摘要：摘要：文章把思政教育貫徹在攝影美學的教學中，通過教學內容和教學理念兩方面傳遞美麗中國的思想?????????????????????????????。在講授攝影美
摘要：文章把思政教育貫徹在“攝影美學”的教學中，通過教學內容和教學理念兩方面傳遞“美麗中國”的思想?????????????????????????????。在講授攝影美學專業知識的同時，宣揚中國的“自然之美”“社會之美”，讓學生在新時代的美麗中國中感受到精神的愉悅，并增加對民族的自信心?????????????????????????????。其意義就在于一方面讓學生汲取攝影美學理論知識，同時培養中國氣質；另一方面也通過攝影作品傳遞美麗中國的精神面貌?????????????????????????????。攝影美學課程力圖將知識傳授與價值引領并重，顯性教育和隱性教育相統一，把課程內容消化、溶解在生活中，潤物無聲地體會中國之美，堅定中國特色社會主義信念。在理解課程內容的同時產生對中國新時代、“美麗中國”的欽佩之情，引領學生未來的人生道路。
關鍵詞：攝影美學；美麗中國；課程思政
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攝影作為一種獨特記錄客觀事物的藝術應該在對高深的美學思想的闡釋中輔助攝影實踐，又在不斷的攝影實踐中捕捉令人回味無窮、產生共鳴的本質內涵，悟出其中的美好、哲思。攝影美學的價值在于通過人物、景物、情境去烘托攝影藝術的崇高與價值，傳遞給人們的是一種善與美、動與靜、真與情的完美整體。那么如何在攝影美學的教學中貫徹思政教育呢？筆者試圖通過教學內容和教學理念傳遞“美麗中國”的思想。在講授攝影美學專業知識的同時，宣揚中國的“自然之美” “社會之美”，讓學生在新時代的美麗中國中感受到精神的愉悅，并增加對民族的自信心。
一、以自然之美彰顯美麗中國
在攝影作品中體現精神與形體的統一，傳遞一種正面的價值取向，實現“天人合一”。置于自然之中，山水自然的存在方式與攝影師的心境契合，自由自在的心靈領悟這個世界，在自然風景中，領會棲息自然中的生命的人生真諦。美是主客體相統一的結果，是真、善的統一，自然風景攝影體現的美就是主體的人對大自然的積極審美，使主體的審美表現為和諧、統一的自由形式，從而達到天人合一的境界。
風光攝影作品可以為人們帶來民族和本土的自豪感。近年來，習近平同志以“綠水青山”與“金山銀山”來闡明生態保護與經濟發展的辯證關系。“綠水青山就是金山銀山”蘊含著生態優勢向經濟優勢轉變的思想，正是綠色發展理念的重要基因。打開綠色發展之門，就能讓守住綠水青山的人們過上富裕幸福的生活。筆者試圖在攝影美學的“風光攝影”教學中傳遞習近平同志的這個思想，通過風光攝影表現黑龍江的自然風貌。帶領學生攝影實踐，走進自然，感受黑龍江春的盎然、夏的絢麗、秋的豐盈和冬的蘊藏。黑龍江的自然生態環境保護得非常完好，原始的自然江山景觀，江水清澈、蜿蜒東流、植被豐茂，令人心曠神怡。春天紅杏梅、紫丁香爭奇斗艷，一路芬芳；夏天觀江，白云低，江水急，一路北去，浩蕩瀉千里；秋天金色的麥田、五花的山色，十月塞外秋意濃；到了冬天塞北隆冬千里雪，漫山遍野披銀裝。山水有形可見，又有靈妙的意趣。讓學生在黑龍江自然風光的拍攝中得到精神的超越和解脫，增加對家鄉的理解和熱愛。
二、以社會之美彰顯時代精神
攝影美還體現社會之美。美存在于生產勞動中，是社會文化歷史積淀于人的意識中的生產活動的本質。馬克思的美學主張是“勞動創造了美”。社會性的美表現在積淀著人類歷史文化意識的靜態勞動成果或產品痕跡中。凡有人類的地方就有美，凡有生活的地方就有美。因為一切的自然都是被人化的自然，有人的烙印的人化的自然。攝影是一種文化價值，社會文化題材的攝影作品不僅表現出作者的思想感情，也表現出一個民族、一個時代、一個社會共同的心理氛圍和一種文化共同的價值定向。表現得越多，作品的藝術價值就越高。一個民族、一個時代、一個社會的要求、理想、信念與價值需要在攝影作品中獲得意義與表現力。攝影師在攝影作品中將時代真正的歷史文化價值積淀下來。所以攝影師要從自己時代最深的重心里去提煉作品。美與社會歷史相連，是文化的積淀。同時攝影的生命力在于故事本身，要去把這個故事用最好的東西襯托出來，按照自己的演繹把這個故事發揮到最高的位置，這即是攝影的敘事功能。
美是主體和客體、規律性和目的性、有限和無限、個體和整體、存在和本質、內在的精神世界與外在的物質世界的完美統一。美是對于理想境界的永不停息的追求。歷史存在著的一切價值都是人類自由的尺度。作為人類改造世界和改造社會的產物，都是人們取得成功的程度的標志。而且價值范疇中還交織著人與人、人與物的一切復雜關系，因而它折射出“一切社會關系的總和”。這個“總和”，就是人的本質、美的靈魂。所以通過審美的棱鏡，人可以在其中直觀自身。
自然之美和社會之美匯聚在時代之美中。中國的快速發展，城市、農村、人的精神狀態都呈現了新的面貌。中國特色社會主義進入新時代，追求更高水平的發展、更加美好的生活自然成為人民群眾的新期待。這樣的“美麗中國”特征都能在攝影作品中體現出來，增強民族的文化自信。社會的方方面面，譬如更好的教育、更穩定的工作、更滿意的收入、更可靠的社會保障、更高水平的醫療衛生服務、更舒適的居住條件和環境、更豐富的精神文化生活、兒童的快樂、積極進取的狀態、地鐵的有序、小區舒適環境、假期郊外的放松、人們在藍天白云下快樂的融入……都可以通過攝影呈現出來。快速發展的當代中國就是最好的思政素材來源，引導學生拍攝彰顯時代特征、時代之美的作品，讓欣賞作品的人們感受到這種時代的氣息，闡釋共鳴。讓學生在理性意識、倫理精神與和諧審美傾向中找到他們的理想社會。
三、以美育陶冶培養中國氣質
攝影是精神的外化，攝影作品凝結了攝影師的精神氣質?????????????????????????????。即攝影師通過與攝影對象的互動，把內心的思想通過作品表現出來。攝影師以宇宙人生為攝影對象，賞玩它的色彩、秩序、節奏、和諧，借以窺見自我內心最深處的心靈反映，憑借自己藝術的修養和對生活的領悟，將精神氣韻融入到攝影作品中。攝影師只有內蘊美好的精神，才會外化出美好的攝影作品。攝影師需要培養自身的文化修養、美學態度、個人風格和藝術境界。同時培養學生的中國氣質。攝影美學課程要滋養大學生美好的精神世界：培養其正確的價值觀、道德感、時代感、愛國感。美好的生活是內心世界和外部世界相互滲入、相互作用的過程。增強大學生的政治意識、理論思維，樹立正確的人生觀、價值觀、法治觀，提高大學生的人生境界、道德水準，增強大學生的愛國主義精神，堅定擁護社會主義的立場，樹立服從黨的領導的態度。在攝影過程中提升精神生活內涵和品位，追求美好精神生活。
攝影作品只有在藝術欣賞中才能實現它的價值。攝影師通過攝影作品傳遞給欣賞者，之后是欣賞者與攝影作品之間的“對話”。欣賞者通過分析攝影作品，和創作者攝影師的審美體驗進行溝通，體味、闡釋藝術語言。所以讓學生的攝影作品能夠傳遞美麗中國的精神面貌尤為重要。通過每一幅作品傳遞每一個美麗中國的故事。讓欣賞者感性與理性相結合，在審美愉悅中深化對新時代、美麗中國價值的認識和情感認同。
總之，攝影美學課程是通過攝影這樣的大眾愛好，將哲學美學思想自然滲透，使哲學、美學生活化，讓更廣泛的大眾通過攝影理解美學、理解哲學，在攝影中追求美、追求和諧，回歸自然，體會人生、體會生活的本真意義，感悟自然之美、社會之美、時代之美。只有知道了什么是美，為什么美，才能通過攝影尋找美、發現美、感受美、創造美，才能更好地享受美好生活，進入美好生活的新境界。攝影美學課程力圖將知識傳授與價值引領并重，顯性教育和隱性教育相統一，把課程內容消化、溶解在生活中，潤物無聲地體會中國之美，堅定中國特色社會主義信念。在理解課程內容的同時產生對中國新時代、“美麗中國”的欽佩之情，引領學生未來的人生道路。
參考文獻：
[1]習近平.在全國高校思想政治工作會議上的重要講話[N].新華網,2016-12-08.
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