摘要：高中地理是一門非常重要以及非常實用的課程之一，它不僅在高中教育體系當中占有十分重要的地位，且對學生今后的工作和生活產生至關重要的影響。所以在新課改理念下高中地理教師需要對自己的教學方法進行相應地改進與創新，也要結合學生的實際情況制定出更加科學、更加合理以及更加有效的教學策略，這樣才能提高地理課堂的教學質量。

　　關鍵詞：高中地理；教學方法；實踐教學；創新研究

　　一、關于高中地理教學目前所存在的一些問題分析

　　（一）教師和學生缺少教學互動

　　高中地理教材因為所涉及到的理論知識點過于繁雜，以至于在實際教學中不少教師都會對相關知識理論進行從頭到尾的講解，沒有過多的時間與精力和學生進行課堂教學上的互動，這樣一來就會顯得課堂教學氛圍過于冷清，學生在學習過程中也會顯得有些被動，他們無法對地理知識產生濃厚的學習興趣，甚至還容易出現注意力不集中、思維效率低下等情況。

　　（二）學生的學習效果不理想

　　雖然很多高中學生都花費了較多的時間和精力投入到地理知識的學習當中，但是他們的學習效果卻始終不太理想。這其中最主要的原因就是很多學生都認為地理知識都是概念性比較強的東西，所以把這些概念性的東西都背下來就可以獲得理想的分數。然而隨著高中地理教學的全面改革，地理試卷中除了會呈現出很多概念性的題目以外也會存在一些分析類的問題，當學生面對一些比較復雜的分析類問題時往往會顯得束手無策，可見學生并沒有對地理知識進行深入的思考和探究，也沒有找到更加靈活的學習方法，以至于在面對地理知識點時他們只能依靠簡單的記憶進行學習。

　　二、結合實際對高中地理教學模式進行創新

　　（一）把教材內容和實際生活中的地理現象進行有效地結合

　　隨著高中地理新課改的全面落實，地理教師需要對傳統的教學理念以及教學模式進行相應的改變，如果只是單純地憑借口頭對教材知識進行講解，不僅容易降低學生對地理的學習興趣，也容易增加他們的學習難度。所以在高中地理教學過程中，教師需要把教材內容和學生的生活現象進行一個有效的結合，這樣才能提高他們的學習效果。而地理教師在把教學內容和生活現象進行有效結合的時候，需要注意到以下三個問題。首先，教師本身要提高觀察生活中地理現象的意識，可以對生活中所呈現出的各種地理現象擁有一個深刻的認識，并可以對這些現象中所蘊含的地理知識進行準確地解析，這樣才能幫助學生形成一個正確的地理認識；第二、地理教師要充分掌握教材中的所有知識內容，可以結合歷年的高考試題從而預判第二年的重點考試題型，也要對歷年高考試題的出題趨勢進行深入的分析，并把整體的教材知識進行細分化的處理，最終可以和生活現象相匹配；第三、教師可以把教材知識和生活現象進行靈活地結合，既可以在生活現象中穿插教材知識，也能根據教材內容合理融入生活現象，使得教材內容變得更加豐富。

　　比如，教師在講到《太陽對地球的影響》時，因為學生通過上一課的學習已經了解到了地球在宇宙中的位置，但這時候如果教師只是對太陽輻射和太陽活動的特征和定義進行單純的講解，他們就不能很好地理解太陽對地球所產生的重要影響，所以這時就需要教師通過相關視頻讓學生觀察地球在宇宙中的位置，以及太陽在宇宙中的位置，從而了解到太陽對地球所產生的重要影響，或者教師可以讓學生閉上眼睛去設想如果地球沒有了太陽、沒有了光會怎么樣？太陽是通過什么而影響地球的？這時候學生通過實際的體驗就可以對相關概念擁有一個更好的認識。

　　（二）組織學生參加課外實踐活動

　　在高中地理教學中教師組織學生參與課外的教學活動，就可以增強與他們之間的互動與交流，也能通過理論和實踐的相結合讓學生各方面的能力得到相應地培養和提高。教師在組織學生參加課外活動之前首先要合理地選擇可以進行實踐的教學項目，然后再結合學生的興趣喜好設計出具體的實踐方案，以便于保證實踐教學活動可以更加順利地進行。

　　三、結束語：

　　綜上所述，高中地理教師需要根據地理教學的優勢和特點，對地理教學方法進行更深一步的探究和思考，也要對教學的重點內容進行重新的整理和定位，不僅要幫助學生掌握更加豐富的理論知識，還要注重培養學生的實際應用能力和創新能力。

　　參考文獻

　　[1]張寶忠.多媒體在初中地理教學中的應用[J].教育教學論壇，2013(10).

　　[2]程美花.淺談初中地理教學中的常見弊端及其糾正[J].亞太教育，2018(04).

　　[3]楊利清.淺析初中地理教學中培養學生的學習興趣[J].知識經濟，2018(03).

　　作者羅云芳

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