護理專業(yè)是每個醫(yī)學院都會開設的一個專業(yè)，教師在護理教學中也進行了很多研究，就業(yè)指導也是每個高等院校的教師都會對學生進行的一種教育，這可以幫助學生更好的適應工作。本文是一篇護理教學論文，主要論述了護理專業(yè)就業(yè)指導課建設現(xiàn)狀及對策。

　　摘要:高等中醫(yī)藥院校護理專業(yè)就業(yè)指導課程建設工作，是學校為了指導畢業(yè)生能順利畢業(yè)進入社會，并能正確選擇行業(yè)以及規(guī)劃職業(yè)生涯的重要工作，是當前高等中醫(yī)藥院校一項非常具有就業(yè)指導意義和作用的系統(tǒng)工程。本研究對中醫(yī)藥院校護理學專業(yè)就業(yè)指導課程設置現(xiàn)狀與問題進行分析，并就職業(yè)要求對就業(yè)指導課程的意義進行闡述，提出中醫(yī)特色護理專業(yè)與學科一體化建設的對策。

　　關(guān)鍵詞:高等中醫(yī)藥院校,護理專業(yè),就業(yè)指導課建設,現(xiàn)狀,對策

　　前言

　　作為單科院校的高等中醫(yī)藥院校中的護理專業(yè)，與其他綜合性大學比起來，學生走進社會的就業(yè)面相對狹隘，雖然其專業(yè)性強[1]。且隨著高等院校的招生規(guī)模逐年擴大，畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀越來越嚴峻。高等中醫(yī)藥院校護理專業(yè)就業(yè)指導課程是學校為了指導學生樹立正確的就業(yè)意識，提升就業(yè)技能，依據(jù)職業(yè)資格對大學生素質(zhì)的要求，以及社會對大學生的需要，通過能力素質(zhì)培養(yǎng)、就業(yè)形勢以及社會職業(yè)說明等教育內(nèi)容設置的課程，對指導高等中醫(yī)藥護理人才培養(yǎng)具有一定的作用和意義。

　　一、高等中醫(yī)藥院校護理學專業(yè)就業(yè)指導課程設置現(xiàn)狀與問題

　　高等中醫(yī)藥院校護理專業(yè)的就業(yè)指導課程建設在我國高校就業(yè)指導工作中屬于起步較晚的，專業(yè)的特殊性導致難以形成較為完善的就業(yè)指導長效機制，所以現(xiàn)在處于一個初步階段，對學生的就業(yè)指導工作沒有起到明顯的作用，這不僅不能滿足學生的需求，也不能滿足社會的需求。首先，就業(yè)指導課程中的方法不能與時俱進，中醫(yī)藥院校就業(yè)指導課程工作普遍都是開展動員大會，或者是采取講座等填鴨式教學方法，根本沒有針對性的專門的有效指導以及咨詢，就使得就業(yè)指導完全表于形式，成為一句空口號。其次，就業(yè)指導課程的教學隊伍不專業(yè)。當前，很多高等中醫(yī)藥院校也有設立專門負責畢業(yè)生就業(yè)指導的部門，但是，因為對畢業(yè)生就業(yè)指導的認知不夠，且從事高等中醫(yī)院校畢業(yè)生就業(yè)指導工作的專職人員不夠，一些工作人員很難有充裕的時間、精力來開展專業(yè)的指導工作。而且就業(yè)指導課程的老師，專業(yè)素質(zhì)的良莠不齊，是很難達到有效的就業(yè)指導目的的。再次，院校職業(yè)規(guī)劃課程不能系統(tǒng)化。由于職業(yè)規(guī)劃是組織發(fā)展與個人發(fā)展相結(jié)合的活動。要從個人以及內(nèi)外環(huán)境因素進行分析，在確定個人事業(yè)發(fā)展目標的基礎上，選擇能達到這個目的的崗位，并編制相應的培訓、工作計劃，對每一個步驟的相關(guān)因素進行有效的安排。

　　二、明確職業(yè)要求對就業(yè)指導課程的意義

　　社會對中醫(yī)藥人才的需要層次，隨著高等中醫(yī)藥院校教育發(fā)展規(guī)模的不斷擴大也在不斷的提高，所以畢業(yè)生的就業(yè)變得很艱難，因此，明確職業(yè)要求對就業(yè)指導課程的意義是非常重要的。就業(yè)指導課程在高等中醫(yī)藥院校護理專業(yè)中的開設，是加強院校畢業(yè)生就業(yè)指導工作的重要工作手段，是一門相當重要的學科[2]。以往，在高等中醫(yī)藥護理專業(yè)中，學生的專業(yè)課程較多，課程緊，臨床實踐也多，且任務很重，總以為就業(yè)指導技巧、知識可以通過一些社會實踐或者模擬應聘等方式得到學習，沒有必要犧牲專業(yè)課程時間來開設這門就業(yè)指導課程。可是，學校忽略了在當前這樣激烈的市場環(huán)境中，就業(yè)指導課程會隨著課程的發(fā)展，師資標準會越來越專業(yè)，知識體系會日趨完善，對學生的就業(yè)指導就會越來越重要。所以高等中醫(yī)藥院校護理專業(yè)很有必要設置專門的就業(yè)指導教研室，并對就業(yè)指導這門課程給予重視。

　　三、中醫(yī)特色護理專業(yè)就業(yè)指導課程與學科一體化建設的對策

　　(一)遵循中醫(yī)特色護理專業(yè)就業(yè)指導與學科一體化建設理念。根據(jù)高等中醫(yī)藥院校的發(fā)展特點，在滿足社會對護理專業(yè)需求的基礎上，把人才培養(yǎng)策略，教材建設，就業(yè)指導課程建設以及師資隊伍建設，護理技能中心建設等專業(yè)建設系統(tǒng)工程植入學院建設規(guī)劃[3]，并堅持教學和科研同等重要的學科與專業(yè)發(fā)展定位，全面考量專業(yè)、學科建設的各種內(nèi)容，有條不紊的進行階段分布，達到護理專業(yè)就業(yè)指導課程建設與學科建設的協(xié)調(diào)發(fā)展，并以中醫(yī)藥特色護理的社會職能為導向，來提煉護理研究方向。以此來使中醫(yī)藥特色護理就業(yè)指導課程在科研、人才培養(yǎng)以及服務社會等方面全面協(xié)調(diào)發(fā)展進入可持續(xù)循環(huán)。

　　(二)以現(xiàn)代護理特色為基礎，對中醫(yī)藥護理的優(yōu)勢進行發(fā)展，并探求中醫(yī)藥專業(yè)就業(yè)指導課程特色教育形式，培養(yǎng)實用型高素質(zhì)中醫(yī)護理人才。在臨床護理方面，將臨床護理新技術(shù)的開發(fā)、應用以及中醫(yī)特色專科護理研究作為重點。護理管理方面，應在護理人力資源的有效配置、醫(yī)院感染控制、臨床護理質(zhì)量評價標準建立等方面著力研究。將中醫(yī)護理技術(shù)規(guī)范化、作用機制以及臨床效果的研究作為中醫(yī)護理技術(shù)應用方面的重點工作，慢病管理和養(yǎng)生康復護理方面，應該從預防、防變以及防復這幾個階段來開展中醫(yī)特色護理研究[4]。另外，循證醫(yī)學理念以及醫(yī)學方法是循證護理的護理實踐依據(jù)。

　　結(jié)論

　　高等中醫(yī)藥護理專業(yè)，是具有中醫(yī)特色的護理專業(yè)學科。而在中醫(yī)院校護理專業(yè)中開設就業(yè)指導課程對指導學生進行職業(yè)生涯的規(guī)劃和高效就業(yè)是很重要的，這門課程的設置對每一位學生確立人生目標和增強就業(yè)競爭力是非常重要的教學內(nèi)容。可是，現(xiàn)在很大部分的中醫(yī)藥院校的職業(yè)規(guī)劃課程僅是一些簡單的學過的課程和專業(yè)簡介，內(nèi)容枯乏與社會不能很好的銜接，難以對學生進行有效的指導[5]。所以，為了滿足社會和學生的需求，中醫(yī)院校護理專業(yè)就應以多種靈活的方式開展就業(yè)指導教育，遵循專業(yè)與學科一體化建設理念，做好發(fā)展規(guī)劃的優(yōu)良設計，并遵循特色科學方向，來推進學科發(fā)展，培養(yǎng)出能適應社會發(fā)展的優(yōu)秀中醫(yī)護理人才。

　　參考文獻:

　　[1]岳樹錦，郝玉芳，韓麗沙等.高等中醫(yī)藥院校護理專業(yè)學生臨床實踐的現(xiàn)狀分析[J].中醫(yī)教育，2014，29(2):66-67，77.

　　[2]郝玉芳，王偉，牛慧君等.對高等中醫(yī)藥院校護理專業(yè)學科建設的思考[J].中醫(yī)教育，2012，31(3):73-75，80.

　　[3]單亞維，岳樹錦，晏利姣等.我國高等中醫(yī)藥院校本科護理專業(yè)課程設置調(diào)查與分析[J].中國中醫(yī)藥信息雜志，2015，(1):122-125.

　　[4]朱潔，申國明，汪遠金等.高等中醫(yī)藥院校護理專業(yè)生物化學文理合班教學對策探討[J].中醫(yī)教育，2015，29(1):69-71.
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