摘 要：中小學生(特別是農(nóng)村)英語基礎(chǔ)較薄弱，學習英語相對困難，自然拼讀法能發(fā)揮其優(yōu)勢，提高英語教學質(zhì)量。

　　關(guān)鍵詞：自然拼讀法;中小學英語教學

　　自然拼讀教學法是目前國際上比較流行的，有助于學生記憶單詞，實現(xiàn)聽音辯詞，見詞即可正確發(fā)音，從而提升學習效率的教學方法。小學生及部分農(nóng)村地區(qū)的中學生由于基礎(chǔ)教薄弱，學習英語比較困難。自然拼讀教學法正好能發(fā)揮其優(yōu)勢，激發(fā)學生學習興趣，讓孩子們學習英語更輕松，從而提高教學質(zhì)量。

　　1 自然拼讀法概述

　　自然拼讀法是從國外引進的，有助于學生記憶單詞，提升學習效率的一種學習方法。英語中共有 26 個字 母，44 種基本發(fā)音，學習者根據(jù)這些字母和字母組 合的發(fā)音(不是名稱音)自然拼讀單詞。例如，學生通過掌握每一個字母及字母組合的正 確發(fā)音及拼讀規(guī)律，就能做到見其形，知其音;聽其音，知其形(崔昆,2012)。它以語音規(guī)律為基礎(chǔ)，對字母組合進行增加或刪減，以串聯(lián)為主要形式，推動英語學習的可持續(xù)發(fā)展。

　　2 自然拼讀法在農(nóng)村中小學英語教學中的應(yīng)用

　　(1)激發(fā)學生學習興趣，打開他們通往英語學習的大門

　　小學生及部分農(nóng)村地區(qū)的中學生初學英語，感受英語這門語言的機會少，再加上受漢語拼音的影響，學習英語特別困難。他們通常以機械記憶為主，會感到枯燥乏味，漸漸會喪失學習興趣。有的學生甚至用漢字標注英語單詞的發(fā)音，導致發(fā)音不準，對以后的英語語音教學產(chǎn)生不良影響。自然拼讀法能利用漢語拼音的正遷移作用，可以讓學生在掌握字母音的基礎(chǔ)上對字母組合里的字母進行增加，刪減或重新組合，逐漸掌握英語單詞的發(fā)音規(guī)律，是一種簡單易學的學習方法。另外自然拼讀教學法靈活多樣，通常以游戲，繞口令，字母操等形式呈現(xiàn)，這些教學方法能有效使音形結(jié)合，并調(diào)動學生多種感官參與其中，符合他們身心發(fā)展的規(guī)律，讓他們在輕松愉悅的氛圍中掌握住所學知識，提高教學質(zhì)量。

　　(2)自然拼讀法在聽力教學中的應(yīng)用

　　當學生掌握住字母及字母組合的發(fā)音時，能很快聽音辯詞，提升聽力能力。以此為基礎(chǔ)老師可以在日常的英語教學中給學生播放英語歌曲，視頻等有利于提升學生的聽力水平，也可以針對不同的題型進行專項訓練，效果更佳。以往有些同學聽力特別差，聽完之后感覺一頭霧水，啥也沒聽懂。自然拼讀法讓學生由最簡單的單詞辨認，到整句話甚至整個語篇的理解能力有了整體提升，較好地提升了學生的聽力能力。

　　(3)自然拼讀法在對話教學中的應(yīng)用

　　學習英語最終的目的是交流。所以對話教學在英語學習中起著舉足輕重的作用。自然拼讀法讓學生在掌握大量詞匯的基礎(chǔ)上對句子的理解能力及表達能力有了快速提升。老師應(yīng)該在平時的教學中多給學生創(chuàng)造對話及表演的機會。創(chuàng)設(shè)情境，讓學生有想表達的欲望;給學生充足的時間及多樣的句型，讓學生反復操練以達到會說的目的;班級內(nèi)部實行獎勵機制，并經(jīng)常激勵學生，讓學生敢說。通過對話教學提升學生的語言表達能力，有力地推動英語教學，為教學質(zhì)量的提升打下堅實的基礎(chǔ)。

　　(4)自然拼讀法在閱讀教學中的應(yīng)用

　　“得閱讀者得天下”，在中小學英語測試中，考察學生的閱讀理解能力的試題占的比重特別大，因此老師和家長對培養(yǎng)孩子的閱讀能力都特別重視。詞匯量少，讀不懂文章給很多學生帶來閱讀障礙，自然拼讀法讓學生輕松掌握大量詞匯，解決了詞匯量少這一難題。另外自然拼讀法與目前較推崇的繪本閱讀相結(jié)合，會讓閱讀變得更生動有趣。一定的詞匯量是學生順利閱讀的前提，而大量地閱讀又讓學生掌握了更多新的詞匯，因此自然拼讀法與閱讀教學相融合將迅速擴展學生詞匯量，同時也讓學生的閱讀能力迅速提升，加快了學生學習英語的步伐。我們在閱讀教學中應(yīng)該注意以下幾點：

　　①讀前猜測

　　閱讀前的猜測能讓學生對閱讀整篇文章產(chǎn)生好奇心，激發(fā)他們的閱讀興趣，從而對閱讀有一個很強的內(nèi)驅(qū)力，正是這種力量讓學生能主動去閱讀，并能克服閱讀過程中出現(xiàn)的障礙，讓閱讀具有可持續(xù)性。

　　②讀中質(zhì)疑

　　在閱讀的過程中應(yīng)培養(yǎng)學生質(zhì)疑的能力，只有發(fā)現(xiàn)問題，才能解決問題，讓學生邊讀，邊猜測，邊質(zhì)疑是培養(yǎng)他們的思考能力及邏輯思維能力的好途徑。因此在閱讀教學中老師應(yīng)引導學生學會質(zhì)疑，給學生搭建舞臺，讓學生在質(zhì)疑的時候產(chǎn)生思維碰撞，這樣他們能把文章理解的更深，更透。

　　總之，自然拼讀法是一把通往英語學習的金鑰匙，它不僅可以激發(fā)學生學習英語的學習興趣，還可以使學生在聽，說，讀，寫等方面的能力迅速得到提升，從而提高中小學英語的教學質(zhì)量。

　　參考文獻：

　　[1]崔昆.自然拼讀法在英語語音教學中的應(yīng)用[J].新疆職業(yè)大學學報，2012.