摘要：鄉(xiāng)村土地資源豐富，將鄉(xiāng)村土地資源充分利用在教學中是有效利用資源的一種重要途徑?！队變簣@教育指導綱要》中提到，環(huán)境是重要的幼兒教育資源，通過對教學環(huán)境進行創(chuàng)設有效的在幼兒園教育中利用環(huán)境，能達到促進幼兒發(fā)展的目的。幼兒園教育中一般通過展開戶外自主游戲活動進行教育，戶外游戲活動的展開對環(huán)境要求較高。鄉(xiāng)土資源取之不盡、用之不竭，將鄉(xiāng)土資源使用到幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中是充分利用鄉(xiāng)土資源是一種途徑，同時也解決了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設土地資源問題，達到雙贏的局面。

　　關鍵詞：鄉(xiāng)土資源;幼兒園;環(huán)境創(chuàng)設

　　引言：環(huán)境創(chuàng)設是保證幼兒教育有效展開的基礎，教師可以通過合適的環(huán)境對學生進行教學，在教學過程中培養(yǎng)學生的實踐能力、交流協作能力、團結互助能力。鄉(xiāng)土資源是各個幼兒園可以無窮無盡使用來進行環(huán)境創(chuàng)設的一種自然資源，但是目前很多幼兒園在進行環(huán)境創(chuàng)設的過程中忽視了對鄉(xiāng)土資源進行充分利用。教師對鄉(xiāng)土資源進行開發(fā)和利用，可以結合學生身心發(fā)展特點，將鄉(xiāng)土資源利用到教育的各個環(huán)節(jié)，將其極大的滲透進幼兒教育中。

　　關于幼兒園的論文范文還有幼兒園職稱評定材料要求，您可以點擊并前往查看。

　　一、開放鄉(xiāng)土資源

　　對鄉(xiāng)土資源進行開放，是激發(fā)學生動手實踐的自主性，培養(yǎng)學生變廢為寶思想的一種有效途徑。《幼兒園教育指導綱要》中指出，幼兒園應該充分利用自然環(huán)境資源和社區(qū)的公共資源，以此來擴展學生學習、工作空間。中國土地地域遼闊，鄉(xiāng)土占地面積大，鄉(xiāng)村自然資源豐富。鼓勵學生對鄉(xiāng)土資源進行自由開放，可以激發(fā)他們的學習興趣，提高教學的實效性。一是可以在鄉(xiāng)村收集教學材料，幼兒園教學中孩子能力的養(yǎng)成源自于孩子實踐操作，材料是進行操作不可缺少的工具。在農村中，各種鮮花、野草、農作物皆是鄉(xiāng)村孩子認識自然、認識世界的材料。鼓勵孩子到農村進行材料收集，可以讓孩子們在實踐中提高世界認知能力。例如，教師可以帶領學生到農村去收集奇怪的植物，沙土等，然后在學生收集過程中給他們講解先關知識，讓他們對自然資源形成良好的認知。二是對收集的材料進行利用，教學材料是教師知識傳授的橋梁，教師通過使用這些材料將教學知識傳授給學生。材料是學生進行知識獲取、能力發(fā)展的重要工具。有效的利用材料進行教學可以激發(fā)學生的學習興趣，開發(fā)學生的智力。鄉(xiāng)村中植物資源，動物資源，沙土資源比比皆是，教師充分的利用各種資源，可以有效的培養(yǎng)學生對物種的認知、對自然資源的了解。例如，教師可以用收集到的蝴蝶、蚯蚓等小動物給學生講解他們的生命活動及生長歷程。三是教學中對材料進行創(chuàng)新使用，將材料進行多樣化使用是有效利用自然資源的一種方式，也是創(chuàng)新創(chuàng)造的基礎。教師可以以竹子為材料，讓學生們充分去進行創(chuàng)新，如用竹子制作美麗的工藝品、有趣的玩具。

　　二、利用鄉(xiāng)土資源進行主題教育

　　主題教育中環(huán)境必不可少。一個好的環(huán)境，反應了主題教學的具有知識與內容，為學生進行主題學習建立了良好的橋梁。利用鄉(xiāng)土資源進行環(huán)境創(chuàng)設，在環(huán)境中進行主題教學，是開展主題教育的一種有效方式。一是利用鄉(xiāng)土資源完善主題內容。在教師進行主題教育時，可以利用鄉(xiāng)土資源，創(chuàng)設一個與主題契合的教學環(huán)境，便于學生進行理解，激發(fā)學生的學習興趣。例如，教師在展開“我們在成長”的主題教學時候，可以利用農作物的根、莖、葉、花、果實、種子等圖片給學生展示植物的成長過程，讓學生體會到一個完整的生命歷程。“在秋天來了”主題教學中，教師可以收集各種成熟的果實，如玉米、花生、小麥等，在主題教學中給學生展示，讓學生體會到秋日豐收的美好氣氛。二是在主題教育中培養(yǎng)學生利用鄉(xiāng)土資源的能力。節(jié)約資源、利用資源是現代人的一種美好品質。教師在用鄉(xiāng)土資源進行環(huán)境創(chuàng)設的過程中可以讓學生自己去動手、去實踐，讓學生學習有效的利用資源。學生在利用鄉(xiāng)土資源進行各種創(chuàng)新時，可以充分的發(fā)揮自己的想象力，形成創(chuàng)新意識。

　　主題教學是幼兒園教學中發(fā)展學生能力、培養(yǎng)學生思維的重要方式。教師利用鄉(xiāng)土資源創(chuàng)設主題教學環(huán)境，培養(yǎng)豐富教學內容、增加學生的動手機會，同時可以減輕教師收集主題材料的壓力。教師在主題教學中將更多的自主性交給學生，讓學生自主到鄉(xiāng)村中收集材料，利用收集到的材料進行設計、制造，培養(yǎng)學生的實踐能力及創(chuàng)新創(chuàng)造能力。

　　三、總結語

　　農村土地遼闊，土地資源豐富，可以為教學環(huán)境創(chuàng)設提高充足的材料。教師善用鄉(xiāng)村土地資源，可以減輕準備教學材料的壓力，將更多的精力放在教學方案設計中。學生根據教學內容自主進行鄉(xiāng)村材料收集，可以親密的接觸自然、感受自然，形成良好的認知能力，同時，學生利用鄉(xiāng)村材料輔助教師進行教學環(huán)境設計，可以提高學生的實踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)造能力。

　　參考文獻

　　[1]張媛. 鄉(xiāng)土資源在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中的開發(fā)與利用[J]. 好家長， 2016（15）：72-73.

　　[2]佚名. 鄉(xiāng)土資源在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中的開發(fā)和利用[D]. 河北大學， 2017.