摘要：微課屬于一種新興的學習資源，其蘊涵的價值很大，適宜在各學科中進行推廣和應用。本文主要對微課的特征、優勢以及在小學數學教學中的應用問題進行了分析和闡述，希望對提高小學教學水平有所幫助。

　　關鍵詞：微課；小學數學教學；應用

　　1.微課的具體內容

　　1.1微課概念

　　微課是通過信息技術的應用，將教學內容以視頻的方式展現出來，并在此基礎上實現教學資源的整合與拓展，提升教學效果的一種措施和手段。

　　1.2微課的特點

　　首先，微課的時間一般控制在5~10分鐘左右，微課主要以短視頻的方式將課程內容直觀展現出來，再配以動畫等教學素材作為輔助；其次，微課需要教師講述實際教學內容；微課具有碎片化的屬性，內容較為獨立；短小精悍，清晰的講述知識要點。

　　2.微課的優勢

　　2.1主題突出，針對性強

　　微課課件的制作主要圍繞本節課程的知識要點進行，具有一定的針對性，能夠更好的將教學目標和要點突顯出來，便于學生進行知識理解和記憶。在數學知識教學中，其涵蓋的知識點相對較多，為能夠幫學生更好的進行知識記憶和梳理，需要通過微課課件的制作，對知識點進行涵蓋和總結，以此來幫助學生掌握不同知識的具體內容，更好的明確學習內容和目標，降低學習難度。

　　2.2時間較短，有利于實現自主學習

　　一節數學課一般都是對某個知識難點或者要點進行講解，這些知識要點集中起來基本只有5~10分鐘左右的時間，但講解所消耗的時間卻比較長。小學生由于思維意識還不成熟，無法長時間集中注意力在同一事情上，這就使得數學教學往往陷入惡性循環，很難更好的提升教學效果。但是通過微課的應用，能夠將知識點濃縮到視頻中，且時長不會超過5~10分鐘，能夠更好的吸引學生注意力，提高教學效果和水平。另外，通過微課引入知識學習，也能夠啟發學生自主思考的能力，培養自主學習的習慣。

　　3.微課在小學數學教學中的應用

　　3.1課前預習

　　通過微課開展課前預習，不僅能夠提升新知識的學習效果，還可以對課堂的知識要點、難點以及知識結構體系進行詳細了解和掌握，并帶著問題參與到課堂學習活動中來，提高整體學習效果，加強知識的理解效果。如在學習同分母數加減法的過程中，教師可先利用網絡技術進行信息數據的收集和整理，并結合教材內容制定相關的視頻課件，或者錄制教師自己的講解視頻發布到公共平臺或網站上，讓學生預先對視頻內容進行了解。在預習過程中，學生一定會存在較多疑問，教師可以讓學生將這些問題記錄下來，并在課堂中帶著問題進行知識學習，從而逐步解決自己心中的疑惑，提升數學知識的掌握效果。

　　3.2課堂教學

　　要想提高課堂教學的整體效果，就需要調動學生學習積極性，讓學生主動參與到課堂教學活動中來。而通過微課的應用，則能夠創設良好的教學情景，利用多媒體技術，視頻音頻等文件資料吸引學生眼球，調動學生好奇心，進而積極主動的進行相關知識的探索和深入了解。同時微課的應用還能夠將數學中較為抽象的知識直觀的展現在學生眼前，加深學生的理解效果。如在學相關習線與角的知識時，教師同樣先利用現有資源進行微課視頻的制作，之后在課堂上通過視頻播放將要點知識展現出來，并對其中需要重點理解的內容進行反復操作，讓學生進行仔細觀察和研究，鼓勵學生動手實踐，深入了解講述內容，這樣不僅提高了學生學習的積極性，同時也激發了學生的求知欲望。

　　4.結語

　　總之，微課是新時代的產物，作為教師，有必要學會如何正確使用微課來提升日常教學工作的水平，實現教學模式的創新與優化，進而激發學生的學習興趣，提高課堂教學效率。

　　參考文獻

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　　作者謝永麗

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