摘 要：詞匯是學習一門語言最基本、最核心的部分。詞匯量的掌握度以及詞匯運用的熟練度，決定了能否真正掌握一門語言。詞匯教學一直以來是初中英語教學的重難點，傳統的詞匯教學方法單一，缺乏趣味性，且低效。詞匯教學應注重詞匯的語音、詞形、語義、搭配及運用的教授，并創設情境，緊密聯系生活。同時通過形式多樣、內容豐富的練習，提高詞匯學習的趣味性，增強學生學習詞匯的積極性。在初中英語閱讀課教學中，有效詞匯教學是提高教師課堂教學效率、提高學生閱讀理解能力和英語綜合學習能力的關鍵所在。

　　關鍵詞：英語; 閱讀課; 詞匯教學

　　在英語閱讀方面，學生在老師的指導下、在廣泛的閱讀題材練習中，能夠掌握一定的閱讀技巧與策略。 但詞匯量的多少，直接決定了學生對文本材料的閱讀速度及理解的準確程度。 詞匯量不夠，不僅影響學生對閱讀材料的理解， 更限制了學生思想的豐富程度和語言表達能力。 大多數學生在課堂上能夠理解老師所教授的內容，但課后記憶方面有待加強。 因此，如何提高學生英語課堂詞匯教學的有效性，對英語閱讀教學起著至關重要的作用。

　　在閱讀教學的第一課時中， 可以通過以下措施提高詞匯教學有效性：

　　1.課前，利用導學案，運用詞匯直接教學方法，熟悉并掌 握 重點詞匯。 在每個單元開始之前，同學們通過老師精心設計的導學案來進行預習工作。 導學案上的預習內容主要為重點詞匯、重點短語句型，以及課文整體理解方面。 生詞過多會嚴重阻礙學生的閱讀進度和理解程度，因此，做好詞匯的預習工作尤為重要。 在這一部分的詞匯教學中，主要可以運用詞匯直接教學方法。 所謂詞匯直接教學指的是明確地將詞匯作為教學的直接目標，通過對詞的語音、詞形、語義、用法等進行分析、講解和操練,從而使學習者掌握詞匯的一種教學方法。 在直接教學的詞匯的選擇過程中，老師們應注重選擇一些與閱讀材料相緊扣的重點詞匯。 作為預習內容，學生對詞匯尚處于一個初次接觸和認識的階段，因此，導學案的題型應著重覆蓋詞匯本身的拼寫、音標、詞義、詞性、構詞法、相關變化形式、重點搭配等。 例如對于 careful 一詞的導學案設計，可以選擇看中文寫單詞、 看音標寫單詞， 并要求理解記憶 careful、careless、carefully、 carelessly 之間的關系以及其 重點搭配短語 be careful with something 等。

　　2.在課堂中，創設具體情境，進行猜詞、理解、教授、記憶。 具體來說，老師們可以把閱讀材料中出現的所有新單詞，利用一張張圖片，創設出一個與閱讀課文相似，但不重復的故事情境。 一張圖片，對應一兩個短語或句子， 將新單詞融合在其中， 讓孩子們通過圖片、情境猜測出新單詞的含義，理解，記憶，并初步運用新單詞，必要時加入簡單的英文釋義。 英文釋義法在教授新單詞的過程中起著不可或缺的作用。 一些詞匯用簡單明了的英文進行解釋，相較于中文解釋有著更準確、 學生更易了解其常用情境及運用限制的優勢， 從而對于學生用英語表達思想的習慣培養有著巨大的推動作用。 以 7B Unit7 Reading1：What a brave young man 為例，教授生詞時，可運用一則最新的消防員救火的新聞，與課文內容相似，又不同于課文，將所有生詞放置于一個與生活緊密結合的情境中學習。 將新單詞串聯成一個新奇的小故事，不僅能讓孩子們身臨其境，產生濃厚興趣，印象深刻，更能讓學生掌握根據上下文猜測詞義的技巧。 此外，對于過渡到 Reading 的課文也能呈現的相當自然。

　　3.閱讀后，設計形式多樣的詞匯練習，趣味化鞏固。 在分段分析、講解課文之后，老師可以將文本內容改編，或設計一段對話，將重點生詞讓孩子們填空。 這樣既是對課文內容的全面鞏固，又是強化生詞的學習，并讓孩子們了解重點生詞的不同用法。 此外，還可以設計讓孩子鍛煉口語、創新設計等活動。 在這些活動中，可以給出一些重點詞匯做參考。 一是給予孩子們提示，二是有意識地讓孩子們將新學的單詞運用到自己的英語輸出中， 進一步鞏固重點詞匯。 以 7B Unit7 Reading1：What a brave young man 為例，我設計了讓孩子們小組討論在火災中如何自救的話題。 不僅鞏固并熟練運用重點詞匯，更將所學內容與生活緊扣，讓學生們在日常生活中運用所學內容，增強記憶。

　　以上是我對于如何在閱讀第一課時中進行有效詞匯教學的感受。 閱讀理解也是大多數孩子比較薄弱的項目，而有效的詞匯教學對學生閱讀的速度和理解的準確性的提高尤為重要。 因此，在初中英語閱讀課中，我們應當重視對詞匯教學方法和教學過程，精心設計更多更好的方式促進孩子的詞匯學習， 讓孩子們在積累詞匯的同時，提高自身閱讀能力、表達能力及英語整體學習能力。

　　參考文獻：

　　[1]劉韜.論課堂環境下英語詞匯直接教學，《湖南文理學院學報 (社會科學版)》2009

　　[2]馮月容.提高初中英語詞匯教學有效性的策略[J]中學時代， 2013 年 04 期

　　相關論文可參考：初中英語詞匯教學策略

　　【摘要】本文通過對初中教學的英語詞匯存在的一些不足之處加以分析，借助生活的教學實踐研討現階段初中英語教學中學習詞匯原則和措施，并通過英語在各個領域的具體應用體現英語的重要性，為改進教學模式和提高英語詞匯教學方法具有指導作用。