[摘 要] 閱讀理解題型的相關討論研究已是老生常談。本文僅從高三復習閱讀理解教學如何從詞匯量的積累、解題方法和解題技巧指導進行簡要歸納總結，為一線教師和高三學生第一輪復習提供一些參考和借鑒。

　　[關鍵詞] 英語閱讀理解;語言能力;語塊

　　英語閱讀作為語言能力的一種表現形式，其主要通過解碼文本中的語言符號、從文本中提取信息，運用各種策略，同時調動自身的背景知識和認知圖式來理解文本的過程。(王薔、陳則航，2016)高考賦分值中閱讀理解40分、語法填空15分、完形填空30分、短文改錯10 分的出題意圖，都是考查學生語言文字的閱讀能力。學生閱讀能力的高低離不開詞匯量和閱讀技巧。本文筆者僅從新課程標準對英語語言技能目標出發，就高三備考英語閱讀理解能力的提升途徑進行了探索。

　　1 加強英語詞匯積累，過好詞匯關

　　詞匯學習是英語學習過程中極為重要的環節，是發展學生語言能力、培養英語學科核心素養的重要基石。(黃岳輝，2017)對近幾年全國和地方高考卷的研究，筆者發現閱讀理解對詞匯量的要求逐年攀升。因此，高考第一輪復習必須強化對詞匯量的儲備。

　　(1)加強語塊學習和積累語塊一詞有多種定義，Alison Wray 認為：“語塊是一個存儲在大腦中的整體預制塊，使用時從記憶中被整塊調用，而不是按照語法規則產出或分析的連續或非連續的詞匯構成的語串。”英語中有非常多的由多個詞組成的語塊，這些既是一種習慣性語言構件，又是結構和意義比較固定的語言結構。要引導學生積累預制語塊，增加儲存的詞匯庫存，使學生能快速從閱讀理解文本中提取信息。

　　(2)抓住英語單詞規律，提高理解和記憶的效率英語詞匯有很多詞義、詞性、讀音，大量的英語單詞都是加前綴或后綴變成派生詞，大量的短語，只是某個單詞不同。教師在高考復習指導時，強調學生善于橫向、縱向聯系加深詞匯的理解和記憶。如：care, careful, carefully, careless, carelessly, carelessness 等。

　　2 加強閱讀理解解題方法和解題技巧指導

　　在英語高考試題中，閱讀理解題型主要有主旨大意、推理判斷、事實詢問、數據處理、規律常識等類型。各種輔導資料有一些解題方法指導，但往往不夠系統、不夠詳細，在高三復習時，教師有必要收集每一種考試題型作專項訓練，并詳細分析解題方法和技巧。筆者在借鑒他人方法的基礎上，結合自己的教學實踐，發現這幾類題型若按以下方法指導學生，效果顯著。

　　(1)主旨大意類主旨即文章的核心，這類題考查學生在理解全文的基礎上運用概括、判斷、歸納、推理等邏輯思維對文章的概括能力。它考查考生對文章的主題、段落大意、寫作目的、中心思想的把握以及文章標題的選擇;考查學生分辨細節與主題的關系的能力，是否具備提綱挈領能力，因為題干中往往有main idea, topic, idea, title, mainly about等字眼。此題型多為說明文或議論文，從近幾年高考卷看，文章結構特點通常是：總—分、分—總、時間順序等。文章一般會有一個主題句，該句有明顯的概括性，且句子往往結構簡單、精煉，段中其他句子用來解釋、支撐或擴展主題句要闡述的意思。教師著重教會學生如何捕捉信息，抓住主題句：歸納性文章的主題句通常在段落的末句;演繹性文章的主題句通常在一個段落的句首;主題在段落中間有的，往往有 but/instead/ however等轉折詞引起讀者注意;有的文章沒有明確的主題句，要學生辨析文章的信息再去概括。解此類題目必須先明確作者的寫作目的，因為寫作目的就是反映作者為何要表達這個中心主題，是作者寫這篇文章的意圖，作者往往用 warn, convince, advise, present, propose 等詞表達。

　　(2)推理判斷事實詢問類推理判斷題要求學生透過文章表面文字信息，推測文章隱含的信息，對文章情節發展，作者的態度、意圖作出合乎邏輯的推理與判斷。解此類題目必須：①先捕捉關鍵信息，抓住主題尋找細節，悟出作者的言外之音，再進行合理的邏輯推理。特別注意表達情感、態度和觀點的詞語，切忌以讀者的觀點代替作者的觀點。② 必須從作者的角度去思考問題，推斷作者要表達的態度、觀點或意圖。因為這類短文作者并未把意圖直接說出來，要學生根據字面意思，通過語篇邏輯關系，研究細節的暗示，推敲作者的態度，理解文章的寓義。③善于推理判斷文章隱含事件的因果關系，抓住本質的信息，分辨假象，推斷作者的弦外之音，切忌就事論事、以偏概全。

　　3 結語

　　閱讀理解題型較多，在此雖只介紹上述四個題型的解題方法和技巧，但只要給學生加強詞匯儲備，閱讀理解題便能迎刃而解。

　　參考文獻

　　[1] 程曉堂，趙思奇. 英語學科核心素養的實質內涵[J]. 課程·教材·教法，2016.

　　[2] 王薔，陳則航. 中國中小學生英語分級閱讀標準[M]. 外語教學與研究出版社，2016.