【摘 要】只有教師在教學中采用了有效的教學方法，學生在英語學習的道路上才能一帆風順?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍?。本文將重點探討初中英語教學方法，希望能給其他教師帶來幫助?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍?。

　　【關鍵詞】初中英語 教學方法 學生

　　教師運用的教學方法對于初中英語的教學質量和教學效率都有至關重要的影響，因此在初中英語教學中，教師要認真仔細研究教學方案，選擇合適的教學方法?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍?。接下來筆者就圍繞初中英語教學方法展開探討。

　　一、有效教學方法對于教學的作用

　　1.有利于教師完成教學任務，達成教學目標。如果沒有有效的教學方法，教師在教學過程中就不能高效地完成教學任務，實現教學目標，進而影響整個英語教學的進程。當初中英語教師明確了教學目的，布置了教學任務以后，就必須要有合適的教學方法去指導教學任務的實施。很多教師明明教的是同樣的教學內容，但最終表現出來的教學效果卻非常大，這就是教學方法不同造成的。因此，有效的教學方法在很大程度上能夠幫助教師教學任務的完成和教學目標的實現。

　　2.培養學生的英語學習能力，提高學生的綜合素質能力。現在很多教師以及學者都贊同無論是培養學生的英語學習能力，還是提高學生的綜合素質能力，都需要適當的教學方法。他們認為只有適當的教學方法才能很好地活躍課堂氣氛，提高課堂效率，激發學生的英語學習興趣，開發學生的英語思維能力。不好的教學方法不僅不能提高教學效率，還會使學生的學習成績下降。況且有些教師所采取的教學方法大大禁錮了學生的思維以及學習能力，如部分教師采取的教學方法就是自己在講臺上照著教案讀，學生在下面記，之后就讓學生在課余時間死記硬背。這種現象的存在使得學生缺乏獨立思考的時間，在學習上永遠處于被動狀態，短時間并不會造成太大的負面影響，但時間一長，學生養成了這種習慣，那么帶來的后果是不可估計的，甚至學生會將此方法運用到其他學科上，這將嚴重影響學生的全面發展。

　　二、初中英語課堂教學現狀

　　目前在初中英語課堂中，部分教師采用的教學方法依舊單一，遵循著傳統的教學模式，以講授的形式進行英語教學，讓學生對單詞和句子進行死記硬背，認為此教學方法就是最有效的，其實不然。我國對于英語人才的要求越來越高，傳統的教學方法顯然不能滿足此要求，教師應該轉變教學觀念，與時俱進，積極創新教學方法，才能培養出高素質的英語人才。

　　三、有關初中英語的教學方法

　　1.運用游戲教學法，讓學生樂享其中。在初中英語教學中，游戲教學法一直是很多教師喜愛的教學方法，它不僅可以激發學生的學習興趣，還能在很大程度上提高學生的英語學習成績。例如，語法教學較為枯燥無味，很多學生對語法學習都具有抵觸情緒，而教師運用游戲教學法就能很好地解決這一難題。學生可以在游戲活動中很好地學習并運用語法知識，激發了學生的英語學習興趣，調動了學生的課堂積極性。比如，教師對現在進行時這個語法知識進行講解的時候，就可以設計“你比我猜”游戲，教師可以讓一名學生做動作，然后讓其他學生運用現在進行時的語態進行猜測“What’s he doing？he is doing…”這樣一來，整個課堂氛圍也會變得活躍起來。

　　2.運用情境教學法，提高學生自信。初中英語教材的每個主題單元都會有情境對話，教師可以借此創設情境，運用情境教學法需要教師根據自己的教學目標在課下認真準備，尤其是在道具的準備上和對話的設計上。運用此教學方法的目的就是為了提高學生的口語表達能力，開發英語思維能力。教師創造情境需要接近學生的實際生活，才能使學生獲得更好的學習效果。例如，在介紹新詞匯、講授新知識的時候，教師要盡可能結合周圍實際環境進行情境創設，從而讓學生在一個富有實際意義的環境之中像掌握漢語一樣掌握英語。

　　參考文獻

　　[1]王瑞青.初中英語教學方法模式的探討與實踐[J].學苑教育,2020(16):57.

　　[2]邵澤良.淺談構建趣味化初中英語課堂的教學方法[J].天天愛科學(教學研究),2020(08):145.

　　作者胡瑾硯

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