摘要：【摘 要】小學是學生端正品行和形成法治意識的關鍵時期?????????????????????????????。道德與法治的教學不僅可以促進學生道德意識的良好形成，
【摘 要】小學是學生端正品行和形成法治意識的關鍵時期?????????????????????????????。道德與法治的教學不僅可以促進學生道德意識的良好形成，還可以幫助德育的發展?????????????????????????????。教師應對道德與法治教學及其相關環節進行深入探討，提出有效的教學策略，在策略實施的過程中不斷更新道德與法治的教學方法?????????????????????????????。
【關鍵詞】小學教育 道德與法治 教學策略
道德與法治是培養學生品德和法治觀念的重要課程。道德與法治教學旨在樹立學生正確的道德觀與法治觀，促使學生遵守規則，對法律抱有敬畏之心。這樣的教學除了教師平時進行潛移默化的影響外，還需要專門開設課程對學生進行相關培養。因為道德與法治教學不僅僅是對學生未來發展的負責，也是對法治社會的有力保障。教師作為教學過程中的執行者，需要明確道德與法治教學產生的實際影響和意義。
一、小學道德與法治教學所帶來的具體影響和實際意義
（一）提高學生的道德與法治意識，促進學生健康成長
道德與法治課程的主要教學內容離不開道德與法律等內容，這無疑可以提高學生的道德與法治意識，同時促進學生的健康成長。道德與法治教學的實施讓學生有機會去了解相關知識，使學生通過對課本的學習掌握相關基礎知識，具備一定的法律常識，并逐步形成優良的品質。教育的根本還是要回歸到對學生品德的培養。學生的品德與法治意識一旦養成，對學生的一生而言都是一筆取之不盡且用之不竭的財富。正是由于學生對道德和法治等相關知識的學習，才讓學生的課余生活更加豐富多彩，為學生以后的全面發展打下良好的基礎。
?。ǘ┩貙拰W生的知識面，有助于學生全面認識社會
學生經過道德與法治的學習，可以拓寬學生的知識面，有助于學生全面認識社會。因為道德與法治本身屬于社會構建的一部分，對于學生來說具有指導意義。學生在步入社會前需要有一定的知識儲備，對社會有自己的見解，幫助學生更好地了解社會法則。從知識層面來說，道德與法治教學可以拓展學生的知識維度，讓學生可以在課堂上掌握社會發展情況和政治知識。學生知識面的拓寬又能促進學生對社會的深刻認識。學生是具有獨立特征的人，需要通過道德與法治的學習來獲得今后個人獨立的思想條件，使得未來的道路更加寬廣和明亮。
二、小學道德與法治教學的正式開展過程與相關教學環節
（一）課前鼓勵學生分組進行課前預習和探究
學生作為道德與法治的教學對象，教師應時刻關注學生的學習情況。教師可以在課前鼓勵學生以小組為單位，進行課前預習和相關問題的探究。學生可以自己解決學習過程中的問題，通過合作探究來發現道德與法治的重要性，加深對知識點的印象和記憶，并提出小組無法解決的問題。學生的及時反饋可以讓教師對學生進行方向正確的指導，便于學生對課程內容的理解與復習。學生分組預習不僅鍛煉了學生的合作能力，還為課堂的順利發展奠定了基礎。學生對道德與法治章節的提前學習保證了學生對相關內容有一定的了解，為教師的教學過程提供了更大的發揮空間，促使課堂教學的效率快速提高。
?。ǘ┚C合運用教學方法講授新課，增加師生交流
教學方法的運用是教學過程中常見的手段，也是道德與法治教學的途徑之一。教師可以綜合運用教學方法講授新課，結合學生的實際學習情況，增加師生的交流互動。例如，教師在進行法律知識的講解時，除了采用講授法，還可以根據法律延伸出的案例，創設相關情景，結合情景導入法給學生更好的沉浸式學習體驗，讓學生從實際案例中切身體會法律知識的運用，并讓學生分小組對相關問題進行討論和解答，以不同于以往的教學模式激發學生的學習動力，在小組探究完成后師生共同進行探討交流，增加師生之間在課堂上的互動。由此可見，教師在講授新課時對教學方法的綜合運用有諸多益處，應在這方面進行深入研究并挖掘其潛在價值。
三、結束語
良好的品德和正確的法治觀念是對學生的基本要求，也是教師的主要教學目標之一。道德與法治教學為學生提供了養成優良品行的途徑，也讓教師在教學過程中與學生共同成長，達到教學相長的境界，因此道德與法治教學對于師生而言都具有不可或缺的教育意義和價值。教師需在教學開展的過程中落實每個教學環節，及時進行教學計劃的調整和改善。
參考文獻
[1]楊威.小學道德與法治教學優化策略探究[J].新課程研究,2020,000(005):41-42.
[2]張光明.提高小學道德與法治教學效率的策略[J].學苑教育,2019,000(002):85.
作者羅 雅
推薦閱讀：核心期刊發表會計職業道德建設路徑
聲明:
①文獻來自知網、維普、萬方等檢索數據庫，說明本文獻已經發表見刊，恭喜作者.
②如果您是作者且不想本平臺展示文獻信息,可聯系學術顧問予以刪除.
