摘要：【摘 要】在新時代的教育環境中，教育相關部門越發重視中職學校的教學工作，他們不僅重視教師教學工作的開展，還重視學生所受教育后的積極變化???????????????
【摘 要】在新時代的教育環境中，教育相關部門越發重視中職學校的教學工作，他們不僅重視教師教學工作的開展，還重視學生所受教育后的積極變化?????????????????????????????。在這篇文章中，筆者將淺議在中職計算機應用課程教學中存在的教學方法過于傳統、忽視學生實踐能力的提高等問題，并結合自己的教學工作提出相應的解決措施?????????????????????????????。
【關鍵詞】中職教育 計算機應用 問題 策略
為了解決社會生活中的勞動力問題以及為社會培養各類人才，近些年，幾乎所有地區都創辦有中職學校，中職學校的創辦能為社會輸出大量的人才?????????????????????????????。中職學校和其他學校不同的是，中職學校不僅要引導學生學習相關專業知識，還應該著重培養學生的實踐能力，這樣學生才能更好地應對今后的工作。接下來筆者將淺議中職計算機應用課程教學中存在的問題及解決對策。
一、目前中職計算機應用課程教學中存在的問題
（一）教學方法過于傳統
隨著社會的不斷發展和進步，我國已進入信息化網絡時代，計算機作為一種全新的網絡設備為人們的工作和生活帶來了諸多便利，利用計算機可以更高效地解決生活中的問題，因此計算機受到了社會各界人士的關注，很多中職學校都開設有計算機應用這門課程。眾所周知，計算機應用是一門教學范圍寬廣且教學內容豐富的課程。從字面上看，便知道計算機應用課程側重于培養學生的實踐操作能力，然而對于大多數中職學生而言，他們都認為此門課程缺乏一定的樂趣，很多學生表示在學習此門課程的過程中他們較為壓抑，有些學生甚至已經放棄學習這門課程。產生這一現象不僅包含學生自身的原因，還和教師所采用的教學方法有極大的關聯。據觀察，很多教師在教學此門課程的過程中都存在教學方法過于傳統的問題。計算機應用作為一門與時俱進的課程，采用傳統的教學方法進行教學并不能體現這門課程的教學意義，并且還不能使課堂教學處于有效的狀態。所采用的教學方法過于傳統主要體現在很多教師依然采用“填鴨式”的教學方式給學生灌輸知識，并且大多數教師會完全依據課本內容進行教學，為了保證此門課程的教學效果，很多教師還會要求學生集中精力關注教材中的內容。雖然采用這樣的教學模式也能引導學生掌握相關內容，但長久下去不僅會削減學生的學習興趣，還會影響教師教學質量的提高，因為在傳統的教學模式中，很多學生都會產生厭學的傾向，從而使得他們不樂于積極地配合教師的教學過程，所以教師應極力革新自己的教學觀念，并采用創新的教學方法進行教學。
（二）不重視學生實踐能力的培養
和其他課程相比，計算機應用課程是一門培養學生應用計算機能力的課程，即培養學生操作計算機的能力。然而在實際的教學過程中，很多教師都不重視對學生實踐能力的培養，有些教師甚至認為只要學生掌握課本中的專業知識便能有效地操作計算機。當然，筆者并不否認計算機應用課程教材內容的重要性，但僅憑專業知識的掌握并不能有效地培養學生的實踐能力。教師之所以產生這樣的想法，便是因為很多教師并沒有認識到實踐能力對計算機應用課程學習的重要性。據相關數據顯示，大多數中職學生畢業后都會直接走向工作崗位，并且在如今信息化時代下，他們在工作中都會用到計算機，如若學生缺乏操作計算機的能力，勢必會影響他們的工作效率，使他們不能得心應手地處理工作中的相關事物。教師不重視學生實踐能力的培養不僅體現在很多教師沒有培養學生實踐能力的意識，還體現在大多數教師沒有采用有效的方法培養學生的實踐能力。一方面，教師不重視學生實踐能力的培養會影響學生的就業率，另一方面，學生們缺乏一定的實踐能力會影響他們的職業能力，進而影響他們今后的工作。因此每位教師都應該摒棄傳統的教學觀念，并重視學生實踐能力的培養。
二、中職計算機應用課程教學中存在問題的解決對策
（一）教師應采用創新的教學方法進行教學
在新課程改革工作的影響下，教育相關部門提倡教師應革新教學觀念并采用創新的教學方法進行教學。創新的教學方法不僅能為教學過程注入新鮮的血液，還能促進教師教學質量的提高。在教學計算機應用課程的過程中，如若教師采用傳統的教學方法進行教學，勢必會使學生陷入沉悶的氣氛中學習，從而影響學生的學習參與度，而如若教師采用創新的教學方法進行教學就能有效地解決這一問題。對于計算機應用課程而言，教師應該摒棄完全參照課本內容進行教學的模式，而采用創新的教學方法進行教學。比如教師可以采用簡化課本內容的教學方式。在教學計算機應用課程時需要涉及相關專業知識的學習，因此，教師可以在反復研讀教材內容的過程中提煉出重難點內容并將其羅列在PPT上，這樣學生只需緊跟教師播放PPT的節奏便能有效地學習本堂課的重難點內容，使學生在輕松的環境中學習。當然，教學此門課程創新的教學方法還有很多，教師可根據自己的實際情況自行選用，無論采用何種創新的教學方法，教師都應該保證此教學方法適用于計算機應用課程。
（二）教師應重視學生實踐能力的培養
在上文中，筆者簡要闡述了實踐能力對于計算機應用課程學習的重要性，每位教師都應在教學過程中著力培養學生的實踐能力。要想培養學生的實踐能力，教師應給予每個學生操作計算機的時間和機會，讓學生在操作計算機的過程中提高實踐能力。在教學過程中，筆者發現有部分學生即使能扎實地掌握理論知識，卻不能在規定的時間內完成計算機操作任務，基于此，教師可以在講解完相關理論知識后，引導學生積極地練習與之相關的操作，在練習的過程中學生們還能由此鞏固所學的理論知識。當然為了最大限度地提高學生的實踐能力，教師還可以給學生布置實踐任務，讓學生在完成任務的過程中體會到計算機操作的重要性，并且反復的練習也能讓學生提高實踐能力。
由于教學是一個受多方面因素影響的過程，因此在教學過程中會存在一定的問題，這就要求教師應善于發現教學中存在的問題，并結合自己的實際教學工作采取相應的措施加以解決。
參考文獻
[1]龔永明.中職學校計算機應用課程教學方法探析[J].儷人:教師,2015(9):174.
[2]黃衛東.淺析中職計算機應用課程教學中學生實踐能力的培養[J].考試周刊,2017,000(025):127-128.
作者劉麗娟
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