改革開放以來,隨著我國教育體制改革的不斷深化,我國各大高校已經由以往單純的教學機構逐步過渡到教學中心與科學研究中心為一體的機構,隨著我國高等教育的不斷發展,各大高校都致力于將自己創建成一流的大學,科學研究作為高校的三大職能之一,越來越受到高校管理者的重視。

　　一、科研團隊對提高高校創新力的重要作用

　　實踐證明,科學研究的創新單靠某個個體是很難實現的,需要眾多具有創新思想的個體組成的創新團隊在一個合適的創新環境中才能發揮其最大的創新能力。而高校的科研團隊正是誕生于這種創新氛圍中的具有良好創新能力的團隊。高校的科研團隊不僅創造了大量先進的發明,同時極大地促進了高等學校的教學創新水平。科研團隊中的教師,長期以來都從事科研工作,能夠敏銳的把握科技進步的動態,并把最新的科學知識及時地傳授給學生,有效地提高了高校的教學質量。不斷的處于科研氛圍中,教師會養成強烈的創新意識、勇于探索的實踐精神,以及對現狀質疑、不滿的好奇心和進取心,教師在教學過程中,身上這些精神和氣質會對學生產生潛移默化的影響,學生在教師的榜樣影響下,受到啟發和鼓勵,也會逐漸獲得創新意識和探索精神的提高。另外,高校的科研團隊為高校營造了一種討論自由、思想自由的創新環境,學生在這種氛圍中不僅得到了豐富的知識,重點是培養了創新精神和能力,使自己能夠更快的適應社會主義現代化對人才的需求。因此,高校的科研團隊對培養創新人才、提高高校的創新力具有不可替代的積極作用。

　　二、加強科研團隊建設,提高高校創新力的具體策略

　　(一)開創科技創新系統

　　高校首先要開創科技創新系統,滄州市社會科學發展研究課題提出了“木桶創新理論”。所謂 “木桶創新理論” 就是在整個創新系統中,如何加強創新系統中最薄弱的環節,來實現整個系統的快速協調的發展。通過提出人才培養創新、科技觀念創新、技術革命創新、縱橫聯合創新的“木桶創新理論”的創新模式,開創科技創新系統穩步前進,整體進步,地區經濟大跨步發展的新格局、新局面。與此同時,高校要注重科研團隊創新能力的培養,而具有創新能力的前提是要具有豐富的實踐經驗,學校應該為科研團隊提供更多的下車間、上高校、出國深造等機會,使科研團隊在不斷的實踐中提升業務水平及創新能力。

　　(二)自由的科研團隊建設

　　科研團隊最主要的職能是提高學校的創新力進而為地方經濟、社會的發展做出貢獻,因此,只要是能實現這一目標的前提下,建設科研團隊的形式就可以放寬標準,可以是全由校內人員組成的科研團隊,也可以是校內與企業的科研人員共同組成的團隊,可以是校級的科研團隊,同時也可以組建系級的科研團隊[1]。重點要注意的是,建設科研團隊要堅持一步一個腳印的原則,每當一個科研團隊成功建設完成之后才考慮建設下一個,在建設的過程中不斷總結經驗和改進管理辦法。所建科研團隊必須符合基本的申報條件,整個隊伍應該是按照統一的研究目標組合到一起的,而不是為了一些待遇或者名譽強行組成的隊伍。通過不斷改善的管理政策,培養一些年輕的學術帶頭人,使團隊逐漸養成踏實肯干、求真務實、團結協作的作風,成為學校創新、發展的重要團隊力量。

　　(三)促進整個團隊共同發展

　　在學校的發展建設中,重點學科是提高學校地位和學校可持續發展的重要保證,科研基地則是發展學科、發展學校創新力的有效平臺。因此,學校可以以重點學科和科研基地為依托,積極吸引那些一流的人才投入到學科建設和科研工作中,不僅為科研項目的研究增加了人力資源,還通過學科建設和科學研究這兩個平臺培養了大量的科學人才。在團隊內部,科研人員要養成互幫、互助的思想,那些經驗豐富的、科研實力較強的科研人員應該主動去幫助缺乏經驗、科研實力相對較弱的科研人員,這樣不僅使新加入的科研人員迅速的成長起來,而那些科研實力強的科研人員在工作中也會獲得更好的幫助和支持,有助于各項科研項目的順利完成。

　　(四)科研團隊要走出學校

　　高校的科研團隊想得到快速、高效的發展,不能只是呆在自己的學校里“閉門造車”,當下各個高校都在大力建設科研團隊,我們要學會充分利用高效教育資源的優勢,與其他高校共同搭建一個科技創新交流平臺,利用學校現有的教學資源,通過實踐教學、經驗研討會等多渠道、多方式的交流科研創新的經驗和成果,加強各高校之間信息資源的共享和互補。另外,科技創新的研究結果是需要投入生產來實現的,所以,高校可以與當地的大中型企業之間達成共識,請企業為高校科研團隊提供合適的科研創新實踐基地,而這些科技創新成果會有效提高企業的生產率,進而滿足企業經濟效益的需求。雙方之間互相幫助、各取所需,對于高校科研團隊來說,擁有了更廣闊、更實際的成長環境。

　　結束語

　　隨著時代的不斷進步,高校只有不斷增強自身的創新能力,才能夠適應社會主義現代化建設對高校提出的需求,而科研團隊的建設和發展正是高校提高創新力最有利的途徑和辦法。高校應該充分提高對科研隊伍建設工作的重視,不斷探索、實施各種有利于科研團隊發展的措施,保證科研團隊的合理建設,進而提高學校的創新力。

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