隨著社會的發展，我國的教育事業也在不斷發展中，幼兒教育也是我國教育體制中很重要的一部分，我國也在不斷進行課程改革，以適應社會的需求。本文是一篇幼兒教學論文范文，主要論述了幼兒教育小學化傾向現狀與對策。

　　摘要：教育在不斷地發展，在此過程中不得不承認出現了一些問題，其中幼兒教育“小學化”在社會中受到了廣泛關注。幼兒教育“小學化”在一定程度上違背了幼兒身心發展的規律，造成這個問題的原因是多個方面的。本文通過對幼兒教育“小學化”問題進行簡單的探討，并且針對具體的問題，提出一些簡單的建議。

　　關鍵詞：課程改革,幼兒教育,小學化,具體措施

　　一、幼兒教育“小學化”的相關知識

　　1.幼兒教育“小學化”的定義。幼兒教育“小學化”是指幼兒教育的過程中，過早地涉及小學的內容，其中包括的內容是多個方面的，比如說幼兒學習的內容涉及小學的知識;用管理小學的方法來管理幼兒等等。它是新時期教育發展的一個新的現象，同時也是幼兒教育發展過程中的一個典型現象，在新的時期引起了相關部門的高度重視。2.幼兒教育“小學化”的原因。(1)社會競爭日益激烈。21世紀以來，整個社會充滿競爭，在這樣的環境下，社會需要越來越多的人才，教育作為培養人才的主要陣地，對于整個社會來講有著非同尋常的作用，而且就現在的實際情況來看，教育發展普遍存在“超前”的問題。(2)家長望子成龍、望女成鳳。家長是推動幼兒教育“小學化”的主要推手。在新的時期，教育發展十分迅速，而且整個社會充滿競爭，再加上社會風氣彌漫著一種追求“神童”的氣氛，因此許多家長在望子成龍、望女成鳳思想的推動下，推動了幼兒教育“小學化”問題的出現。(3)部門幼兒教育機構追求利益。幼兒教育機構為了謀求更高的經濟利益，開始迎合社會需求，以及家長的心理，對幼兒教育實行超前教育，使幼兒過早地接受本不該屬于自己年齡的知識，加重其負擔。3.幼兒教育“小學化”的弊端。(1)加重了幼兒的學習負擔。幼兒教育本身應該是以游戲為主，讓孩子在輕松愉悅的氛圍之中進行知識學習;幼兒教育是為學生日后的學習打基礎的階段，本身是不該有負擔的，幼兒教育“小學化”給孩子造成了很大的負擔，不符合孩子的認知規律。(2)妨礙幼兒身心健康的發展。幼兒教育“小學化”，讓學生過早地接受小學的內容知識，在一定程度上會讓學生產生厭學情緒，給孩子的內心造成陰影，不利于幼兒身心健康發展，從長遠的角度看，不利于幼兒的全面發展。

　　二、幼兒教育“小學化”的發展現狀

　　就現在的實際情況看，幼兒教育“小學化”的發展現狀出現兩個方向，具體如下：1.幼兒教育“小學化”發展態勢呈上升趨勢。幼兒教育在近些年受到的重視程度空前之高，而且在現實中由于市場經濟的發展，出現了幼兒教育市場化的現象。在家長對于孩子的教育有需求的過程中，整個幼兒教育迎合社會需求，開展各種形式的教學活動，旨在培養社會需要的人才，忽視了幼兒教育的規律。超前教育成為社會教育發展的潮流。2.出現對幼兒教育“小學化”的反思。在超前教育盛行的社會風氣中，有一部分學者，開始關注這一問題，開始逐漸對其進行反思，找到其中的不足之處，并且根據不足之處，開始尋求正確的方法去解決問題。但是這樣的反思所起到的作用是比較小的。

　　三、解決幼兒教育“小學化”問題的具體措施

　　1.轉變家長的思想方式。家長是推動幼兒教育“小學化”問題的重要動力，必須首先從家長的角度出發，轉變家長的思想方式，使其轉變思維，杜絕追求神童的傾向，讓家長正確樹立教育觀，充分認識教育的真正內涵，同時家長可以學習一些有關幼兒教育的知識，掌握正確的教育方法。2.用社會主義核心價值觀引導社會風氣。社會之中存在追求超前教育的風氣，在新的時期課程改革的背景之下，要利用社會主義核心價值觀引領思想潮流，凈化社會風氣，使社會更多地關注學生的綜合素質，從根源出發，為幼兒教育凈化社會環境，保障幼兒教育的正確發展。3.改變社會考核制度。考核制度是考查學生的重要標準，在新的時期，必須要變革考核制度，改變傳統中以成績論英雄的局面，要全面地綜合考查學生，給學生以公平公正的評價，給學生營造一個輕松愉悅的氛圍去學習，從而不斷地提高學習的效率和質量。4.幼兒教育機構要轉變教育方法。幼兒教育機構是目前幼兒學習的主要場所，可以說是幼兒學習道路的啟蒙人，而且針對幼兒教育“小學化”問題來說，幼兒教育機構也有著重要的責任，因此轉變該種社會風氣，必須從幼兒教育機構開始入手，具體的我認為可以從以下幾個方面入手：(1)綜合選拔幼兒教師。幼兒教師是幼兒學習的主要引導者，在幼兒學習的過程中，幼兒教師的能力就顯得十分重要了，因此幼兒機構要嚴格規范選拔用人制度，選擇高素質的教師來指導幼兒學習。(2)幼兒教師要全面提高個人素質。幼兒教師在幼兒學習的過程中起到了不可替代的作用，在整個幼兒學習的過程中，幼兒教師必須要不斷地提高個人綜合素質，參與各種形式的培訓活動，同時要樹立終身學習的觀念，不斷地學習各方面的知識，使自己可以勝任這一工作，使自己保持時代先進性。幼兒教育“小學化”是經濟發展的一種表現，但是在發展的過程中，要注意“度”的把握，使整個幼兒教育朝著正確的方向發展。

　　參考文獻：

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　　[2]張小翠、陳世聯.天性與文化性的角逐———兼論兒童文化的生成[J].教育與教學研究.2010年06期
　　幼兒教學論文投稿期刊推薦：《學前教育研究》（月刊）創刊于1987年，由中國學前教育研究會;湖南省長沙師范學校主辦。本刊以及時反映國內外幼教研究成果為特色，以有效指導我國幼教實踐為宗旨，是我國最高級別的學前教育專業期刊，全國惟一一本幼教理論刊物。讀者和作者群主要是我國的幼教理論研究工作者、幼教管理工作者、各高等院校學前教育專業師生、幼兒園園長以及廣大的幼兒園教師。