摘要：本文從德、智、體、美、勞等多面，就如何對學齡前孩子進行全方位教育談出了自己的認識，具有一定的指導意義。

　　關鍵詞：學齡前；全方位教育；心理素質；創造性思維

　　“學齡前”是指2歲到6歲這一年齡階段，這一階段對培養孩子形成良好的品質、養成良好的學習習慣等都具有重要的作用。所以，應該在學齡前就開始對孩子進行全方位的教育。

　　1、對孩子進行德育素質的培養

　　首先，要讓孩子養成良好的生活習慣。每天按時作息，定時定量用餐，自己穿脫衣服，學會收拾玩具等。其次，要讓孩子講文明懂禮貌。讓孩子學會與人交往，不能封閉自己，不打人，不罵人，不能任性和刁蠻。現在的家長中有許多人對孩子太嬌慣，總認為孩子還小，不懂事，大了再管晚不了。其實這是非常錯誤的認識，孩子的品質培養是日積月累的，冰凍三尺非一日之寒，你不可能在短時間內改變它。應該從生活中的點點滴滴小事上對孩子進行教育。勿以善小而不為，勿以惡小而為之，不要認為學齡前的孩子小，他們已經能接受許多道理，認識許多事物，所以要教會他們辨是非，明事理，培養良好健康的道德觀念。

　　2、對孩子進行智育素質的教育

　　現在的孩子視野開闊，接受事物的范圍很廣，家長們都望子成龍，望女成鳳，在學習上對孩子抓得很緊。但是抓學習不能只看分數，而是應該重視對孩子能力也就是智育素質的培養，它包括心理素質、創造性思維能力等。否則，則會揠苗助長，造成幼兒教育小學化。心理素質的培養，就是要端正孩子的學習態度，要讓他們知道學習不是為家長，而是為自己，讓孩子們變被動學習為主動學習。同時要根據孩子的年齡特點，對孩子進行引導，而不是逼迫，要根據孩子的愛好、興趣為他們提供學習方便，孩子愿學畫畫，就不要硬逼著他們去學鋼琴和英語；愿意踢足球，就不要去逼著學圍棋。興趣是最好的老師，只要針對孩子的愛好特長去引導，他們絕不會因為愛好而荒廢學業。另外，作為家長和老師，要特別注意與孩子心靈的溝通，與孩子“交朋友”，讓孩子愿意與你說心里話，不要總是端著師長的架子，居高臨下，盛氣凌人，這樣才能避免“代溝”的出現，避免“心理變態”的產生，才不會出現孩子弒母的悲劇或者父母老師虐童事件。創造性思維就是指孩子要有自己的思維方式，不能總是按照大人教的去生搬硬套，照葫蘆畫瓢。創造力不同于智力，創造力包含了許多非智力因素，如人的個性和獨立性等等。一個智商很高的人可以是一個依懶性很強的人，可以是一個個性有缺陷或懶惰的人。但是，一個創造性很強的人，必須是一個有很強的記憶力、豐富的想象力、敏銳的洞察力、深刻的思考力和清晰的判斷力的人。所以，創造力強的人智商一定高，但是智商高的人不一定創造力就強。創造性只能培養，不能教。創造性就像種子一樣，需要一定的環境：土壤、氣候、科學的灌溉、施肥、培養，這樣這粒種子才能發芽、生根、開花、結果。當孩子按照他自己的思維和想象畫了一幅畫，用他自己的語言講給你聽時，家長應該耐心聽講，給予肯定表揚和鼓勵，千萬不能說這不像那不好，打擊孩子的創造性。當孩子用自己的語言復述他聽過的故事時，千萬不能說“這兒那兒與原文不一致”，他能把原文融會在自己的心里再講出來，本身就是一種創造性。當孩子玩積木時，沒有按照圖紙，而是按照自己的想象去排，這也是一種創造性，千萬不要去扼殺它，要讓孩子盡情去發揮去創造。這些創造力的萌芽多么需要我們去精心呵護呀！

　　3、對孩子進行體育、美育和勞育素質的教育

　　現在許多家長放松了孩子體能的鍛煉，而是片面地為他們增加營養。其實，日常的飲食營養才真正全面。要讓孩子參加體育鍛煉，活動量增大，飯量自然跟著增大，飯量大，吸收快，新陳代謝就加速，孩子身體素質就會得到改善。對孩子進行美育素質的教育，就是培養孩子的審美能力。讓孩子通過看電視、聽錄音等方法接觸大量的成語故事、童話故事、寓言故事，與孩子討論故事中的人物，幫助他們辨別美丑，分析是非。同時，一定要讓孩子接觸大自然，觀察四季的變化和風霜雨雪的來臨；要帶孩子出門旅游，欣賞祖國的大好河山，陶冶他們的情操。要讓孩子從懂事起，就干力所能及的家務，洗小件衣服、洗碗筷、拖地、擦桌子、澆花，自己買東西等，從小養成愛勞動的好習慣。

　　總之，世界上所有的愛，有一種是以獨立和分開為成功標志的，這就是孩子的成長和獨立。習慣決定性格，性格決定命運，讓我們一起探索，從娃娃抓起，培養綜合素質高、學習能力強的好孩子吧。