摘要:全國新課程改革正在全面推廣和實(shí)施，在新高考改革持續(xù)向深處推進(jìn)的背景下提出了化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題的教學(xué)策略，對于高一、高二的新課教學(xué)和高三化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題類的復(fù)習(xí)具有一定的指導(dǎo)作用．

　　關(guān)鍵詞:高考;實(shí)驗(yàn)試題;教學(xué)策略;高中化學(xué)

　　2019年高考對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的要求是掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法和技能，并初步實(shí)踐化學(xué)實(shí)驗(yàn)的一般過程，通過對新課程背景下高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題命題走向分析，有利于高中化學(xué)教師針對實(shí)驗(yàn)試題實(shí)施教學(xué)，提升高中學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究能力。

　　一、新高考背景下理綜化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題的構(gòu)成分析

　　分析2015～2019年高考化學(xué)全國三套試卷(即全國I、II、III)可知，高考化學(xué)部分的實(shí)驗(yàn)知識包含了化學(xué)實(shí)驗(yàn)選擇題、化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)探究題、化學(xué)工藝流程題中的實(shí)驗(yàn)操作和分離提純等．

　　二、新高考背景下理綜化學(xué)高考實(shí)驗(yàn)試題的特征分析

　　1．回歸教材的基本特征

　　近些年來高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題逐漸向教材回歸，高中化學(xué)教師要重視教材資源的挖掘．例如，2018年全國III卷理綜26題為硫代硫酸鈉中硫酸根的定性實(shí)驗(yàn)，人教版教材化學(xué)選修四第二章第二節(jié)化學(xué)反應(yīng)速率的影響因素中溫度對化學(xué)反應(yīng)速率的影響，就有關(guān)于硫代硫酸鈉的實(shí)驗(yàn)．此題型將教材所講基礎(chǔ)知識作為基礎(chǔ)，但是在設(shè)計(jì)題目的過程中對其進(jìn)行衍變和拓展．

　　2．考察范圍更加廣泛的特征

　　綜合近年高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題的考察內(nèi)容，不僅包含元素化合物知識與實(shí)驗(yàn)基本操作，還涉及金屬離子和非金屬離子相關(guān)考察，不僅有無機(jī)實(shí)驗(yàn)，還有有機(jī)實(shí)驗(yàn)，不僅有常見的物質(zhì)，也有不常見的物質(zhì)，其主要是對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力進(jìn)行考察．

　　三、新高考背景下理綜化學(xué)高考實(shí)驗(yàn)試題的有效教學(xué)策略

　　1．優(yōu)化實(shí)驗(yàn)類知識教學(xué)理念

　　高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，首先要引導(dǎo)學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識整體進(jìn)行認(rèn)識，理清化學(xué)實(shí)驗(yàn)分析的思路，使學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識學(xué)習(xí)過程中掌握實(shí)驗(yàn)方法和技能．其次要將分類的思想應(yīng)用于化學(xué)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生掌握不同類型的化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識，通過整合教材的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)，構(gòu)建系統(tǒng)、全面的實(shí)驗(yàn)類知識．其三要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)動手能力和創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究中提升實(shí)踐能力．

　　2．回歸教材并整合教材內(nèi)涉及的實(shí)驗(yàn)類知識

　　近些年來高考越發(fā)重視“能力立意”命題的理念，并且其命題走向逐漸回歸教材，教學(xué)中將教材作為基礎(chǔ)，回歸教材、整合教材內(nèi)涉及實(shí)驗(yàn)類知識，使其可準(zhǔn)確把握有關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識的內(nèi)涵及外延．在實(shí)施化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，要提升教材內(nèi)各類資源利用的充分性，將其作為基礎(chǔ)并最大限度挖掘教材內(nèi)各類有關(guān)資源輔助教學(xué)，尤其是重要基礎(chǔ)類實(shí)驗(yàn)的規(guī)范操作、裝置設(shè)置、現(xiàn)象觀察及描述、現(xiàn)象變化及變化原因分析過程以及推理過程．

　　3．構(gòu)建設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)試題的六步教學(xué)模式

　　第一步，明確實(shí)驗(yàn)的目的．使學(xué)生清楚實(shí)驗(yàn)到底要做什么，達(dá)到什么效果．

　　第二步，分析實(shí)驗(yàn)原理．引導(dǎo)學(xué)生就經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思想進(jìn)行分析和探討．

　　第三步，選擇實(shí)驗(yàn)用品．結(jié)合實(shí)驗(yàn)原理，學(xué)生自主完成實(shí)驗(yàn)的相關(guān)儀器和藥品．

　　第四步，展開實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)．學(xué)生通過小組討論與合作學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，教師同時給予小組個性化指導(dǎo)．

　　第五步，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，進(jìn)行規(guī)范操作，不斷完善和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)．第六步，實(shí)施評價．小組內(nèi)對實(shí)驗(yàn)的效果進(jìn)行評估，小組間進(jìn)行對比．第七步，總結(jié)升華．教師點(diǎn)評，對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力．

　　參考文獻(xiàn):

　　［1］教育部考試中心．2019年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱理科［M］．北京:高等教育出版社，2018:131．

　　［2］單旭峰．科學(xué)命題深化改革［J］．中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2018(7):64．

　　楊永躍