本科教育，是高等教育的一種類型，本科教育一般由高等學校(即大學)開展。與專科相比，本科更著重于理論上的通識教育，而非應用上的專業教育和實際技能，一般學生畢業后可獲本科畢業證書和“學士”學位證書，少數人因為不及格門數超過標準，而只有大學本科畢業證書，沒有獲得學士學位證書，區別于大學專科生、碩士生、博士生。

　　一、優秀

　　1.選題：選題有現實意義，有新意;命題確切、恰當、簡明、能概括全篇內容

　　2.論文結構：論文結構嚴謹，邏輯性強，內容翔實 ,表達準確、流暢。層次清楚，文字通順

　　3.結論：富有創新性，有較高的學術水平或較大的使用價值，理論分析透徹，解決問題方案恰當，結論正確。

　　4.論文準備態度：論文準備過程態度認真，治學嚴謹，能按時、全面、獨立地完成與畢業論文有關的各項任務。

　　5.論文格式：圖表清晰，布局合理，尺寸規范，文字注釋準確

　　二、良好

　　1.選題：選題有意義，命題確切，能概括全篇內容

　　2.論文結構：論文結構合理，符合邏輯，文章層次分明，語言通順、準確，層次比較清楚

　　3.結論：理論分析得當，結論正確，有一定獨立的見解和學術水平或實用價值

　　4.論文準備態度：態度比較認真，組織紀律較好，能按時、全面、獨立地完成與畢業論文有關的各項任務

　　5.論文格式：論文準備格式規范，符合有關規定。

　　三、中等

　　1.選題：選題有一定的價值，命題基本確切，尚能概括全篇內容

　　2.論文結構：論文結構比較合理，內容較充分，層次尚清楚，文字還通順

　　3.結論：觀點正確，理論分析無原則性錯誤，分析問題較為一般，理論尚能聯系實際

　　4.論文準備態度：學習態度尚好，遵守組織紀律，能在教師指向下，按時和全面地完成與畢業論文有關的各項任務

　　5.論文格式：論文準備格式規范，符合有關規定。

　　四、及格

　　1.選題：選題有一定的價值，但論文中自己的見解不多，無新意

　　2.論文結構：論文結構尚合理，論證基本清楚但不嚴密、不完整，文字還通順

　　3.結論：觀點基本正確，分析問題不夠深入，內容比較貧乏，解決問題的方案有一定的參考價值

　　4.論文準備態度：學習不太認真，組織紀較差，有拖延現象，但最終完成了任務書規定的工作量

　　5.論文格式：論文準備格式基本規范，基本符合有關規定。

　　五、不及格

　　1.選題：選題不當，命題不確切或有抄襲、剽竊等問題

　　2.論文結構：論文結構混亂，內容空泛，層次不清楚，文字表達不清

　　3.結論：結論不正確，分析問題膚淺，理論脫離實際

　　4.論文準備態度：學習馬虎，紀律渙散，在教師指向下，仍不能按時和全面地完成與畢業論文有關的各項任務

　　5.論文格式：論文準備格式不規范，文中使用的概念有不正確之處，欄目不齊全，書寫不工整。