任何一門學(xué)科都是建立在一定的世界觀和方法論基礎(chǔ)之上的，各學(xué)科的內(nèi)容都含有一定的思想教育性，初中地理課程自然也不例外。初中地理作為一門自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)相互交融的學(xué)科，是一門富于情感、豐富多彩的學(xué)科。在經(jīng)濟(jì)社會(huì)迅速發(fā)展、全球經(jīng)濟(jì)日趨一體化的背景下，地理教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的思想品德有著獨(dú)特的優(yōu)勢。

　　一、在地理教學(xué)中進(jìn)行愛國主義教育

　　在地理教學(xué)中進(jìn)行愛國主義教育具有獨(dú)特的優(yōu)勢。首先，地理本身就具有強(qiáng)烈的意識形態(tài)因素，是一門兼具自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的綜合性學(xué)科。它既研究自然因素，揭示自然環(huán)境對人類社會(huì)發(fā)展的影響，又研究人文自然現(xiàn)象，揭示人類活動(dòng)對自然環(huán)境的作用。中國幅員遼闊，擁有豐富的自然資源和人力資源，中學(xué)地理教師要在教學(xué)過程中通過對地理知識的介紹，使學(xué)生在掌握知識的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對祖國和人民的熱愛。其次，發(fā)掘鄉(xiāng)土地理在思想品德教育中的作用。中學(xué)地理教師要通過傳授本地區(qū)的地理知識，讓學(xué)生體驗(yàn)和了解當(dāng)?shù)氐牡乩盹L(fēng)貌和特點(diǎn)。一方面，可以讓學(xué)生得到運(yùn)用地理知識和技能的機(jī)會(huì);另一方面也提高學(xué)生了解家鄉(xiāng)的熱情，并最終使這種情感轉(zhuǎn)化為對家鄉(xiāng)和祖國的熱愛之情。因此，開發(fā)各種課堂、課外的地理實(shí)踐活動(dòng)課，如舉辦講座、組織地理課外活動(dòng)、進(jìn)行區(qū)域地質(zhì)調(diào)查、開展鄉(xiāng)土地理知識競賽等活動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生的思維。鄉(xiāng)土地理教育活動(dòng)，從內(nèi)容到形式，都比課堂教學(xué)更生動(dòng)，效果更為顯著。

　　二、在地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維

　　在地理教學(xué)過程中，教師在傳授給學(xué)生正確的基本知識的同時(shí)，還要注意進(jìn)行辯證思維教育。要教會(huì)學(xué)生科學(xué)客觀地認(rèn)識和分析地理事物和地理現(xiàn)象。例如：在學(xué)習(xí)世界自然地理的過程中，要使學(xué)生明確地認(rèn)識到：在當(dāng)今世界，由于地理、經(jīng)濟(jì)、文化等因素的差異，很多國家和地區(qū)文化落后，缺乏科學(xué)知識，缺乏環(huán)境保護(hù)意識，自然資源不斷銳減。更為嚴(yán)重的是，一些貧困國家和地區(qū)，人們?yōu)榱松妫踔翚纳郑瑏y砍濫伐，過度放牧，濫采礦產(chǎn)資源等，導(dǎo)致環(huán)境退化，水土流失，土地沙漠化，耕地面積減少，自然災(zāi)害頻繁發(fā)生，直接影響到整個(gè)人類的生存。因此，教師應(yīng)該使學(xué)生認(rèn)識到人口、資源、環(huán)境的辯證關(guān)系，樹立環(huán)保意識，促使全球經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

　　三、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，加強(qiáng)思想品德教育

　　現(xiàn)代的教學(xué)方法，即多媒體教學(xué)手段，具有直觀、生動(dòng)、形象的特點(diǎn)，它不僅具有傳授地理基礎(chǔ)知識的功能，也是對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的不可缺少的重要手段。在強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的主渠道作用的今天，多媒體教學(xué)能起到“請進(jìn)來”，解決學(xué)生不容易“走出去”的困難。因此，教師應(yīng)充分利用多媒體教學(xué)手段，拓寬學(xué)生的視野，豐富他們的感性知識，加快從感性知識到理性知識的轉(zhuǎn)化過程，這對促進(jìn)學(xué)生形成正確的思想品德具有非常重要的作用。例如：學(xué)習(xí)中國地理中的北方區(qū)域時(shí)，可以播放毛澤東的詩詞《沁園春·雪》視頻，屏幕上展現(xiàn)出北國大地的蒼茫豪邁景象，學(xué)生心中頓然升騰起對祖國的摯愛情懷;在講授中國人口和民族時(shí)，播放宋祖英的《愛我中華》視頻，使學(xué)生的情感產(chǎn)生共鳴;在學(xué)習(xí)中國的河流湖泊時(shí)，播放介紹長江、黃河、青海湖等視頻，屏幕上展現(xiàn)了長江的雄偉、黃河的豪邁、青海湖的瑰麗，自然會(huì)激發(fā)起學(xué)生的萬丈豪情。

　　四、拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生立志成才的精神

　　當(dāng)今的學(xué)生基本都是在父母的寵愛中長大的，他們大都滿足于父母為他們創(chuàng)造的良好生活條件，不愿吃苦，缺乏人生奮斗目標(biāo)。因此，在地理教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀教育，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操。首先，利用國家民族的榮辱點(diǎn)進(jìn)行教育。對于事關(guān)國家榮辱的問題，學(xué)生都很關(guān)注。例如：新中國成立前，有國家說中國是“貧油國”，沒有石油資源可開采，無法發(fā)展石油工業(yè)。但新中國成立以后，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我國石油工作者歷盡千難萬險(xiǎn)，轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北西東，從西北到東北，開發(fā)了大慶油田，接著又開發(fā)了華北油田、勝利油田等，中國人民向全世界莊嚴(yán)宣布：中國石油不但能自給，還可以出口!這樣就可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心、自尊心和自豪感。其次，利用地理教材內(nèi)容拓展學(xué)生的價(jià)值觀教育。在講授南極洲地理時(shí)，通過對1985 年、1989 年中國分別在冰天雪地的南極洲建立長城站和中山站的介紹，培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、立志成才、為國爭光的精神。在傳授世界地理中的歐洲、北美等其他發(fā)達(dá)國家的地理知識時(shí)，在介紹發(fā)達(dá)國家的經(jīng)濟(jì)、文化等知識的過程中，也要介紹我國與西方國家的差距以及中國改革開放后的巨大成就，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的上進(jìn)心與自信心，促使他們樹立不認(rèn)輸、不自卑，努力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的信心。

　　總之，初中地理課堂教學(xué)是實(shí)施德育教育的有效途徑之一。地理教育要想適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，就要把德育與知識的傳授有機(jī)融匯在一起，將學(xué)生培養(yǎng)成為既擁有廣泛的天文地理知識，又擁有高尚的道德品質(zhì)和崇高理想的棟梁之才。