摘 要：提倡素質教育，使美術課成為一門重要學科。作為美術教育工作者，引導和培養學生學習興趣，挖掘學習潛能，培養學生健康的審美情趣和增強對大自然、人類社會的責任感。

　　關鍵詞：牧區美術教學 課外輔導 草原風景　教育職稱論文

　　美術教育是素質教育的重要組成部分，它的作用是不容忽視的。作為一名美術教師，通過在牧區教學實踐，論文答辯深感素質教育在牧區實施的難度，特別是美術教育，遇到了很多困難，感到后勁不足。為了適應素質教育的需求，探索適合牧區美術教學的有效途徑，在新課程標準的指向下，提高牧區美術教學水平，我從以下幾個方面進行淺談。

　　一、激發牧區學生對美術的興趣，改變傳統的教學理念

　　興趣是培養學生創造精神的原動力，是學習美術的基本動力之一，美術是一種視覺藝術，是用眼睛欣賞美術作品，它的特點是直觀和形象。創設情境，激發興趣，采取多元化教學方法引導學生，提高學生的審美能力。

　　(一)擺脫傳統觀念，貼近學生實際生活環境

　　注重美術課程與學生生活經驗的聯系，在生活中發現美、創造美。教師引導，學生自主學習。美術教學必須順應環境的變化，努力開發牧區美術課程資源，大膽創新，引導學生把美術學習與生活經驗、周圍環境相聯系，表現生活、贊美生活、運用生活，充分挖掘當地人文、地理、自然資源，增加具有生活情趣和地方特色的美術內容。

　　(二)開放教學形式，滿足學生需要

　　1.走進大自然，感受草原之美

　　“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少對美的發現。” 美麗的呼倫貝爾草原，是世界著名的溫帶草原之一。豐美的水草，遼闊的牧場，點點的氈包，成群的牛羊，加上碧水藍天，這里是天然的草原風景區。自然美景是牧區學校的優勢，是城市學校無法比擬的，這些都是學生描繪的好題材，讓學生感受自然之美。教學當中我經常帶學生到草原深處寫生，野花、溪水、潔白的羊群、奔騰馬群勾勒出的畫面讓我們欣賞、讓我們陶醉。尤其每年的冬、夏那達慕觀賞更是我們美術作品思維的源泉。

　　2.體驗民風民俗，繼承民間藝術

　　民間藝術是民俗多功能多方面發揮作用的表現。民間藝術作品包含深刻的民俗觀念。例如，蒙古族孩子天生會騎馬，鄂倫春的女孩個個會做樺樹皮工藝品，達斡爾族孩子跳舞打獵是強項，鄂溫克民族能歌善舞。民族的傳統對孩子的影響自古就有，千百年的牧民家文化、牧民家風情，有其獨特的風格，富有強勁的生命力，這些都為美術教學提供了豐富的資源。

　　(三)活用身邊材料，開拓表現方法

　　在教學過程中，應引導學生主動尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型方法，用不同的繪畫工具、材料作畫。因此我們要盡可能給學生提供各種繪畫技法指向，讓學生在嘗試新畫種的繪畫過程中，掌握一些新的表達方式，更加隨心所欲地創作，感受美術創作表現的多樣性。牧區最大的優勢在于擁有豐富的自然資源，只要有一雙發現美的眼睛，你會看到諸如小溪邊的卵石、泥土、家禽羽毛、各種野花、蘆葦、樺樹皮、樹根，都是進行工藝制作的好材料。牧區是教育資金投入缺乏的地區，學生家長收入比較低，學生上課的材料準備應充分利用當地資源，如用樹根樹皮、泥土、皮毛等材料雕塑小型的工藝美術品，這些材料都是我們身邊唾手可得的，能開發學生的創造潛力。

　　二、大膽地展示內心想法，插上想象的翅膀

　　學生的學習興趣是直接影響學習成果的主要因素，只有調動學生的學習興趣，才有可能使之主動、自覺地學習，也才有可能取得最終的成功。我們的美術教學應尋求學生身邊感興趣的課外素材。欣賞的手段要多樣化、生動化、藝術化，避免教師空洞枯燥地灌輸，學生被動地接收。我在教學中加進民族服飾文化教學，因為當地經常進行民族服飾比賽，學生耳濡目染。

　　三、從內在、外在去欣賞美術作品

　　在美術課上，教師大致可以引導學生從作品的外在和內在兩個方面進行欣賞。作品的外在指的是作品具體呈現給人的感官的一切性質，包括內容、色彩、構圖、藝術風格、表現手法等。作品的內在指的是作品傳達的情感、認識、價值觀等。以往我們更加注重對作品外在的賞析，而忽視了藝術的“教化”作用。欣賞課不是單純的欣賞，是讓學生悟出道理，有所思考。不能停留在技能技巧的欣賞層面，而要通過美術欣賞讓我們開闊視野，擴大知識領域和陶治學生情操。

　　綜上所述，在牧區進行美術欣賞與教學是一個復雜的綜合性活動，是審美教育中不可缺少的素質教育。作為一名美術教育工作者，我要朝著新目標繼續邁進，在美術教學中不斷探索，不斷進行改革實踐，使牧區美術課堂教學不斷規范化、合理化。培養更多藝術品位較高的學生，使每個人更豐富、更充實地存在。在推進素質教育的過程中，越來越多的人認識到美術教學在完善人的素質方面具有的獨特作用美術教學是素質教育不可或缺的一部分，它對學生的培養有重要意義，美術教學的獨特作用和優勢是不可替代的。因此，加強牧區美術教學，是各級教育工作者從思想上、組織上應加以重視的問題，我們要正確認識牧區美術教學的現狀，從牧區實際出發，探索適合牧區發展的美術教學道路，提高牧區美術教學的質量，為國家輸送合格的美術人才。

　　參考文獻：

　　[1]余永德.農村教育論.人民教育出版社，2000

　　[2]孫飛.中小學美術教育中的觀念問題及其出路.內蒙古教育，2010(7)