摘要：隨著我國科技不斷的發展，多形態教育技術逐漸被引入到教學之中，這些技術的應用，不但充實和促進了各個學科之間知識的滲透，同時改變了教學方式，提升了教學質量。目前在高中的生物課堂中現代教育技術廣泛應用，將原本抽象，靜止的知識變得更加具體、生動，能夠有效的激發學生的學習興趣。因此本文以現代教育技術在高中生物教學中的應用進行研究。

　　關鍵詞：現代教育技術；高中生物；應用研究

　　目前的高中生物知識，不僅內容新穎且所覆蓋的知識面較為廣泛，因此使用傳統的教學方式學生很難理解和學習正確的生物知識，達不到預期教學效果。但以計算機為核心的現代教育技術應運而生，使生物原本抽象的知識變得更加直觀、生動，能夠有效的調動學生積極性，激發學生的學習興趣。目前現代教育技術已經被教師廣泛使用，并且在不斷的使用過程中進行著探索和研究。

　　一、現代教育技術

　　目前的教學方式有越來越多樣化，但是最終目的都是提升教學質量。現代教育方式是指利用現代化的科技工具作為媒介，如計算機、投影儀、多媒體技術、人工智能技術等應用到教學中。目前在高中生物教學中，以計算機為核心技術的現代教育方式應用最為廣泛，并且發揮著十分重要的作用。現代教育方式打破了傳統的教學方式，是學生面對的不再是單一死板的教材和一成不變得課堂，而是有聲有色的音像教材。

　　二、應用現代教育方式，形象演示生物教學內容

　　生物學是一門具有“生命力”的學科，很多的生物知識都需要學生親身體會對自然生命現象的感知，但是在實際的教學實踐中，多數學生難以擁有這種感知力，因此很難展開抽象的想象。應用現代教育方式，教師可以通過互聯網等網絡渠道收集大量的生物課程以及資源，并使用多媒體技術，這樣就可以根據學生的需要為學生提供更加生動形象的教學資源。

　　（一）能夠形象的演示生命的現象

　　人教版高中三年級的教材中“DNA重組技術的基本工具”一課，傳統課堂中一般用語言進行講解，所達到的教學效果通常不是很理想，利用傳統的技術方式，如幻燈片投影，干擾片、抽動片等都因科學技術較低，操作繁瑣而導致教學效果不佳。但使用現代教育方式的中多媒體演示就能清晰的展現DNA的活動過程以及特點，因此可以達到理想的教學效果。例如，DNA的活動過程，教師難以通過用語言的形式讓學生理解的更加清楚明白，因此教師就可以使用多媒體技術將DNA螺旋的過程進行演示，加深學生對于DNA的了解；再如，細胞的分解過程，同樣可以使用動態的演示，加深學生的對于知識掌握，同時還能提高學生的學習興趣。在學生觀察動態演示的過程中，教師還可以通過鼠標將局部放大或暫停，這樣更有利于教師的講解，同時給與學生充分的時間進行觀察和思考。

　　（二）生動的演示生物類群

　　在學習人教版高中二年級“種群的特征”一課中，在學習這部分知識內容的時候，學生往往會因為對生物缺乏了解而覺得枯燥乏味，喪失學習興趣。因此教師就可以使用多媒體教學方式，搜索大量動物的資料，存儲在計算機中，在教學中，只需移動鼠標，就能可以找到所要了解的動物，動物的形狀、生活環境、叫聲、生活行為以及棲息地等，都可以生動的展現在學生的面前，從而激發學生的學習興趣，提升教學質量。

　　三、應用現代教育技術，有效創建生物情境課堂

　　運用高科技教學方式教學遠遠勝過傳統的死板教學方式，能使學生更加感興趣，有利于知識的傳播。現代的高科技教學方式主要有電腦、投影儀，錄音等多媒體教學方式，這些教學方式比傳統教學更加真實、學生們更加喜愛。能利用動態圖像、聲音等有效的傳播教學知識。能使課堂內容更加豐富，培養學生的學習熱情，達到理想的教學效果。如在學習《細菌》一課時，學生看不見細菌，也無法通過想象知道細菌的特征，十分抽象難懂。可以利用現代化多媒體教學方式，模擬出細菌的形象特征以及形式條件，可以充分調動學生的學習興趣，使他們的求知欲得到滿足，將難以看到的細菌形象呈現在他們眼前。這樣就能更好的掌握這部分的學習內容，增強對知識點的理解和記憶。

　　課堂情境教學是可以有效提升課堂學習氛圍，激發學生學習興趣的教學方式，對于學生的情感、興趣以及積極性都有著重要的影響。在生物教學中創設情境課堂，更能積極引導學生學習興趣。

　　四、應用現代教育技術，提升學生的探究能力以及自主學習性

　　在高中生物學的課堂上擁有對于生物知識不斷探究的精神是教學一直倡導的。因此利用現代教育技術培養學生的探究能力，是教師們值得思考的問題。現代教育方式除了使用多媒體技術進行教學之外，利用計算機技術也可以開展有效的教學，且更具獨特性。計算機技術整合了各種大眾媒體以及全球的信息傳播系統，再講這些信息用先進的電子技術的方式展現在學生的面前，同時還可以利用“百度”“360”等搜索引擎幫助學生搜索所需要的信息。在教育部提出的課程能力目標上也要求學生能夠使用各樣的多媒體技術搜索各樣的生物學知識，同時能學會選擇運用和分享。

　　學生的自主學習性是學生積極學習的一種表現，更是對于學習的渴望。因此在教學中教師要努力培養學生的自主學生意識，提升學生的知識水平，對于學生的發展有著很大的幫助。利用現代教育方式，是能夠有效的培養學生的自主學習性，因為現代教育方式具有很強的生動性，能夠將抽象的生物知識內容變得豐富具體，能夠較好的激發學生的學習興趣，其次，現代教育方式具有較強的科學性和啟發性，能夠將理論和實踐結合，有效的推動學生的認知發展，從而提升學生學習的自主性。

　　結束語

　　綜合上述，現代教育方式不僅是一種教學方式，更是一種擁有獨特理念的教學過程，打破了傳統的教學方式和理念，體現出了現代化的教學思想和理念。在目前的高中生物課程中，使用現代教育方式進行教學，是非常有效的教學手段，并且在使用現代教育技術的同時，廣大教師還要不斷發現和完善現代教育技術的問題，以求得最佳的教學效果，能夠真正體現出教育的現代化。

　　參考文獻

　　[1]吳文耀,陳維.新課程背景下現代教育技術在生物教學中的應用[J].中學生物學,2006(12):18-20.

　　[2]肖萬峰.現代教育技術在高中生物教學中的應用[J].中國現代教育裝備,2010(02):47-48.

　　[3]楊柳.現代教育技術在高中生物教學中的應用[J].中國信息技術教育,2009(24):44.

　　作者韋利葦

　　推薦閱讀：高中生物生活化教學現狀調查與分析