隨著科技的發展，我國的計算機事業也在不斷發展中，很多高等院校也都開設了計算機專業，，每個高職院校也都針對人才的培養進行過規劃。本文是一篇現代教育管理投稿的論文范文，主要論述了高職高專計算機教學。

　　【摘要】隨著現代信息科技的發展，計算機操作能力已經成為現代社會人才必備的基本素質之一，計算機教學的重要性不言而喻。在這一大的背景之下，當前我國高職高專院校計算機教學應積極順應現代計算機信息技術發展的需求，為社會培養一大批兼具專業知識與計算機應用能力的應用型人才，這才是當前高職高專院校計算機教學的必由之路。本文主要分析了當前高職高專計算機教學的現狀，并重點探析了提高高職高專計算機教學質量的有效措施，以進一步發展具有高職高專特色的計算機教學，提高高職高專計算機教學水平。

　　【關鍵詞】高職高專,計算機教學,現狀分析,有效措施

　　一、當前高職高專計算機教學的現狀分析

　　伴隨著現代計算機及信息技術的飛速發展，我國正在大步邁向信息時代，在此過程中，計算機扮演著十分重要的角色。作為當前我國計算機應用人才的重要的培養基地，高職高專院校計算機相關課程為社會培養了一批又一批現代化計算機應用人才，從某種意義上推動了我國的信息化進程。但與此同時，當前高職高專計算機教學中也存在著諸多問題：

　　1.1教學理念和方法相對比較落后

　　與其他學科相比，計算機的最大特點就是發展變化速度非常快，幾乎每隔三四年就會有一個階段性的發展，尤其是近年來，隨著現代計算機技術以及網絡信息技術的飛速發展，高職高專院校的計算機課程設置和教學方法也應不斷與時俱進，適應社會發展需求。然而，在當前高職高專計算機實際教學中，很多院校對于計算機專業的定位目標過于陳舊，缺乏發展的眼光，使用的教材內容也跟不上現代計算機信息發展的步伐，甚至有的高職高專院校的計算機教材長時間不更換，教材內容與實際使用存在很大的偏差，還有些高職高專院校的計算機教師缺乏先進的教學理念和教學方法，過分強調理論性的知識不僅違背了計算機專業的操作實踐要求，也忽視了高職高專院校的培養實用型人才的定位方向。

　　1.2很多院校計算機師資力量薄弱

　　就現階段而言，我國高職高專院校的計算機教師隊伍的綜合素質層次不齊：有的是高校計算機專業畢業的高材生，有的是其他非計算機專業的教師擔任，甚至還有部分高職高專計算機教師采用兼職聘任制，隨時聘請其他高校或社會閑散人員擔任臨時教師。如此復雜的計算機教師組織結構環境下，要么教師隊伍缺乏必要的教學經驗，要么教師隊伍在計算機專業或計算機實踐方面缺乏經驗，甚至有的教師自己都沒弄明白某個知識點是怎么回事，我們不難想象，師資力量薄弱必然帶來高職高專計算機專業學生學習上的種種問題。比如，在教授“計算機網絡”的相關知識時，有的教師只能按照教材講解TCP/IP等相關協議，而對于具體的實踐經驗、如何組網等應用技術的講解寥寥無幾，學生的學習效果不佳。

　　1.3教學評價存在重理論輕實踐問題

　　計算機學科不同于其他專業學科，計算機基礎教學不僅僅要教會學生基本的知識點，更重要的是要教會學生如何應用和操作。但在很多高職高專院校的計算機考試中，由于實踐能力不好測評，于是大多采用筆試或機試的方式進行考察，而且多數高職高專院校的計算機機試考試也主要有單選、多選、判斷等基本題型，弱化了計算機綜合能力的考察。其實，這種側重于結果性的計算機考試評價，不利于提高學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，更不利于高職高專學生以后的工作和學習。

　　二、現階段提高高職高專計算機教學質量的有效措施分析

　　隨著現代信息科技的發展，社會迫切需要具有信息處理能力的復合專業技能的實用型人才。因此，現階段提高高職高專計算機教學質量，為社會培養計算機專業緊缺應用型人才具有十分積極的意義。現階段提高高職高專計算機教學質量應從以下方面著手：

　　2.1樹立發展創新理念，進一步改進計算機教學方法

　　現階段高職高專計算機教學應樹立發展創新理念，用發展的眼光看待計算機的發展和學生的發展，不斷與時俱進，緊跟現代計算機信息技術發展的潮流，積極順應市場經濟對人才的需求，為社會發展提供有力的實用型人才支持。在具體的高職高專計算機教學中，我們應根據不同學生的學習狀況和接受能力的差異，因材施教，避免采取一刀切的教學方法。計算機基礎好、學習能力強的學生可以在完成基本學習任務之后，進而深入學習其他知識，計算機基礎一般、學習能力較差的學生則應重點跟著老師的講解牢牢掌握所學知識，穩扎穩打學好計算機基礎知識。在實際的高職高專計算機教學中，我常常采用“任務驅動法”的教學方法，培養和提高學生的綜合創新能力，比如在學習“PPT課件的制作”時，我就將全班學生分成幾個小組，每個小組都可以隨意找已經學過的一篇課文，將課文內容制作成精美實用的PPT課件，如此，學生們在這一“任務”的推動下自覺搜集資料，完成課件制作，而在制作過程中掌握了PPT的制作步驟。

　　2.2強化師資隊伍建設，提高計算機教師的教學水平

　　高職高專計算機教學質量與教師隊伍的整體素質有著十分緊密的聯系，要想提高高職高專計算機教學質量，就要不斷調整和優化教師隊伍知識結構，吸收不同專業背景、不同計算機應用與研究的教師組成教師團隊，提高計算機教師的整體教學水平。強化師資隊伍建設，就要定期組織高職高專計算機教師培訓，具體內容包括教育教學和計算機專業知識兩個層面，確保教師具備基本的計算機教學素質，以便教師能夠在教學過程中將計算機專業知識傳授給學生;強化師資隊伍建設，就是要在學校條件允許的前提下，定期或不定期安排計算機教師到一些與計算機相關的企業中參觀學習，以了解計算機在企業中的實際運用，切實做到理論聯系實際，使學生重點掌握能夠在實際生活中運用到的計算機相關知識，以此來提高學生的求職就業能力。

　　2.3健全教學評價體系，培養學生的應用實踐能力

　　教學評價是教學體系中最為敏感的一個環節，它是對教學效果的檢驗，影響著教學全過程。在實際的高職高專計算機教學中，普遍存在著重理論、輕實踐現象，計算機考試評價體系也存在很多漏洞，學生的計算機學習成效難以被全面測查出來。與普通高等院校的培養目標不同，高職高專院校側重于培養高等技術應用型人才，高職高專計算機教學也脫離不開這一綜合目標，為此，我們應進一步健全和優化高職高專計算機教學評價體系，以考察和培養學生的應用實踐能力為主，真正改變傳統的以結果評價成敗的傳統評價方法，重過程、重實踐、重應用，開發穩定有效的計算機網上考試系統，創建課程試題數據庫，實現自動化閱卷，考察內容除了基本的選擇、判斷等題型外，尤其要加入一些與生活實際聯系緊密的計算機實操考察內容，便于學生掌握必要的計算機應用知識，培養學生的實際應用能力，為以后走上工作崗位奠定基礎。

　　三、結束語

　　綜上所述，高職高專院校作為我國技術型人才的培養基地，對于培養社會緊缺的應用型人才具有不可替代的意義。具體到高職高專院校的計算機基礎教學而言，我們應該以人才市場需求為導向，結合現代計算機的發展趨勢，從教學理念、教學方法、師資隊伍、教學評價等不同層面不斷創新教學模式，最大限度的滿足學生的學習需求，提高學生的計算機技術與實踐能力，為學生走向社會奠定良好的基礎。

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　　相關期刊簡介：《現代教育管理》（月刊）創刊于1981年，是由遼寧教育研究院主辦的教育刊物。為了突出期刊特色，凝練學科方向，經國家新聞出版總署批準，《遼寧教育研究》從2009年起更名為《現代教育管理》。本刊將緊密圍繞教育管理中的重大問題、關鍵問題、熱點問題和難點問題組發稿件，開展討論與交流，以推動教育管理科學的發展和教育管理理論與實踐的創新。辦刊宗旨：以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，緊密圍繞現代教育管理理論與實踐問題編發稿件，引導理論探索和實踐應用，為教育行政管理決策提供咨詢服務，為教育管理理論創新提供平臺，為教育管理實踐提供理論指導和典型示范。