【摘要】智慧生活為人們帶來了諸多便利，智慧城市的建設(shè)需要越來越多掌握現(xiàn)代化智能設(shè)備安裝、調(diào)試、運維的技術(shù)技能型管理人才。本文通過高校“建筑智能化工程技術(shù)”專業(yè)的申報分析，結(jié)合一線智慧建造施工技術(shù)管理人才崗位的需求，闡述基于智慧建造理念的建筑智能化專業(yè)培養(yǎng)方案設(shè)計，滿足智慧城市建設(shè)智能化技術(shù)技能人員的要求。

　　【關(guān)鍵詞】智能化工程技術(shù);智慧建造;培養(yǎng)方案;課程體系

　　引言

　　隨著智慧城市建設(shè)腳步的加速，一直以來被社會各界廣泛視為“高消耗、低技術(shù)，高投入、低產(chǎn)出”的傳統(tǒng)建筑行業(yè)，在智慧建造時代面臨項目規(guī)格越來越高、從業(yè)人員逐年銳減的宏觀背景下，傳統(tǒng)的建造方法和建造手段還能維持其走多遠［1］?因此培養(yǎng)擁有新一代信息技術(shù)與工程建造融合的智能型人才［2］，在應(yīng)用型院校設(shè)置建筑智能化技術(shù)專業(yè)，為輸送滿足產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的創(chuàng)新型智能建造工程科技人才，已成為相關(guān)高校人才培養(yǎng)的重要挑戰(zhàn)［2］。下文結(jié)合學(xué)院“建筑智能化工程技術(shù)”專業(yè)的成功申報，針對智慧建造時代智能化專業(yè)人才需求的特點，分析融合傳感技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)及人工智能技術(shù)的人才培養(yǎng)方案特色，探討基于職業(yè)崗位需求的課程體系構(gòu)筑，分享建筑智能化工程一線技術(shù)需求人才的解決方案。

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　　1智慧建造人才需求新特點

　　以網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、工業(yè)化為基礎(chǔ)的綠色建筑、智能建筑、智慧城區(qū)的建設(shè)及裝配式建筑，以BIM技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、人工智能等信息化技術(shù)應(yīng)用和模式創(chuàng)新為內(nèi)核并相融跨界的新型建筑形態(tài)應(yīng)時而生，新一輪的產(chǎn)業(yè)革命加速了我國智慧建造的進程［3］。有資料顯示，預(yù)計近三年涉及樓宇智能化領(lǐng)域的人才缺口百萬人，特別是智能化系統(tǒng)設(shè)備安裝調(diào)試、運維管理的一線工程技術(shù)人才嚴重不足，這給應(yīng)用型院校發(fā)展實施建筑智能化技術(shù)專業(yè)提供了廣闊的市場。隨著“十三五”規(guī)劃的深入，“十四五”規(guī)劃的來臨，用于建設(shè)智慧城市的投資總規(guī)模將高達［4］5千億元，智慧城市全國市場估計約有4萬億的規(guī)模。同時住建部從2015年起逐步加強建筑智能化工程設(shè)計與施工企業(yè)資質(zhì)標(biāo)準要求［5］，明確規(guī)定了資質(zhì)等級一、二級“企業(yè)具有從事建筑智能化工程的中級及以上工程類職稱的專業(yè)技術(shù)人員”的數(shù)量指標(biāo)，對智能化企業(yè)的準入技術(shù)條件、技術(shù)裝備及管理水平提出具體要求，這些標(biāo)準同時促進行業(yè)健康有序地發(fā)展。圖1是摘自“中國教育在線”的智能化工程技術(shù)崗位需求調(diào)研，顯示一線的安裝與調(diào)試智能化工程技術(shù)人員需求量較大。通過近兩年問卷星對長三角百余家企業(yè)，針對建筑智能化工程技術(shù)專業(yè)高校畢業(yè)生的看法進行的相關(guān)調(diào)研，圖2顯示，95%以上的企業(yè)愿意與應(yīng)用型院校智能化專業(yè)建立穩(wěn)定的人才培養(yǎng)關(guān)系，普遍認為應(yīng)用型高校畢業(yè)生具有實操能力更強，職場上升空間大，工作穩(wěn)定性高的特點;同時認為建筑智能化設(shè)備安裝與調(diào)試、運行維護與管理人才的崗位分布、專業(yè)對口率、就業(yè)有相對優(yōu)勢，給建筑智能化專業(yè)提供了廣闊的培訓(xùn)市場。

　　2智慧建造的專業(yè)培養(yǎng)構(gòu)建

　　2.1基于職業(yè)崗位的課程體系設(shè)置

　　本專業(yè)針對近幾年發(fā)布的職業(yè)崗位與職業(yè)技能等級證書，深挖校企合作單位資源，以崗位需求的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為主線，建立如圖所示“崗位→能力→課程”的基于工作過程的課程體系，使理論知識與實踐技能互相滲透，密切結(jié)合。

　　目前建筑智能化工程職業(yè)資格證書如表1所示。建筑智能化工程技術(shù)涉及建筑的全生命周期，是現(xiàn)代通信技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、現(xiàn)代控制技術(shù)等高新技術(shù)與現(xiàn)代建筑技術(shù)的綜合集成［7］，因此培養(yǎng)具有現(xiàn)代信息技術(shù)的創(chuàng)新性技術(shù)技能人才，滿足智慧城市建設(shè)的管理是申報本專業(yè)人才培養(yǎng)方案的主要內(nèi)容。圖4是以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，立足建筑工程典型項目設(shè)置的課程體系。

　　2.2模塊化教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)

　　基于智慧建造的主要技術(shù)有:BIM技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、人工智能技術(shù)、云計算技術(shù)和大數(shù)據(jù)技術(shù)，不同技術(shù)之間相互獨立又相互聯(lián)系，從而搭建了建筑智能化工程技術(shù)專業(yè)技術(shù)技能核心課程［8］。專業(yè)核心課程有:建筑識圖與房屋構(gòu)造、建筑AutoCAD、電工電子技術(shù)基礎(chǔ)、計算機網(wǎng)絡(luò)及綜合布線、樓宇智能化控制技術(shù)、ＲFID技術(shù)與應(yīng)用、檢測及傳感器組網(wǎng)技術(shù)、智能化工程施工組織與管理、智能化工程造價、智能家居系統(tǒng)集成及運維。針對培養(yǎng)目標(biāo)劃分為4個模塊及6門職業(yè)核心課程，進行模塊化教學(xué)，主要包括基本素質(zhì)拓展模塊、專業(yè)基礎(chǔ)模塊、專業(yè)核心模塊、專業(yè)能力拓展模塊，形成4個核心技能:BIM技術(shù)應(yīng)用、智能規(guī)劃與設(shè)計、人工智能與智能家居、智能施工管理和智能運維，見表2。

　　表2集中實踐教學(xué)安排表序號項目名稱學(xué)時周數(shù)學(xué)期場所1BIM綜合實訓(xùn)房屋建筑構(gòu)造與識圖實訓(xùn)2712理實一體教室、建筑實踐園地2建筑智能化系統(tǒng)組網(wǎng)技術(shù)實訓(xùn)2712實驗實訓(xùn)中心、計算機房3樓宇設(shè)備自動化系統(tǒng)工程設(shè)計與施工實訓(xùn)2713理實一體教室、建筑實踐園、4智能化工程概預(yù)算與招投標(biāo)綜合實訓(xùn)2713計算機房、校企合作單位5智能化施工組織與管理實訓(xùn)27146智能家居系統(tǒng)集成及運維實訓(xùn)2717頂崗實習(xí)畢業(yè)實踐報告及論文840355、6、7、8校外實訓(xùn)基地總計100241注:1．本專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)有理實一體實訓(xùn)、集中實訓(xùn):基地為砌體結(jié)構(gòu)、混凝土結(jié)構(gòu)和鋼結(jié)構(gòu)仿真實體模型中的智能化實訓(xùn)系統(tǒng);2．BIM綜合實訓(xùn)為BIM建模、施工技術(shù)、施工管理、造價共用平臺;3．實踐教學(xué)以實際項目為載體，第5、6學(xué)期，企業(yè)、學(xué)校雙線指導(dǎo)，完成頂崗實習(xí)。

　　3建筑智能化教學(xué)組織設(shè)計

　　3.1智慧教學(xué)實施多元化實訓(xùn)

　　技術(shù)技能的專項實訓(xùn)是應(yīng)用型專業(yè)教學(xué)與實踐結(jié)合的必須內(nèi)容。本專業(yè)依據(jù)專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)方案，按照學(xué)科建設(shè)課程學(xué)時分配如圖5，通識教育課程(A類課程)、專業(yè)基礎(chǔ)課程(B類課程)、專業(yè)技能課(C類課程)，實踐教學(xué)課時占比50%以上。

　　利用智慧教學(xué)，展開建筑智能化工程技術(shù)課程專項實訓(xùn)，不僅可完成本專業(yè)基礎(chǔ)課程實驗實訓(xùn)的要求，也可完成樓宇智能化系統(tǒng)、物聯(lián)網(wǎng)規(guī)劃與組建及智能家居設(shè)計、裝配式建筑設(shè)計等工程項目的綜合實訓(xùn)，同時作為世賽、國賽和上海市星光杯賽“物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用”、“樓宇自動化系統(tǒng)安裝與調(diào)試”項目和“信息網(wǎng)絡(luò)布線工程”項目的訓(xùn)練設(shè)施，還可用作“工信部職業(yè)技能鑒定中心”認證“智能化弱電工程師”培訓(xùn)基地。結(jié)合培養(yǎng)計劃，按照課程體系設(shè)置綜合實訓(xùn)項目，內(nèi)容見圖6。

　　3.2校企聯(lián)合運行優(yōu)勢互補

　　智慧建造時代最大的特點是快速的信息化傳遞。設(shè)置以行企施工規(guī)范和技術(shù)標(biāo)準為基礎(chǔ)，并滿足企業(yè)崗位需求的核心課程，校企聯(lián)合開發(fā)基于真實項目的課程資源庫，將智能化技術(shù)按照知識模塊、能力模塊以微課、視頻等形式歸入課程，編制系列講義集或出版工學(xué)結(jié)合教材，利用資源庫推行基于工作項目的分段式、活頁式教學(xué)組織模式，契合快速前進的智能建造時代。

　　4結(jié)論

　　新型智慧城市建設(shè)是數(shù)字和智慧社會目標(biāo)引領(lǐng)下的融合發(fā)展［10］，培養(yǎng)服務(wù)于智慧建造一線的工程技術(shù)人員是職業(yè)類高校需要和行業(yè)緊密對接、穩(wěn)固聯(lián)系的重要保障。我校在2018年順利獲批“建筑智能化工程技術(shù)”專業(yè)，并在2019年開展招生教學(xué)工作。近年，隨著“職教20條”的推進，建筑智能化技術(shù)相關(guān)的1+X職業(yè)等級證書逐步落地，希望依托行企校專家建立工作站，開展雙師團隊建設(shè)、實訓(xùn)基地建設(shè)、學(xué)生頂崗就業(yè)、科研項目聯(lián)合申報等工作，鼓勵學(xué)生通過崗位培訓(xùn)，深化智能化技術(shù)技能的掌握，實現(xiàn)學(xué)生“畢業(yè)即可直接上崗”的培養(yǎng)目標(biāo)。智慧時代已經(jīng)來臨，以數(shù)字化驅(qū)動、創(chuàng)新技術(shù)引領(lǐng)的“智慧城市”建設(shè)是智慧建造時代的新形態(tài)。圍繞行業(yè)發(fā)展，積極制訂人才培養(yǎng)方案，將物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、BIM等先進的信息技術(shù)與工程建造高度融合，迎接智慧建造時代的挑戰(zhàn)。

　　參考文獻

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　　馬紅麗