成效，如可觀測到考生選考科目向基礎科學學科傾斜、殘疾人大學在學率逐年穩(wěn)定攀升等直觀數(shù)據。

　　(一)考生選考科目逐漸向基礎科學科

　　目傾斜作為基礎教育的“指揮棒”，高校考試招生制度可以有效地調節(jié)人才知識結構，通過制定相應的考試及招生政策引導學生知識結構向既定方向發(fā)展。土耳其最新高校考試招生制度重在引導學生的知識結構向基礎科學學科傾斜，通過加大基礎科學學科分值、降低基礎科學學科試題難度、報考相關專業(yè)加分等政策，有效推動了考生選考基礎科學學科的積極性。

　　(二)殘疾人大學在學率逐年穩(wěn)定攀升

　　隨著土耳其政府對殘疾人高等教育公平事業(yè)的推進，近年來土耳其高校殘疾人大學在學人數(shù)持續(xù)上升(見圖1)，尤其是2018年高校考試招生制度改革之后，殘疾人大學在校生數(shù)量增長迅速，2019年殘疾大學在校生人數(shù)較2015年增長了2.61倍。

　　劉海峰，楊瀅