摘要：中西方文化差異給學(xué)生學(xué)習(xí)英語帶來了一些障礙和影響，不利于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，而在英語教學(xué)過程中，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行中西方文化差異教學(xué)，會(huì)對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)及英語應(yīng)用能力帶來極大的幫助。

　　關(guān)鍵詞：文化差異；教學(xué)；實(shí)踐

　　以所教班級(jí)為例，結(jié)合現(xiàn)行教材《大學(xué)英語讀寫教程》（外語教學(xué)與研究出版社2011年出版），充分挖掘教材當(dāng)中的中西方文化差異知識(shí)，同時(shí)借助于多媒體輔助教學(xué)，對(duì)中西方文化差異知識(shí)融入英語教學(xué)進(jìn)行了積極的嘗試，并取得了較好的教學(xué)效果。

　　一、中西方主要文化差異概述

　　（一）稱呼語

　　學(xué)生都知道“teacher”是漢語中的“老師”，所以不少人經(jīng)常把“王老師”稱為WangTeacher，其實(shí)，英語中的teacher只是一種職業(yè)，由于這種文化上的差異，造成了學(xué)生的簡(jiǎn)單的理解：王老師=WangTeacher。還有學(xué)生把漢語中的“張護(hù)士”稱為NurseZhang，英語國家的人聽起來感覺不可思議.英語中的稱呼人一般都用Miss，Mr，Mrs，Ms等。還有英語國家中姓名和我們國家的稱呼有所不同：他們是把姓放在后，名放在前，如李約翰應(yīng)該為JohnLi。又如：湯姆叔叔—UncleTom，李阿姨—AuntLi，這些都應(yīng)該讓學(xué)生掌握并能運(yùn)用。

　　（二）感謝和答謝

　　一般來說，中國人在家庭成員之間很少用“謝謝”。如果用了，聽起來會(huì)很怪，或相互關(guān)系上有了距離。而在英語國家“Thankyou”幾乎用于一切場(chǎng)合，所有人之間，即使父母與子女，兄弟姐妹之間也不例外。送上一瓶飲料，準(zhǔn)備一桌美餐，對(duì)方都會(huì)說一聲“Thankyou”。在公共場(chǎng)合，不管別人幫你什么忙，你都要說一聲“Thankyou”，這是最起碼的禮節(jié)。而對(duì)于別人送的禮物，中國人習(xí)慣于客氣一番，回答說：“不用了”、“別麻煩了”等。按照英語國家的習(xí)慣，你若想要，就不必推辭，說聲“Yes,please.”若不想要，只要說“No,thankyou.”就行了，這也充分體現(xiàn)了中國人含蓄和英語國家人直率的不同風(fēng)格。

　　（三）贊美

　　在英語國家，贊美也常被用來作為交談的引子。贊美的內(nèi)容主要有個(gè)人的外貌、新買的東西、個(gè)人財(cái)物、個(gè)人在某方面的出色的工作等。通常稱贊別人的外表時(shí)只稱贊她努力（打扮）的結(jié)果，而不是她的天生麗質(zhì)。因此贊美別人發(fā)型的很多，贊美別人漂亮頭發(fā)的很少。對(duì)別人的贊美，最普通的回答是“Thankyou.”比如，A:Yourskirtisverynice.B:Thankyou.

　　（四）隱私

　　中國人初次見面問及年齡、婚姻、收入表示關(guān)心，而英語國家人卻對(duì)此卻比較反感，認(rèn)為這些都是涉及個(gè)人隱私。如在教材中有這樣的對(duì)話：“Howoldareyou,MrsRead?”，“Ah,itisasecret!”為什么MrsRead不肯說出自己的年齡呢？因?yàn)橛⒄Z國家人都希望自己在對(duì)方眼中顯得精力充沛、青春永駐，對(duì)自己實(shí)際年齡秘而不宣，婦女更是如此。再如中國人表示關(guān)心的“你去哪里？”(Whereareyougoing?)和“你在干什么？”(Whatareyoudoing?)在英語中成為刺探別人隱私的審問、或監(jiān)視別人的話語而不受歡迎。

　　（五）打招呼

　　中國人日常打招呼習(xí)慣于問：“你吃飯了嗎？”(Haveyouhadyourdinner?)如果你跟英語國家的人這樣說，他們認(rèn)為你是想請(qǐng)他們吃飯。英語國家人打招呼通常以天氣、健康狀況、交通、體育以及興趣愛好為話題。

　　（六）介紹

　　在英語中，“What’syourname?”出現(xiàn)的頻率相當(dāng)高，但對(duì)于它在何種情況下使用卻鮮有解釋。實(shí)際上，英語國家的人在談話時(shí)，一般先介紹自己的名字，如：“Iam….”對(duì)方自然會(huì)即刻說出自己的姓名。即使在填寫表格、面談等場(chǎng)合需要問及姓名時(shí)，一般也只說“Yourname,please?”或“MayIknowyourname?”如果使用“What’syourname?”，他們將有一種被審問的感覺。因此在牛津英語中“What’syourname?”也已經(jīng)很少出現(xiàn)，只是在介紹自己的時(shí)候運(yùn)用了“I’mxxx”的句型。

　　（七）節(jié)日

　　中西方文化差異還顯著地表現(xiàn)在節(jié)日方面。除中國和英語國家共同的節(jié)日（如NewYear’sDay）外，雙方還各有自己獨(dú)特的節(jié)日，中國有theSpringFestival（春節(jié)）、theDragonBoatFestival（端午節(jié)）、Mid-AutumnFestival（中秋節(jié)）等；英語國家有Valentine’sDay（情人節(jié)）、AprilFool’sDay（愚人節(jié)）、Mother’sDay（母親節(jié)）、ThanksGivingDay（感恩節(jié)）、Easters（復(fù)活節(jié)）和ChristmasDay（圣誕節(jié)）等。中西方文化節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣也很不相同，這在牛津英語中有充分的體現(xiàn)，如課文Mid-AutumnFestival和MerryChristmas中就有很多內(nèi)容是對(duì)中西方節(jié)日方面的差異的反映。而在節(jié)日里，對(duì)于別人送來的禮物，中國人和英語國家的人也表現(xiàn)出不同的態(tài)度，中國人往往要推辭一番，表現(xiàn)得無可奈何地接受，接受后一般當(dāng)面不打開，如果當(dāng)面打開并喜形于色，可能招致“貪財(cái)”的嫌疑。而在英語文化中，人們對(duì)別人送的禮物，一般都要當(dāng)面打開稱贊一番，并且欣然道謝。

　　二、結(jié)語

　　教師要提高對(duì)學(xué)生進(jìn)行中西方文化差異教育重要性的認(rèn)識(shí)，要有不斷探索、追求、創(chuàng)新和進(jìn)取的精神，更新教育觀念，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)造新的教學(xué)模式和方法，以適應(yīng)教育迅速發(fā)展的要求。在英語教學(xué)過程中，教師要堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，除了要注重學(xué)生語言能力的培養(yǎng)外，還應(yīng)注重文化內(nèi)涵的滲透，幫助學(xué)生了解社會(huì)文化因素。只有這樣，才能使學(xué)生在實(shí)際生活中真正運(yùn)用較地道的英語進(jìn)行交流。同時(shí)，教師要認(rèn)真研究教材，挖掘教材中的英、美等英語國家的人文知識(shí)，加強(qiáng)英語活動(dòng)，為學(xué)生打造輕松、活潑、生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)接近生活實(shí)際的語境，使教學(xué)活動(dòng)化、情境化，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，提高學(xué)生應(yīng)用英語的能力。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]宋軍.大學(xué)英語讀寫教程[M].北京:外語教學(xué)與研究出版社,2011.

　　[2]張?chǎng)?英語教學(xué)的理論與實(shí)踐[M].北京:知識(shí)產(chǎn)權(quán)出版社,2012..

　　作者趙濤