摘要：內容摘要：本文以互聯網+時代中職藝術生專業能力培養為分析對象，首先介紹了互聯網+概述，接著分析了互聯網+時代中職藝術生專業能力培養要求，最后論述了互聯網+時代中職藝術生
內容摘要：本文以“互聯網+”時代中職藝術生專業能力培養為分析對象，首先介紹了“互聯網+”概述，接著分析了“互聯網+”時代中職藝術生專業能力培養要求，最后論述了“互聯網+”時代中職藝術生專業能力培養建議，以便可以更好的提高“互聯網+”時代中職藝術學生的專業能力?????????????????????????????。
關鍵詞：互聯網+ 藝術生 專業能力
對于職業院校來說，在進行人才培養之時必須堅持以學生為主的發展思想，注重提高學生綜合能力，關注學生的人文素養，尊重學生的職業生涯規劃和個性化的發展?????????????????????????????。因此，職業院校在信息技術不斷發達的今天需要加強教育與技術結合，需要在“互聯網+”的大背景之下開展各項教育活動，例如在“互聯網+”的背景之下推動中職藝術生專業能力培養?????????????????????????????。
一.“互聯網+”的概述
“互聯網是信息革命的產物。在信息技術發展初期，互聯網與教育的關系主要體現為互聯網為教學與管理提供信息技術層面上的支撐，它是一種輔助性教學工具。隨著傳統互聯網的普及以及移動互聯網的全覆蓋，它將從一種工具屬性轉向一種創新機制。”“互聯網+”是一種全新社會發展模式，它主要是通過互聯網信息技術與傳統產業進行結合，通過優化生產要素和業務體系的方式來實現經濟發展模式的轉型發展。一般而言，“互聯網+”的重要目的就是充分發揮互聯網優勢，將互聯網與傳統產業進行融合，以便可以提高經濟生產力。“隨著‘互聯網+’時代全面來臨，互聯網、云計算、大數據等新一代信息技術與社會各個領域深度集成，催生出線上線下于一體、信息與物理高度融合為時代特征的新模式、新業態。”在職業教育之中，我們也需要有序推進互聯網與職業教育之間的融合，通過互聯網來進一步提高職業教育質量，以便可以提升廣大中職藝術生的專業能力。一般而言，“互聯網+”背景時代的中職藝術生專業能力培養具有以下幾方面特點。
第一，開放性。在“互聯網+”背景之下，“互聯網+”有助于豐富廣大中職藝術生專業知識獲取途徑，廣大學生可以在互聯網上隨時隨地尋找到有關藝術方面專業信息，打破了以往時間以及空間限制，這就使得學習成為一項非常輕松的事情，具有極大開放性。
第二，多元化。在“互聯網+”的背景之下，中職院校藝術學生專業能力培養擁有更為廣闊發展空間和動力，學生們的學習載體已經不再是傳統書本，而是演變成了一臺電腦，這樣不僅僅可以使得知識學習與生活更加貼近，而且可以極大的豐富中職院校學生藝術專業的學習范疇，學生利用互聯網可以隨心隨意的去吸取知識，不斷提高自身對于藝術知識的理解，有助于提高學生們專業能力，同時學生們還可以選擇某個重點領域進行強化研究，通過反復學習來進一步提高學生們的專業能力，使得學生們獲得藝術專業能力多元化。
二.“互聯網+”時代中職藝術生專業能力培養的要求
第一，制定出先進的教學理念，設計出合理的人才培養目標。在我國教育事業改革的過程之中，注重培養學生的專業能力是我國當前教育改革的基本方向。對于高職院校來說，高職院校在進行教育之時必須牢固樹立起科學人才發展觀，同時必須注重在教學過程中充分調動學生積極性，以先進教學理念來指導每一名學生。為此，在進行藝術專業學生培養之時，教師需要不斷強化專業能力培養，取代以往以知識灌輸培育模式，不斷優化教師教學結構，這樣才能提高教學質量，通過先進教學理念來真正落實人才培育發展目標。在人才培育過程之中，人才培育也必須踐行知行合一的原則，“‘實務能力’的達成度則成為中職教育辦學評價的最高標準”，可以通過理論與實踐相結合的方式來全面提高學生綜合素質，這樣也可以為提高藝術專業學生專業能力提供有效支撐，同時也有助于促進中職院校藝術專業教學改革和發展。
第二，形成具有本校特色的藝術專業人才培育模式。在中職院校的教育體系之中，人才培養模式是教育的具體化表現。在藝術專業教學之時，中職院校應當堅持以學生為本，加強頂層設計，使學生可以適應當前社會發展的客觀需求，不斷提高學生們就業能力，不斷完善學生們綜合素質，進一步提高學生們專業能力。在進行藝術專業學生培養之時，不同高校具有自身獨特的辦學特點，不同高校也有屬于自身的人才能力培育模式，不同中職院校可以因材施教，因地制宜，做好本校特色的人才培養。因此，中職院校需要不斷調整自身人才培育模式，更加突出藝術學生專業能力培養，這樣可以形成具有特色的人才能力培育模式，進一步提高人才的綜合素質。
三.“互聯網+”時代中職藝術生專業能力培養的建議
為了可以提高中職院校的教學質量，同時也可以提升中職藝術生的專業的意義，我們可以采用以下幾方面的措施。
第一，堅持以學生為本，加強學生專業能力建設，培養高素質人才。在“互聯網+”背景之下，“互聯網+”藝術專業學習也必須堅持因材施教的教育理念，這樣才能適應當前社會發展客觀要求，為社會輸送多元化藝術專業人才。由于每個學生社會背景不同，知識結構不同，價值觀也不同，這也使得學生們能力和目標會存在差異性，因此在培養藝術專業學生能力方面需要加強個性化教育，在個性化教育過程之中融入“互聯網+”思路，這樣才能豐富“互聯網+”背景之下的藝術專業教育模式，以便可以更好的提高學生們專業素養。在培養藝術專業學生人力過程之中，我們需要進一步鼓勵學生發揮出自身智力，使每個學生都可以根據自身的優勢和特長來選擇適合自身發展的道路，并且通過互聯網的豐富資源來進一步挖掘自身的潛力，這樣才能更好的實現藝術專業學生專業能力的成長。
第二，積極按照時代要求對課程體系進行重新構建，進一步提高中職院校藝術專業學生的專業能力。在“互聯網+”推動之下，傳統產業界限被打破，各個產業之間呈現出大融合狀態，新興業態和產業開始不斷涌現。為了可以提高中職院校學生專業能力，學校需要根據當前時代的要求對課程體系進行重構，通過重構課程體系來進一步提高學生專業能力。例如，在互聯網的背景之下，學校可以進一步加強藝術專業知識和就業進行融合，在傳授藝術專業學生知識過程之中不斷強化學生們綜合能力，提高他們專業能力，以便可以使學生適應客觀環境變化。
第三，通過信息技術豐富教學手段，不斷拓展人才培育途徑。在進行藝術教學過程之中，藝術教學可以充分利用當前互聯網信息技術所帶來的便利，不斷提高廣大藝術生的專業能力，同時也不斷創新人才培育模式，將互聯網視為真正融合到人才培育體制之中。隨著當前教育信息化的快速推進，中職院校的教學模式已經不再是傳統的灌輸式教學模式，在教學過程之中需要將教育與互聯網進行融合，在教育過程之中充分發揮出互聯網的優勢。由于互聯網本身具有一定的開放性，為學生們提供了多樣化的教學資源，同時也不斷提升了人才培育途徑，微課、翻轉課堂等等都是在互聯網背景之下所誕生的全新教學模式，這些教學模式打破了空間以及時間的限制，有利于提高廣大學生的專業能力，對于培養藝術學生起到了極大促進作用。通過“互聯網+”可以為學生模擬真實的藝術實踐環境，使學生在虛擬環境之中體驗到工作氛圍，以便進一步提高學生專業能力。
第四，做到知行合一，進一步提高藝術學生專業能力。中職院校屬于學術性教育性機構，在教育過程之中不能夠僅僅憑借自身力量進行教學，還應當充分借助社會各界力量來提高教學質量。為此，中職院校可以通過“互聯網+”模式與當前社會機構進行合作，共同開發實踐基地，與企業共同提高“互聯網+”背景之下人才的培育基地，加強學生專業能力。
四.結語
綜上所述，為了可以做好“互聯網+”時代中職藝術生的專業能力培養，我們需要堅持以學生為本提高學生專業能力，同時還需要按照新時代要求對課程體系進行重構，不斷豐富信息技術手段，同時也需要做到知行合一，進一步提高藝術生的專業能力。
參考文獻
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作者錢 錚
