摘要：教育的目的歸根結底是為了造福人類，為了指導生活，但事實上，現在的教育大多數都偏離了軌道，脫離了生活本身，只是糾結于理論層面的、書本上的、應試的內容。只有真正從現實出發，最終又回歸到現實生活中的教育，才能有所用，現在我們逐漸地意識到這個問題，也在不斷地尋找改進的措施。本文就立足于高中化學教學，分析教學現狀，透過現象看到問題，尋找將高中化學與環保教育相結合的措施與策略。

　　關鍵詞：高中化學；環保教育；結合教學

　　科學技術的發展是一把雙刃劍，同時我們面對任何事物也都應該用辯證的思維去看待和考量。不可否認，近些年來隨著科技的發展，為我們的生活帶來了翻天覆地的變化，為人類帶來了巨大的福音。但與此同時，暴露出來的環境問題、生態問題也日趨明顯，這些問題毫不掩飾的暴露在人們眼前，這樣人們驚嘆，也讓人們警醒，于是我們開始做出改變，要在發展的同時謀求長久和穩定。而環保教育也同樣是一個漫長的過程，需要從各個發面，一點點的抓起來，而高中化學教學就是一個與環保教育相結合的很好的主體，也正因此，我們展開了對高中化學與環保教育相結合的探究。

　　一、高中化學教學現狀

　　化學是一門與生活密切相關、與自然緊密聯系的學科。大多數學生從初中開始接觸化學這門學課，到了高中階段，已經有了一定的化學基礎和化學常識。而高中化學也越來越深入，這也就意味著高中化學與我們生活的聯系越來越密切，越來越貼近生活。

　　雖然高中化學與我們現實生活的距離越來越近，但目前高中化學的教學現狀卻不容樂觀。高中是教育過程中老師對學生的學習參與最多的階段，也是學生們埋頭苦干為高考沖刺的階段，因此在高中教學中普遍存在這樣的現象：大多數知識都是追求高的成績，追求在試卷上拿到高分，追求答題的方法技巧，而忽略了知識本身的意義，高中化學雖然貼近生活，但也不可避免地為了應試偏重于技巧性的知識學習。

　　除了在大的教育背景下，很多老師不得不追求技巧與成績，還有很多學生的學習態度出現了偏差，或者說很多學生始終都不認為知識是要應用于生活的，而是為了自己一步步上升的墊腳石，在這樣的思想引導下，學生就更不會注意到我們的化學知識與生活中的環保問題有著這樣千絲萬縷的聯系，也不會想到用自己所學的知識去真正的解決生活中的問題。

　　二、化學教學與環保教育相結合的必要性

　?。ㄒ唬┨岣邔W生的環保意識

　　想要解決環保問題，就要從思想的根源進行轉變，思想觀念就如同樹的根基，只有樹立正確的思想意識，才能夠引導帶動正確的行為。高中階段，學生們已經完全具備思考的能力，也形成了自己的是非觀念，但是環保意識還遠遠不夠，甚至是匱乏的，因此在高中階段將高中化學與環保教育相結合是十分有必要的。要在學生剛剛形成自己思維的時候就讓環保意識植根在內心，這也是在為將來的環保事業打下根基。

　?。ǘ├矛F有的教學資源

　　其實在現有的高中化學教材當中，已經在多處涉及到有關環保的內容，但由于目前的教育形式和整體情況，這些內容常常被忽略，或是被一帶而過，很少有教師能夠在課堂上真正的落實這些內容。既然教材中已經設計這些方面的內容，其實不需要再花太多的功夫去準備相關的內容，這在很大程度上為環保教育提供了便利，既然有這樣的條件，就更應該加以利用，在現有的充分的教學資源下，將環保教育融入高中化學教學當中去。

　　三、高中化學教學與環保教育想結合的策略

　?。ㄒ唬┰诨瘜W教學中滲透環保教育

　　其實將高中化學與環保教育相結合，不需要專門費時費力的重新開設新的專題，因為現有的教材已經為環保教育的融入準備了充足的內容，在已有的內容下，就足以將高中化學與環保教育很好的結合。例如人教版高中化學選修1中的第四章《保護生存環境》，這一章的內容就從大氣、水資源、垃圾處理三個方面來分析環境保護。有了這些直接的教材資源，老師只需要在課堂教學當中滲透這些知識，再將其延伸到日常生活當中，比如身邊的水污染，垃圾沒有得到合理的分類，空氣質量變差等等出現在我們身邊的環境問題，讓學生們切實的感受到這些問題就在我們周圍，使他們對環境保護產生新的思考。

　?。ǘ┰趯嶒炛腥谌氕h保教育

　　化學本身就是一們以實驗為基礎的學科，在日常的化學教學當中，當然少不了接觸化學實驗，通常情況下，化學實驗又對學生有著很強的吸引力，因此化學實驗是融入環保教育的很好的突破口。在高中化學教材中，就有很多化學實驗涉及到尾氣處理，這就是環保教育應該融入的地方。如硫的氧化物會產生二氧化硫，而二氧化硫會造成酸雨，會酸化土壤，腐蝕房屋，破壞森林等等，工業上常用“鈣基固硫法”來處理二氧化硫，而這種做法，其實就是在對環境進行保護，避免這些化學氣體對環境造成危害。在保證安全的前提下，我們可以讓學生自己設計一套尾氣處理方案，并進行實驗驗證，讓學生們自己動腦、自己動手，去思考環境問題，甚至解決一些問題。

　　四、總結

　　總之，為了環境的可持續發展，讓環境更好的造福人類，環保教育必須細致的、廣泛的、長期的堅持下去，在高中化學教學中融入環保教育是一個很好的開始，今后我們還將不斷研究，還會將環保教育融入各個領域當中去，同時也讓我們的教育更符合時代的要求。

　　參考文獻

　　[1]左國防；董曉寧.環境保護與中學化學教育[J].天水師專學報.1999-4

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　　[3]周寧懷.微型無機化學實驗[M].北京：科學出版社.2000

　　作者曹燕

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