【摘 要】作文教學是初中語文教學的重要內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學生的寫作能力，增強語文綜合素質(zhì)?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍?。同時，寫作是學生在語文學習中的重點與難點?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍?。本文主要針對當前的初中語文作文教學展開分析，找出其存在的問題，并提出了提高學生寫作能力的方法?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍?。

　　【關(guān)鍵詞】初中語文 寫作教學 問題分析 教學方法

　　寫好作文不僅有利于學生的思維培養(yǎng)，對語文的理解能力會有所提升，也有利于語文的整個學習。而且初中學好寫作，奠定基礎(chǔ)，累積知識經(jīng)驗，對日后在高中更深層的學習有很大的幫助，可以減輕以后學習的壓力。作文寫作非常具有實用性。在以后的工作中，在很多情況下都需要進行寫作，比如寫思想報告、工作述職報告、工作總結(jié)等等，在找工作初期，個人簡歷也屬于寫作的一種，很多企業(yè)在眾多的投遞簡歷者中會憑簡歷的內(nèi)容先篩選掉一部分人員，這也說明了寫作的實用性和重要性。另外，寫作除了能培養(yǎng)人的素養(yǎng)，也能培養(yǎng)一種情感心境。比如，一篇記敘文可以用來回憶某一段快樂時光，懷念某個親朋好友，一篇抒情文可以說說內(nèi)心的真實感受，或者對生活里事物現(xiàn)象的感觸感悟等。寫作者在寫作的過程中心里有了情感的交融，對待生活會更有情趣，待人接物也會更富于情感。因此，學好語文作文的作用相當大，重視作文學習百益無害。

　　一、目前初中語文作文教學存在的問題

　　（一）文章沒有感情，不真實

　　許多學生在寫作文的時候都存在同樣的問題，整篇文章讀起來死板，沒有情感色彩，而且內(nèi)容也有些脫離實際，給人一種不真實、編造的感覺。比如有位學生寫一篇作文《最難忘的事》，他寫的是去爬山，爬的山居然是喜馬拉雅山，其中還涉及登太空的事。究其原因，還是在于這位學生沒有以認真的態(tài)度對待寫作，在生活里也沒有培養(yǎng)一些點點滴滴的生活情感。從這方面來看，認真寫好作文、在作文中透露真實情感的學生，無論在學習還是生活方面，相對于不認真寫作的學生有很大區(qū)別，他們做事總會事半功倍、輕松愉悅，不認真的學生則有著截然相反的結(jié)果。可見，學習態(tài)度非常重要，寫好一篇作文首先需要有認真對待寫作的態(tài)度。

　　（二）脫離文體，內(nèi)容不符合要求

　　有的學生在寫作文的時候，內(nèi)容開始部分與要求的文體符合，但在寫作過程中漸漸出現(xiàn)與文體不符合的內(nèi)容，比如在寫抒情類文章時，學生寫著寫著就變成了記敘文，這說明學生寫作的思維有些欠缺，沒有考慮整篇文章文體的聯(lián)系，再者，也會出現(xiàn)全文上下不銜接，沒有中心思想、結(jié)構(gòu)不嚴謹?shù)膯栴}，影響作文質(zhì)量，這都是學生對于作文文體沒有正確學習，缺少練習的緣故。

　　（三）缺少知識的累積

　　缺少知識的累積是大多數(shù)學生都存在的寫作問題。有的學生寫的作文有感情，符合要求，但缺乏高級的、有深層意味的句子，比如一些優(yōu)美的比喻擬人句子、讓人深刻反思的句子、勵志向上的句子等等，他們?nèi)鄙俚恼窃鯓咏o文章錦上添花，更生動形象地把一篇普通平凡的作文變成吸引人的優(yōu)美文章。初中階段的學生，對于這些知識的累積有所欠缺，這就需要學生必須注重知識累積，加強學習。語文的學習范圍比較廣泛，其他學科也有所涉及，比如歷史、地理，生活中語文也是無處不在，就算觀察一篇小廣告上有沒有錯別字也是一種對知識的學習與累積。當然作文中有錯別字也是不可忽視的問題，如果學生的語文基礎(chǔ)薄弱，就會出現(xiàn)這些問題。

　　二、如何在初中語文作文教學中提高學生的寫作能力

　　若想提高學生的寫作能力，需要師生共同參與，下面談?wù)劰P者的一些看法與建議：

　　（一）培養(yǎng)情感態(tài)度

　　一個人的態(tài)度決定著他對某件事的認真程度，只有具備端正的態(tài)度，萬事才能有一個好的開頭。無論學習還是生活，無論做什么事，都要先端正態(tài)度。那么學生該如何端正態(tài)度呢？首先，要激發(fā)學生對寫作的積極性，也就是興趣。學生應(yīng)根據(jù)教師的講授了解什么是作文，明確作文的具體寫作步驟等等，而教師也需根據(jù)學生的實際情況把講授方式適當改變，運用有趣的教學方法調(diào)動學生的學習興趣，使學生端正心態(tài)。其次，學生在生活中也要用認真的態(tài)度看待每一件事，比如幫助媽媽做些家務(wù)活，細心感受做家務(wù)的辛苦；或者與朋友一起打球，感受朋友之間的友誼；或者出去旅游，感受依山傍水、秀麗意境的自然風景等，在不知不覺中就能培養(yǎng)善于感觸的情感，將這種情感用于寫作文，就會寫出一篇優(yōu)秀的作文。最后，寫作文一定要流露真實性。教師不妨組織學生開展一個小活動，在本子上寫出自己印象深刻的事，感受最深的話，然后演講，與同學互相交流，這樣一來，學生肯定會喜歡上在作文中寫出內(nèi)心的話語，同時寫作態(tài)度也會變得認真。

　　（二）改變學習方式

　　想要提高寫作能力，學習方法也需要靈活變通。目前，傳統(tǒng)的作文教學模式就是命題要求在這個小圈子里寫作，束縛了學生的思維。這就要求教師在教授作文的時候，適當?shù)馗淖兘虒W方法。比如，根據(jù)學生的心理接受程度培養(yǎng)學生的寫作能力，由易到難，由簡到繁。由簡單的記敘文開始學習，可以先寫一些類似于日記的短篇文章，在學生進行寫作時，教師要指導他們先在腦海中形成一個大綱，再按照大綱逐步詳細描寫，對于細節(jié)的指導，教師不要過于強調(diào)，但也不能缺少重要的教學部分。

　　除此之外，為了增加趣味性，使學生在趣味中鞏固學習經(jīng)驗，教師可布置一些學生感興趣的話題，比如寫對某個動漫人物的看法，或者去哪里玩了，寫自己感興趣的事等。再者，為了開拓學生的思維，教師在布置寫作任務(wù)的時候一定要讓學生自由發(fā)揮，不要有過多的硬性要求，就算學生出現(xiàn)錯誤或漏洞也不要貿(mào)然批評，不要過于苛刻學生，而是多多給予鼓勵。這樣，學生才敢大膽地去想、去寫，從而激發(fā)想象思維，其寫作能力便大有提高。

　　（三）加強知識積累

　　寫好作文，知識的累積是非常必要的。如果一篇作文沒有優(yōu)美的句子和生動的語言，再好的作文也會變得平凡。若再出現(xiàn)一些錯別字就更得不償失了。因此，加強知識累積是很重要的。學生在平時要多寫寫生字，熟識字詞意思。教師除了教授知識，也需要組織學生開展一些課外活動，如閱讀書籍活動，增加學生的知識儲備，從而使學生在寫作時可以用到。

　　提高初中生的寫作能力，除了上文所述的教學方法，還有許多的教學方法筆者沒有提到，每個教師都有自己的一些看法和建議，總之，只要尋到合適自己的方法就是好方法。

　　作者劉珊珊

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