【摘 要】時事政治是高中政治教學中的一個拓展性內容，對學生政治綜合素質提高起著非常重要的促進作用，同時也有利于學生進一步完善政治理論知識與實踐的結合?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍?。因此，高中時事政治教學必須得到強化，才能更好地保障學生后續的學習、成長和發展?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍?。

　　【關鍵詞】高中政治 時事政治 作用

　　高中政治教師在教學中需格外注意，一定要抓住學生的生理及心理特點，確保能夠對學生進行足夠有效的引導，促使學生能夠迅速形成正確的價值觀?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍?。在高中政治教學進行的過程中，教師不僅要落實課本教材知識的傳播，還應更為積極地兼顧各類熱點及焦點資訊的傳遞，以時事熱點信息為載體來進行政治教學，一邊迅速地完成對學生注意力的吸引，一邊更為有效地提高教學質量和增強教學效果。

　　一、高中政治教學中時事政治的作用

　　對于高中政治教學而言，時事政治屬于教學中的拓展性內容，是在學生初步掌握政治基礎知識之后的延伸性教學引導，因此高中時事政治教學所起到的作用是積極的。

　　首先，高中時事政治教學會以遵循學生心理發展規律為前提，來對學生學習興趣起到有效的激發作用。我們可以看到的是，現代教學對于學生認知發展和情感發展有較高的要求，會在教學中不斷追求學生認知發展和情感發展的統一，既在學生認知發展引導中強調課本知識和技能的培養，又在情感發展中突出學生積極性、學習狀態、學習意志力等方面的培養。就高中政治而言，其教學內容與人們的生活及社會活動有著極為緊密的聯系，由內而外地展現出一種極為鮮明的時代感特征，而時事政治的特點正是具有極為強烈的時代感。同時，我們根據平時的觀察與調查可以發現，絕大多數學生對于時事政治抱有極為濃厚的興趣，學生會主動地去獲取時事政治資訊，并通過時事政治來開闊眼界和增長知識。因此，高中政治教師可以通過積極開展時事政治教學，盡可能地選用貼近生活以及順應時代潮流的材料，用極為豐富的時事政治教學內容來為學生創造更多的實踐機會，使學生的主觀能動性可以獲得足夠有效的激發并更為充分地發揮出來。

　　其次，高中時事政治教學會進一步提升政治課程的教育作用。一般而言，在高中時事政治教學進行的過程中，學生接受到的是潛移默化的教育引導，其德育思想會在不斷的積累中升華，最終學生將會獲得從“政治綜合素質”到“思想品德”的全面提升。因此，高中政治教師只要能夠抓住時機開展時事政治教學，就能夠培養學生較高的思想道德水平，令學生逐漸開始關心國家大事，使學生能夠在教育引導中逐漸成長為心系祖國的棟梁之材。

　　第三，高中時事政治教學能夠起到進一步加強學生問題分析和問題解決能力的作用。時事政治本就來源于現實生活之中，某些時候我們甚至可以將時事政治看作是現實生活的縮影，只要高中政治教師能夠用好極具真實性的時事政治來開展政治教學，就會給學生帶來足夠深刻的啟發，使學生更用心地去洞察這些事件，從而學生會進入一個不斷發現問題與思考問題的狀態之中，進而提高學生分析問題和解決的能力。

　　二、高中政治教學中時事政治的運用方法

　　高中時事政治教學是具有一定特殊性的，其與圍繞課本來展開的一般政治教學有著極大的不同。圍繞課本來展開的一般政治教學的重點在于向學生傳授“政治基礎知識和基本技能”，而時事政治教學的重點在于讓學生運用已掌握的“政治基礎知識和基本技能”。

　　首先，高中政治教師可以利用好課堂教學開始前的幾分鐘，來向學生講述一下今日時事，并組織學生進行討論，使學生的思維能夠活躍起來，令學生在相互借鑒、學習、交流中實現思維的完善。同時，教師還需要抓住時機，在必要的時候對學生的時事討論進行總結，通過適當點評來確保學生的主觀能動性得到更為有效的培養，讓學生的語言能力和創新能力得以同步提高，令學生能在一個活躍的環境中積極地學習政治。

　　其次，高中政治教師可以進一步開始設立時事專題講座，在必要的時候用更具專業性和針對性的講座來開展時事政治教學。具體來講，時事專題講座可以圍繞近期國內外的重大事件或國家最近頒布的重要政策來進行，可以是向學生講解“推動大眾創業萬眾創新向縱深發展”對于社會乃至國家發展所起到的積極推動作用，可以是向學生闡述“筑牢國家發展的語言文字基石”的基礎性、全局性、社會性和全民性特點，可以是向學生強調“堅定理想信念·成就美好人生”是我們向往、信仰、追求的目標，等等。需要注意的是，教師要重點注意突出時事講座的時效性和實效性，務必要在講座開始之前就通過各種渠道收集足夠多的資料，以此來保證整個講座能夠達到理想的效果。

　　第三，高中政治教師可以為學生構建一個時事政治天地，讓學生能夠有更好的學習環境來對時事政治有更為深入的理解。具體而言，教師可以組織學生圍繞“時事政治”輪流在教室后面的墻上做一個墻報，將近期國內外發生的大事通過歸納、整理呈現出來，讓學生們可以利用課間來讀一讀，以此來使時事政治教學得以于潛移默化中進行。需要強調的是，由于時事政治具有極強的實效性，因此班級上的墻報最好是保持每周更新，這樣學生才能更好地將政治理論知識運用于實踐之中。

　　第四，高中政治教師可以引導學生組建時事政治學習興趣小組，除了在課堂中融入時事政治教學，在教室內引導學生圍繞時事政治事件來自行設計墻報之外，還要讓學生能夠更好地利用課余時間來進行時事政治相關的學習、交流和討論。例如，教師要更為靈活地利用互聯網信息技術，讓學生3-5人為一組來組建QQ討論組或微信群，讓學生在課后以小組為單位來在群內進行時事政治事件的分享并發表自己的看法，以此來讓學生逐漸成為心系祖國的人，為學生學好政治奠定堅實的基礎。

　　高中時事政治教學所起到的積極作用是極為明顯的，能夠讓學生的各項素質得以有效提高，幫助學生進一步增強社會責任感和愛國熱情。隨著高中時事政治教學的持續進行，學生會隨教師的引導對經濟、文化、科技等領域保持高度的關注，從而開始隨政治教學的進行而樹立起正確的三觀，進而逐漸成長為有助于社會發展、國家穩定、民族復興的高素質人才。

　　參考文獻

　　[1]閆榮娟.高中時事政治教學[J].學周刊:中旬,2013(4):196.

　　[2]姜艷艷.關于高中時事政治教育滲透的幾點思考[J].牡丹江教育學院學報,2014(006):129-130.

　　作者任艷艷