摘要：新時代的到來，給高校育人工作帶來了新的發(fā)展契機(jī)和新要求，在高校育人工作中， 勞動教育是基礎(chǔ)性的教育工作，合理化、科學(xué)化的勞動教育工作對于培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞的全面 發(fā)展有著重要的作用。首要是通過勞動教育讓學(xué)生樹立勞動光榮的價值觀，通過勞動教育促進(jìn)學(xué) 生德育、智育、體育、美育的協(xié)調(diào)發(fā)展，要想轉(zhuǎn)變高校勞動教育長期以來弱化的現(xiàn)狀，就需要科 學(xué)制定勞動教育制度，優(yōu)化勞動教育課程，轉(zhuǎn)變勞動教育觀念，多措并舉，培養(yǎng)具有愛國精神的 社會主義接班人。

　　關(guān)鍵詞：新時代；高等學(xué)校；勞動教育；實(shí)踐教育

　　新時代，黨和國家對高校教育工作提出了新的要求，尤 其突出了勞動教育在教育工作中的重要性。高校教育中，將 勞動教育作為新時代教育改革攻堅克難的主戰(zhàn)場。高等教 育同樣承擔(dān)了新時代人才勞動教育培養(yǎng)的重要任務(wù)。新時代 對于高校教育工作中，如何培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合性人才，需 要從理解新時代下勞動教育的內(nèi)涵入手，挖掘大學(xué)生勞動素 養(yǎng)養(yǎng)成中存在的矛盾。高校勞動教育要以制度建設(shè)為保障， 優(yōu)化高校課程設(shè)置，轉(zhuǎn)變社會、學(xué)校、家庭、學(xué)生自身對于 勞動的傳統(tǒng)認(rèn)知，從整體上營造出熱愛勞動、勞動光榮的氛 圍。

　　一、新時代勞動教育的內(nèi)涵

　　習(xí)近平同志對勞動教育的內(nèi)涵做了重要的論述，提出 要促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，要讓學(xué)生深刻了解與認(rèn) 識勞動的光榮性、使命性、責(zé)任性。馬克思主義同時也強(qiáng) 調(diào)勞動在人類社會發(fā)展中的奠基性作用，它是從簡單到復(fù)雜 的發(fā)展過程，在這個過程中為人類創(chuàng)造了物質(zhì)財富和精神財 富，是社會的形成與發(fā)展的動力來源。

　　（一）勞動教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基石

　　德智體美四方面素質(zhì)的良好培養(yǎng)是建立在勞動教育的基 礎(chǔ)之上，只有建立在牢固基礎(chǔ)之上的人才培養(yǎng)才是穩(wěn)固的， 在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的教育浪潮中，勞動教育對高校學(xué)生培 養(yǎng)起到了不可忽視的作用。在未來社會中，社會形態(tài)是以人 通過自由的全員勞動為基礎(chǔ)的，勞動改變社會形態(tài)，促進(jìn)社 會形態(tài)體系的建立與穩(wěn)步發(fā)展。勞動是一種在自我意識形態(tài) 下形成的一種自發(fā)生活活動，是人們追求與實(shí)現(xiàn)幸福生活的 首要前提。[1]由此可見，勞動教育不僅是馬克思主義勞動觀 和教育觀的重要的有機(jī)組成部分，而且還是促進(jìn)學(xué)生良好健 康全面發(fā)展的重要實(shí)踐性活動，對于塑造人的心身健康發(fā)揮 著極其重要的作用。在新時代的大環(huán)境下，勞動者發(fā)揮著主 力軍的作用，由此能夠充分彰顯出對他們基本素養(yǎng)能力的培 養(yǎng)至關(guān)重要，所以，在中國特色社會主義教育制度中勞動教 育應(yīng)該凸顯出它的重要意義與價值。在建立新時代社會主義 教育體系中，勞動教育起著開拓、指導(dǎo)、鞏固的作用。全社 會和各高校應(yīng)重視對勞動教育的發(fā)展，加大對勞動教育的投 入力度，便于建立新時代下更完善的社會主義教育體系。為 促進(jìn)新時代下青年們熱愛勞動意識的建立與培養(yǎng)，提高學(xué)生 勞動的基本素養(yǎng)，應(yīng)調(diào)動廣大人民群眾勞動的積極性，營造 氛圍，達(dá)到感染、調(diào)動學(xué)生主動參與勞動的效果，從而為新 時代培養(yǎng)出更多有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人。

　　（二）新時代勞動教育是高校明德勵學(xué)的重要內(nèi)容

　　人類以勞動作為載體創(chuàng)造了屬于自己的長遠(yuǎn)歷史，在這 段歷史中，勞動為人類創(chuàng)造了豐富的物質(zhì)財富和高尚的精神 財富以及人自身。當(dāng)人類調(diào)動四肢開始勞作時，他們開始 將自己與自然界的其他生物進(jìn)行區(qū)分。[2]通過勞動，人類不 僅在物質(zhì)世界上實(shí)現(xiàn)了滿足與充沛，在自身的身體結(jié)構(gòu)上也 實(shí)現(xiàn)了自身從猿到人的進(jìn)化。勞動是在人類生活生產(chǎn)中不可 或缺的，它具有普遍性，是最基礎(chǔ)的生命活動，在人類歷史 發(fā)展的過程中，如果一個民族、國家丟失了這部分重要的基 因，等待他的是不久的滅亡。 新時代勞動教育能夠使學(xué)生獲得在場的勞動體驗(yàn)，促使 他們更好地體會勞動在自身體魄和精神世界方面塑造所發(fā)揮 的巨大的作用，同時通過在勞動過程中對所扮演角色的體 驗(yàn)，進(jìn)一步深刻感受到進(jìn)入社會的過程，進(jìn)一步激發(fā)他們?yōu)?實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而不斷奮進(jìn)的勞動情懷。[3]勞動教育 是明德勵學(xué)的重要前提，具有自身獨(dú)立的教育內(nèi)容，首先表 現(xiàn)為對學(xué)生勞動素養(yǎng)的培養(yǎng)和勞動技能的提升，同時支撐著 德育、智育、體育、美育的發(fā)展。以勞明德，實(shí)踐教育是勞 動教育的組成之一，通過實(shí)踐教育，學(xué)生與社會能夠更近距 離的進(jìn)行互動交流，在交流與互動的過程中來規(guī)范自己的社 會行為規(guī)范，深刻領(lǐng)悟勞動教育的內(nèi)在含義與高度精神；以 勞勵學(xué)，“實(shí)踐出真知”，勞動不僅可以檢驗(yàn)和考查所學(xué)知 識，而且能夠在其中獲取新的知識與技能；將勞動融入社會 實(shí)踐之中，實(shí)現(xiàn)勞動與社會的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)以勞創(chuàng)新，創(chuàng) 造性勞動，達(dá)到明德勵學(xué)的效果。[4]

　　二、高校能夠開展大學(xué)生正確勞動觀培育和踐行工作

　　對于“勞動有哪些作用”這個問題（如表1所示），絕大部分人認(rèn)為對勞動更多的是在于其精神層面的價值，有 83.5%的人認(rèn)為合理化的高校勞動教育或者實(shí)踐對于人的健 康、全面發(fā)展具有一定的推動作用。根據(jù)調(diào)查顯示84%的人 認(rèn)為開展高校勞動教育只是單純的滿足自己、學(xué)校以及社會 的需要。78%的人傾向于勞動實(shí)現(xiàn)個人的自我價值。但是， 當(dāng)下大學(xué)生對于開展高校勞動教育可以提高學(xué)分、從中賺取 一定的報酬以及鍛煉身體等方面的作用相對較低，說明大學(xué) 生群體在勞動的認(rèn)知上具有一定的判斷力。

　　三、新時代開展勞動教育的路徑

　　（一）加強(qiáng)勞動教育制度建設(shè)，建立高校勞動教育體系

　　高校勞動教育系統(tǒng)化的加強(qiáng)，要堅持一致性、整體性的 原則，要結(jié)合學(xué)生各階段勞動教育實(shí)施情況，制定出一套完 備的勞動教育制度加一保障，強(qiáng)化勞動教育的定位和內(nèi)容 層次，體現(xiàn)不同時期勞動教育的特點(diǎn)和逐步發(fā)展。高校勞動 教育體系要普及新時代勞動教育理念，基本內(nèi)涵和基本特征 等觀念，幫助學(xué)生樹立積極的勞動價值觀，引導(dǎo)學(xué)生參加社 會工作實(shí)踐，專業(yè)志愿者服務(wù)，勤工助學(xué)，在勞動實(shí)踐中學(xué) 習(xí)，了解勞動的艱辛，感受勞動的快樂。堅持家庭、學(xué)校教 育教學(xué)相結(jié)合的原則，以學(xué)校教育為主導(dǎo)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)社會、 家庭等多方面資源，建立具有新時代特色的勞動教育體系。

　　（二）優(yōu)化課程設(shè)置，突出實(shí)踐培養(yǎng)

　　發(fā)展高校勞動教育，要著重改變我國高校勞動教育發(fā)展 受到窄化、弱化，實(shí)施的途徑比較單一等多方面問題，著力 彌補(bǔ)大學(xué)生勞動安全教育的學(xué)習(xí)內(nèi)容。高校應(yīng)采取科學(xué)的 頂層設(shè)計，探索獨(dú)立的勞動倫理、勞動文化等一系列的“勞 動+”課程，豐富對勞動知識，提高對勞動理論的素養(yǎng)，增 強(qiáng)對勞動社會價值的認(rèn)同。要具體化勞動教育的實(shí)踐活動課 程，借助于產(chǎn)教的融合，校企的合作，以及教師職業(yè)技術(shù)學(xué) 校的資源，共享勞動社會實(shí)踐教學(xué)基地。豐富“第二課堂” 的內(nèi)容，如專業(yè)培訓(xùn)，公益活動，志愿服務(wù)，勤工助學(xué)，自 助服務(wù)等，經(jīng)常組織學(xué)生參加普通勞動，讓學(xué)生獲得生產(chǎn)勞 動技能，將理論學(xué)習(xí)獲得的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐到現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)生活當(dāng) 中。

　　（三）拓展勞動教育新含義，增加中國文化特色的勞動 教育

　　生產(chǎn)力的發(fā)展，科技的創(chuàng)新，文化的進(jìn)步，促使勞動關(guān) 系發(fā)生了深刻的變革，這就需要高校在開展勞動教育中不僅 培養(yǎng)一批兢兢業(yè)業(yè)的普通勞動者，而且要培育一批技藝高超 的大國工匠。[5]在高校勞動教育的過程中注重課程思政的重 要意義，通過勞動教育讓學(xué)生了解中國文化，并且增加民族 自豪感。在引導(dǎo)他們通過汗水，獲得技能，磨煉意志，提高 他們自己的同時，也讓學(xué)生明白今天的幸福生活是多么的來 之不易，堅定他們?yōu)橹腥A民族偉大復(fù)興而努力的信念。另一 重要方面，要澄清勞動教育新的含義，挖掘勞動教育新的內(nèi) 涵，創(chuàng)新勞動教育教學(xué)形式，彰顯中國勞動教育新的價值， 提高學(xué)生勞動教育的時代性。與傳統(tǒng)文化結(jié)合，提高智力， 強(qiáng)壯身體，勞動和道德教育結(jié)合起來，提高社會道德和社會 責(zé)任。 踐行新一代大學(xué)生的勞動教育價值觀、教育教學(xué)理念、 育人信仰，需要在立德樹人的內(nèi)涵下，高等學(xué)校教育才能正 本清源，需要在教學(xué)工作中不斷創(chuàng)新工作方法，突出實(shí)踐的 重要性，讓學(xué)生在勞動教育中樹德、增智、強(qiáng)體、育美，成 為新時代的接班人。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]馮留建,劉國瑞.新時代高校思想政治教育內(nèi)容創(chuàng)新研究[J]. 學(xué)校黨建與思想教育,2018(7):4-8.

　　[2]班建武."新"勞動教育的內(nèi)涵特征與實(shí)踐路徑[J].教育研 究,2019,40(1):21-26.

　　[3]吳夢希.淺析勞動教育在高校思想政治教育中的現(xiàn)狀與策 略研究[J].科技風(fēng),2018(17):37.

　　[4]王麗娜.勞動教育在高校思想政治教育中的現(xiàn)狀與對策研 究[D].雅安:四川農(nóng)業(yè)大學(xué),2016.

　　[5]張威,王林.新時代高校勞動教育:問題導(dǎo)向、價值省思、 實(shí)踐路徑[J].安慶師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2020,39(4):115- 119+128.

　　郝月霜