摘要：學習力是影響學生未來職業生涯的一項基本能力。在體育職業技術學院的學生是在役或退役的運動員，這些學生有擅長行動的特征。大多數人在以往或當前的階段學習的時間相對一般學生而言要少。他們的學習因而更強調學會如何學習，而不是側重知識的廣度和深度。探討如何利用現代技術和心理效應為運動員學生設計計算機課程，以培養他們的學習力，統計結果顯示具有良好的效果。

　　關鍵詞：體育高職；計算機課；學習力；好奇心；記憶提取；云盤

　　０引言

　　體育高職院校的學生大多是在役或退役的運動員，他們的特點是知識的廣度和深度不如普通院校的學生；學習的時間也相對較少；為我國的體育事業，他們奉獻了自己的青春。作為體育高職院校的老師，要愛護這些寶貴的學生，為他們的未來負責，滿足學生在步入社會后的實際工作需要。學校領導也十分重視他們的培養工作，鼓勵老師研究創新適應體育高職生的教學方法。決定學生未來的，不是他們在學校學習了多少知識，而是將來他們踏上社會以后自己是否能夠順利地學習和掌握新的知識，是他們的學習的能力。所以，學習力的培養對他們而言尤其重要。

　　１影響學習力的因素

　　影響學習力的關鍵因素［２］如表２所示。

　　詳情請參考黃曉歐等的文章“高職學生學習力評價蛛網模型建立與初步運用”。本校學生的計算機課程的教學設計，就是圍繞這些關鍵因素而展開的。

　　２合理設計課程，培養學習力

　　２．１利用心理效應

　　２．１．１好奇心、學習興趣、情境力：

　　學生對所學的內容沒有興趣，就不可能有積極的思維活動［３］。用引人入勝的問題，設計學生的學習計劃，引起學生的好奇心。

　　２．１．２學習連貫性、組合記憶、信息連貫性

　　學習計劃中加入思維導圖。思維導圖：學習的內容經過思考梳理出關鍵點，把關鍵點之間的聯系，用恰當色彩、關聯線和圖形標簽表達出來。便于記憶、理解和思考。這樣的組合記憶，體現了學習和思考的連貫性。

　　２．２利用現代技術

　　采用了錄頻軟件、百度云盤、微信公眾號制作教學視頻和分享學習資料。

　　學習視頻制作使用的錄屏軟件：屏幕錄像專家，ＢＢＦｌａｓｈｂａｃｋ等。各類錄頻軟件可以上百度查。本課程的錄頻軟件主要是用Ｆｌａｓｈｂａｃｋ。Ｆｌａｓｈｂａｃｋ的特點是加提示和編輯剪切錄屏非常方便。

　　３效果

　　２０１７－２０１９五次計算機考試的優良人數和考試人數的統計數據，如表３所示。

　　利用該數據，采用兩比例差的假設檢驗得到Ｐ－值為０．０３２６＜０．０５。比例差的統計顯著性在５％水平。可以證明采用知識點教學是有效的。

　　４總結

　　學習力課程設計總結如圖２所示。

　　總之培養學生的專注力和靈活應用的能力，從而激發學生的思考力、想象力和創造力。上述的學習力培養的教學方法是行之有效的。

　　該項研究值得改善的地方在于：如果思維導圖比較美觀，是否呈現方式更簡單直接和一目了然，情況會更好。

　　參考文獻

　　［１］曹瓊，李夢婕．中等職業學校學生學習力培養的策略與路徑［Ｊ］．教法與學法，２０１８（３５）：２２－２６．

　　［２］黃小歐，龐學光．高職學生學習力評價蛛網模型建立與初步運用［Ｊ］．高教探索，２０１９（１）：８５－９０．

　　［３］朱凌．運動員學生計算機基礎教學研究［Ｊ］．計算機教學研究與實踐，２００８（Ｓ１）：１８９－１９１

　　顧運筠，尹峻，顧海雁

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