這篇社會文化論文發表了大眾健美操社會文化價值，高校健美操教學由于缺乏良好的引導，存在著一些問題，導致學生對于健美操缺乏興趣，論文對大眾健美操的社會文化價值進行了探究，讓學生養成健康的鍛煉習慣，才能顯著提高學習成績。

　　【摘要】為了挖掘大眾健美操的社會文化價值，本文從教學活動中強化課程的層次性、發展性、基礎性的相關建設工作進行探討，提出幾點實現教學活動的文化性顯著提高的可行性建議。

　　【關鍵詞】社會文化論文,健美操,大眾體育,社會文化,價值開發

　　開展大眾健美操課程教學，教師應該從健美操的美學價值和文化價值進行剖析，提升習練者對于健美操的喜愛程度，從而顯著激發學生練習的熱情。開展大眾健美操教學工作，教師應該認真做好課前教學的準備工作，保證自己有良好的教學態度來面對學生們。為了提高大眾健美操的教學效果，教師應該端正自己的教學態度，通過嚴格要求自己來影響學生們認真學習，從而顯著提高健美操課程的教學效果。

　　一、現行環境中大眾健美操教學存在的具體問題

　　健美操教學，能夠有效提升高校學生的運動能力和健美能力。但是在現行的大眾健美操教學活動中，卻存在著一些問題，主要體現在教學重點不夠突出上，對于學生個人素質的開發不夠深入，導致學生學習健美操的進步不夠明顯。教師在教學活動中對于健美操的文化背景講解不夠深入，導致學生對于健美操學習缺乏興趣。教師片面強調對于基本動作和基本技術的講解，卻忽略了對于成套動作的強化性訓練，導致學生在個人能力培養的過程中，缺乏系統性的技能學習。專業性的健美操學習需要教師從身體運動、身體語言、音樂三種教學元素配合運用，才能夠加深學生對于健美操運動的理解。但是，現有的大眾健美操教學活動，卻把這三種教學元素割裂開來了，這對于提高學生的個人學習綜合感知能力有阻礙作用。傳統的健美操教學活動，對于學生的學習態度激勵和開發程度不夠，教師片面重視健美操動作方法的教學，卻忽略了在教學活動中開發學生積極主動鍛煉的興趣。學生只是把健美操運動當成是一項必須要接受的個人運動能力訓練項目，卻沒有在健美操運動中發現健美運動的快樂。改變傳統教學中的不足之處，需要教師采取多種手段鼓勵學生加深對身體運動的理解，自覺參與到健美操運動的編排活動中去，提高學生的領操能力和健美操運動的創編能力。

　　二、關于大眾健美操的社會文化價值探究

　　(一)意志品質教育的社會文化價值表達在教學活動中，將本運動項目在思想品德教育中的特點寓于教學過程之中去。讓學生在運動中學會堅持，并且要尊重教課的老師，與同學在訓練方法的探討中相互學習和相互進步。在健美操的運動訓練活動中，不僅要提升個人的運動水平和能力，還應該提高學生的品德修為指標。在教學活動中，教師應該積極介紹動作技能最新發展的動態，從而顯著激發學生的興趣和探索新動作的欲望。經常性地組織學生觀看省級比賽健美操運動視頻，讓學生在高質量、高規格的健美操運動比賽活動中得到個人能力的熏陶和培養，從而顯著提高學生的運動水平。在大眾健美操運動中，教師應該努力開展教學實踐改革活動的相關探索。在教學活動中，更加注重運動相關理論知識的講解，從而有效地解決學生實際鍛煉中所遇到的各種問題。顯著提高大眾健美操文化價值開發中的開放性教學力度，努力開展教材活用的相關教學工作，具體的實施細節可以根據目標的需要進行適當的刪減、重組、整合等操作。并且，在教學活動中教師應該積極滲透新的思想，從而擴展并且延伸現代信息和與學生生活實際相聯系的具體知識。讓學生在學習美式健美操的過程中，能夠對美國體育文化和西方社會人文內的知識擁有更加全面的了解。(二)運動文化剖析式文化價值開發探索在大眾健美操教學活動中，教師應該開展教學內容的豐富性建設，在動作教學的過程中輔以運動文化內涵的剖析，從而提高課程教學的思想性。在課程教學的過程中，教師應該經常性地組織學生進行健美操集體表演活動，讓不同班級的學生組成團隊進行分項表演，從而提升健美操運動開放性的文化價值。在課程教學活動中，教師應該注重教材活用，并且可以根據教學目標的需要進行課程刪減、重組、整合相關處理。在教學活動中，教師應該開展更加全面的教學新思想滲透活動，從而將大眾健美操運動擴展延伸到現代信息活動中去，將大眾健美操的背景文化教學與學生生活實際相聯系的知識進行有效對接。在健美操社會文化價值開發的過程中，教師應該善于創設問題情景，根據已知知識技能來啟發學生的思維。通過培養學生分析問題來提升學生解決問題的水平，通過創新意識的開發及學生自主學習能力的深度建設，顯著提高教學效率。讓學生在健美操的學習活動中，能夠得到個人能力的提高，并且隨著學習過程的深入，學生在訓練時間的積累中，能夠逐漸掌握更多的健美操舞蹈表現技能，對于體育舞蹈運動文化的理解也會更加地全面。(三)開展小組交流激勵提升團隊協調能力在課程教學活動中，應該善于開展問題情景的創設工作，根據已學的知識技能來啟發學生的思維，從而培養學生分析問題以及解決具體問題的能力。努力提高學生的創新意識，強化血神自主學習能力的提高。提高大眾健美操教學活動的科學性，努力開展教學結構的合理性建設，確保健美操教學活動中隊形組織科學，以及教學內容調動，強調技術動作示范面的合理性建設。在健美操課程教學的過程中重視課程的密度合理性設計，強調練習密度的合理規劃與運動負荷曲線安排的合理性。在教學活動中，教師應該更加地尊重學生人格，師生人格應該努力體現平等。在教學活動中教師應該關注學生的情感，并且積極鼓勵學生與師生、學生與學生之間的平等交往中展示自己的能力。這樣能夠更好地提高大眾健美操訓練的氛圍，體現健美操運動的團結意識。在教學過程中，教師應該重視課程互動性的打造工作，在教學活動中遇到了問題，重點以溝通和交流來解決。在教學活動中，強調尊重學生的人格，并且努力確保師生人格平等，在健美操教學活動中，應該更多地關注學生的情感，積極鼓勵學生在師生、生生平等交往活動中去展示自己的能力。大眾健美操在我國的普及程度并不高，其發展的速度并不快。通過一項關于大眾健美操開展狀況的調查，我們發現，廣大的習練者接觸健美操運動的時間比較晚。并且，從整體上來說，參加大眾健美操的人數比例也處于偏低的狀態。(四)重視規范化教學滲透科學運動健身的思想在健美操課程教學的活動中，教師應該確保自身的動作示范準確，從而讓學生在基礎性學習的過程中能夠得到最標準的訓練。在課程教學示范中，教師應該開展健美操教學的重難點突出性建設，對于健美操中的較難動作，應該進行反復示范和表演，讓更多的學生全面掌握難點動作的訓練方法。健美操教學活動應該是按照先易后難的順序來開展，先開展較為簡單的旋轉動作教學，讓學生學會用提膝來控制平衡，用轉腰來控制運動的速度，然后再開展系統性的難度訓練，從而顯著提升教學的邏輯性。讓學生按照先易后難的訓練方法進行健美操課程的學習，有利于學生打下堅實的運動基礎，從而逐步提升學生對于健美操運動的文化層次理解。強調在大眾健美操教學活動中開展社會文化價值的開發工作，需要培養學生的團結意識，重點對健美操訓練誰的整體隊形進行規范式訓練。提高健美操運動的科學性和規范程度的共同提高。在大眾健美操教學活動中提高開放性標準，重點在于活用教材，并且要根據目標進行教學課程安排的刪減、重組、整合作業。并且，在教學活動中必須要重視教學新思想的滲透教學，努力擴展并且延伸現代信息和與學生生活實際相聯系的知識。(五)健美操運動集體互動性文化價值開發在教學過程中，強調健美操運動的互動性建設。采用多種手段來確保教學手段的多樣化建設，強調課堂上師生關系融洽的把握。努力培養學生思維的活躍性，通過科學的聯系方法讓學生都能夠認真學習。整體提升學生的學習興趣和積極性。在大眾健美操的文化價值開發活動中，教師可以將學生按照8-10人的規模組成評價小組，從而增加學生之間互動的機會。選取一小段健美操表演動作，讓學生分別來進行表演，由小組之間其他的同學進行點評，從而讓學生在相互點評中更加快速的發現問題。讓小組學生之間通過觀察來了解彼此的訓練情況，通過學生示范和討論的方式，將訓練中的主要問題進行克服。強調小組討論發言等多種方式的運用，鼓勵學生積極參與教學活動，努力為學生提供主動參與的時間和空間。鼓勵學生更加積極地參與到訓練活動中去。并且，教師應該努力為學生提供主動參與運動的時間和空間，通過鼓勵學生敢于質疑問難的素質，培養其敢于發表與教師或者與其他不同學生之間不同見解的勇氣。教師應該多向學生提問，并且關注學生具體的學習效果情況。教師應該多運用輔導語及動作技能要求來體現教學活動中的層次性，教師應該關注每一個學生的成長。應該鼓勵學生多利用余暇時間來進行鍛煉。對于學生在運動活動中出現的進步，教師應該及時地予以表揚。讓學生養成健康的鍛煉習慣，從而顯著提高學生的體質，在創新思研活動的過程中，教師應該重視范例套路、補充成套、隊形發散的專業化教學，從而顯著提高學習效果。

　　三、基于大眾健美操普及現狀進行規范教學標準的相關分析

　　健美操運動的社會文化價值在于倡導學生利用余暇時間來進行體育鍛煉活動，鼓勵學生在學習的過程中努力彌補自己的不足之處。在大眾健美操社會文化價值開發的過程中，教師應該在小組式訓練活動中開發出健美操運動的差異性。通過明確教學目標的形式，確保健美操教學進度能夠得到有效保證。其中關于被調查者最終接觸大眾健美操的時間調查，我們發現有79%的受訪者直到大學才接觸健身操，有6%的受訪者高中接觸過，13%的受訪者表示在初中階段才接觸了大眾健美操，另外，僅僅有2%的受訪者表示僅在小學就接觸過健美操。相比較接觸大眾健美操的時間來看，自身投入到健美操運動中的受訪者比例更加不容樂觀。其中，關于被調查者最早參加大眾健美操訓練的時間調查，我們發現有69%的受訪者直到大學才進行健身操訓練，有3.0%的受訪者高中開始訓練，10.2%的受訪者表示在初中階段就開始接受大眾健美操訓練，另外，僅僅有1.7%的受訪者表示僅在小學就開始進行過健美操訓練。為了提升大眾健美操教學魅力教師必須要嚴格遵守健美操課程教學制度，并且要做到不缺課、不遲到、不拖堂，從而創造良好的教學軟件環境。在每一堂課開始之前，教師應該提前到場整理教學用具，并且進行教學場地的簡單打掃，從而為學生創造一個良好的學習環境。教師需要按照課堂常規要求來組織教學，并且力爭做到教案的規范性，注意維持好課堂教學的秩序，確保學生們在井然有序的教學環境中得到能力的提升。教師應該保持備課的過程中做到認真充分，并且要提前預習前一章節的課程，對教授的內容事前熟悉，確保在教課的課程中不會出現遺漏的現象。

　　結束語

　　在健美操教學的過程中，教師應該確保教學目標的方向性正確。在教學活動中，應該重視健美操文化發展性的培養工作。讓學生在健美操的訓練中，注重個人文化修養的培養，通過身體的鍛煉實現心靈的養護。教師在教授健美操動作相關技能的同時，應該注重學生學習態度等非智力因素的培養。為了提升學生集體學習健美操的效果，教師應該針對學生的訓練基礎進行重點培養。在教學活動中強調技術動作方法闡述的準確性建設，從而開展動作原理的深刻剖析與探究式教學活動。

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　　作者：鄭德梅 劉云飛 單位：湖北十堰市漢江師范學院

　　推薦閱讀：《民間文化》雜志是中國文學藝術界聯合會主管，中國民間文藝家協會主辦的國家級期刊雜志，1982年1月1日由中國民間文藝家協會出版。